学习型组织视角下高职教师教学创新团队建设研究

高职教师教学创新团队的建设具有重要意义,有助于推进高职“三教”改革落实,服务区域经济产业发展,促进教师专业能力提升。学习型组织的“五项修炼”模型,为教学创新团队的构建基础、构建路径、构建核心、构建动力和构建关键提供了理论依据。基于学习型组织理论建设创新团队的路径主要有增强团队成员归属感,实现个体自我超越;增进交流沟通渠道,培养心智模式的转变;明确高质量发展目标,构建团队共同愿景;树立个人终身学习目标,营造多样化团队学习氛围;加强内外部协作,多维度把握团队建设的系统思维。

文化视野下乡村教师队伍建设的理念转向和实施路径

当幸福感、获得感和成就感的缺失成为乡村教师流失的主要原因时,乡村教师队伍建设的理念就要重申刚性要求和柔性关怀的双重结合。文章从文化的视角进行分析,提出乡村教师队伍建设理念的转向:教师公共身份的“失落异乡人”到“返场新乡贤”、教师个人价值的“无私奉献”到“回归主体”、政策运行价值取向的“效率”到“公平”、稳定机制的“静态稳定”到“动态平衡”,以及从乡村社会、学校管理、媒体宣传三方面进行的文化实施路径,试图在新时代给“乡村教师一个留下来的理由”。

高校师资队伍标准化培养方案的设计与实施

在高等教育领域,高校师资队伍的素质和能力对教学质量和教育改革起着至关重要的作用。为了提高高校师资队伍的整体水平,许多高校开始关注和实施师资队伍标准化培养方案,旨在通过系统性的培训和发展,提升教师的教学能力、学科素养和专业水平,以适应教育改革和社会需求的变化。如何设计和实施有效的师资培养方案是一个值得深入研究的问题。基于此,本文从培养目标、培养方案、评估反馈等多个角度详细阐述高校师资队伍标准化培养方案的设计与实施。

国家开放大学网络教学团队教学改革与实践——以黑龙江分部会计学课程为例

在“互联网+”时代背景下,研究与探索国家开放大学基于网络教学团队的新型课程教学模式是我国新型高等学校提高人才培养质量的重要内容。研究发现,与国家开放大学总部教学核心团队相比,各分部教学实施团队的试点工作中普遍存在支撑力量明显不足,运行效率低、约束力差、教学过程落实不到位等诸多问题。基于此,国家开放大学黑龙江分部以会计学课程为例,经过长期实践与探索,提出了以教书与育人的课程思政教学目标为导向,加强课程思政元素与专业知识的深度融合,充分利用国家开放大学一网一学习平台研究与探索线上线下混合式教学模式,通过网络教学实施团队活动,提高和培养教师的专业素养与科研能力,为网络教学团队课程教学模式的研究提供一定的借鉴与参考。

模块化教学在职教创新团队教学能力提升过程中的实施路径与成效

以第二批国家级职教创新团队绿色环保领域“环境管理与评价”专业为例,对模块化教学模式和实施路径展开探索,凝练出“双线交叉融合,三阶段螺旋提升式”的教学策略,“横向进阶、纵向递升、思政贯穿”模块化专业课程体系;形成了“点、链、网”全过程课程思政建设路径,“三融合、三育人”模块化教学模式;同时,还构建了教师队伍的“8字螺旋”自诊改措施,并在团队结构、标志性成果方面、人才培养质量方面取得显著成果。

高职院校“课程思政”教学团队建设探究与实践

本文针对高职院校课程思政教学,特别是新工科实践类型课程,在课程思政教学实践过程中目前存在的思政元素孤立、经验缺乏传承、评价不一致等问题。以《可编程控制器技术(PLC)》课程为例,提出了建设课程思政教学团队,提高课程思政教学能力的解决方法,设定了课程思政教学团队的建设目标,探讨了教学实践中的创新举措:构建多元化教育体系、打造递进式思政路线、融入校企合作平台等,切实发挥团队优势,提升思政育人的功效。

《北京市院前医疗急救服务条例》对市级急救机构人才队伍建设的实践启示和思考

《北京市院前医疗急救服务条例》实施以来,北京市院前医疗急救服务体系建设不断发展完善,急救服务能力持续提升改善,急救医疗服务质量和运行指标日趋优化。本文旨在回顾北京急救中心在落实《北京市院前医疗急救服务条例》过程中,加强急救人才队伍建设方面所采取的具体措施和取得的实践成果,为进一步推动各地院前医疗急救体系建设的高质量发展,加强急救人才队伍的优质化建设,提供实践经验和策略措施。

人才强国战略视域下高技能人才队伍建设:内在逻辑、政策重心与实施路径

高技能人才队伍建设是深入实施人才强国战略的关键支点,是强化现代化建设人才支撑的重要途径,是现代化产业体系建设的核心要素,是巩固和发展工人阶级先进性的必然要求。《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》聚焦问题导向,重点从政策整合、多元协同、破解痛点、畅通路径、注重激励等方面施策,构建了覆盖高技能人才培养全周期的政策体系。以技能人才培养规律为遵循,应从增加高质量就业岗位、提升职业教育育人水平、压实企业主体责任、充分发挥工会作用、优化技能生态等维度持续发力,畅通统筹推进新时代高技能人才队伍建设的实施路径。

“全面提高中小学教师质量”实施方案研究——基于“教师队伍建设改革”实施意见的内容分析

文章对各地“全面提高中小学教师质量”实施方案进行内容分析,发现总体上国家意见提出的各项措施未能得到较好的细化;一些省份在“提高教师培养质量”“提升教师培训质量”“加强校长队伍建设”等方面,对国家意见进行了突破和创新。为实现政策目标,各地需要对已有实施方案内容进一步细化与完善。

论新时代农村初中教育质量的提升

振兴乡村教育是教育现代化的关键环节之一。当前农村初中教育质量的提升面临着诸多障碍,农村初中教育质量提升可以从教育投入优化、保障制度落实、队伍建设加强等方面采取措施。

基于冰山模型的化工行业安全管理人才培养与队伍建设模型探索

作为国民经济的支柱性产业,化工行业因其易燃、易爆、有毒、有腐蚀的物理特性和高温高压的工艺特点,具有高度危险性。而化工行业安全管理人才培养与队伍建设是降低事故风险、提高化工生产安全性的有力保障。基于冰山模型理论,通过分析化工行业安全管理人才队伍的情况,对化工行业安全管理人才培养与队伍建设模型进行构建,明确了化工行业安全管理人才需具备的胜任标准,健全了人才队伍的建设机制,并提出人才队伍建设的保障措施,为化工行业安全管理人才的培养与队伍建设以及安全管理能力提升提供了有益的参考。

供电企业班组安全建设能力提升探索

安全生产是企业发展的“生命线”,基层班组是保障安全的“落脚点”。通过分析当前供电企业班组安全管理上存在的薄弱环节,探讨如何通过多种扎实有效的举措促进班组安全建设与专业管理深度融合,进一步强化班组人员安全意识和安全履职能力,切实提升班组安全承载力和安全管控能力,推动安全核心能力的有效提升,为供电企业高质量发展提供安全保障和队伍保障。

省级电大网络课程教学实施团队建设及运行机制研究——以四川广播电视大学为例

网络课程教学实施团队是为解决电大办学中落实教学环节、提升办学质量的必然选择。本文分析了建设网络课程教学实施团队的必要性,概括了省级电大实施团队的功能和定位,重点分析了实施团队的运行机制,包括教学运行机制、考评机制和保障机制。

信息化背景下的高校教学团队建设：价值包容与实现途径——以我院药品质量与安全专业为例

教学团队建设一直以来都是高校在教育教学工作开展期间极为关心的一件事情,其能够有效地提升学校的综合竞争实力,促进学校的发展建设,学生在此过程中将会享受到更好的学习资源,而且教学团队的建设对于教与学的开放互动也有一定的促进作用。作者将以学院药品质量与安全专业为例,分析在该专业教学团队信息化建设,以促进教学的长远发展。

组建学习型护理团队对提升优质护理执行力的效果

目的探讨组建学习型护理团队对提高优质护理执行力的效果。方法本科室于2010年6月组建学习型护理团队,并在临床工作中实施,比较实施前后6个月病区的优质护理执行力情况。结果实施学习型护理团队指导临床工作后,论文发表由实施前的3篇提高至实施后的9篇;基础护理合格率由95.5提高至99.5;健康教育达标率由82.3提高至92.5;病人满意度由90.5提高至96.5。结论在临床护理工作中实施学习型护理团队,有利于提高团队的学习能力和文化素质,从而有效提升优质护理执行力。

大学生科技竞赛活动组织管理模式改革与实践

大学生科技竞赛活动是学校本科生创新教育体系的重要组成部分,是培养学术人才的重要途径之一。为更有效地开展科技竞赛活动,充分发挥科技竞赛对培养创新人才的作用,从竞赛软硬件资源建设、学生科技竞赛团队建设、科技竞赛实施流程三方面进行改革。建立了开放性、层次化硬件支撑平台,实施科技竞赛融入理论和实验实践课堂、融入科研项目,规范了竞赛实施过程学校、学院和指导教师三级管理流程。经过近五年建设实践,在创新创业人才培养方面取得了显著成效。

现代学徒制班组管理教学模式的实践

现代学徒制班组管理教学模式具有将传统技能人才培养方式与现代职业教育特点相结合的特征.以"零件尺寸测量"为案例,阐述这种教学模式在《化工设备与维护》课程中的实施条件、过程、效果和结论,旨在改革传统教学模式,培养出符合企业需求的高素质人才.

多视角服务导向对服务创新行为的跨层次影响机制

目的基于多层次理论方法,从工作投入视角探讨多视角服务导向对服务创新行为的多层次作用机理。方法对辽宁30家接待服务企业管理者和员工进行多阶段调研,综合运用SPSS、AMOS与HLM工具进行分析。结果组织服务导向正向影响工作投入;个体服务导向正向影响工作投入;组织服务导向正向调节个体服务导向和工作投入之间的关系;工作投入正向影响创造力和创造执行力;在组织服务导向与个体服务导向对创造力和创造执行力的交互作用之间,以工作投入为中介;组织服务导向正向影响聚合创造力和创造执行力。结论研究成果无论在理论上还是在指导管理实践方面都具有较重要的意义。

《乡村教师支持计划(2015-2020)》政策执行效果分析——基于安徽省国培计划教师的调查

基于对安徽省国培计划教师的调查,发现《乡村教师支持计划(2015-2020)》政策执行取得了一定的成效,扩充了乡村教师的渠道来源,解决了乡村教师编制问题,增加了乡村教师专业发展机会。但仍存在乡村学校管理落后、政策激励效果不显著、城乡教师交流形式化、乡村教育质量有待提升等问题。基层执行主体对政策认识的不足,激励机制存在去激励因素、计划性交流机制缺陷,政策执行环境变化是政策执行偏差的愿意。改进政策执行效果,需要提升学校主体的政策认识,改善乡村学校内部管理,消除去激励因素,完善激励机制,突出市场机制,构建互惠互利型城乡教师交流机制,大力培养全科型教师,发展特色乡村教育。

如何加强ERP实施团队的建设

ERP实施作为国内企业推广ERP系统的关键作业,是ERP项目成功运用的基础。实施团队是ERP项目实施的主体,加强ERP实施团队的建设已成为ERP项目实施成功的关键。本文结合国内企业实施ERP的具体情况,就如何加强ERP实施团队建设提出一些建议。