“双减”政策下“一案到底”式作业创设与生成思路——以道德与法治“基本经济制度”课时为例

作业不是教学的尾巴,而是拓展与升华。大单元视阈下的作业设计依托框架支撑体系,利于明确教学目标。“一案到底”式作业,以育德为任务,以素养为旨归,以厘清认知概念为抓手,以解决实际问题为导向。在道德与法治学科作业设计中,使作业真正发挥其有效作用,要遵行贴近学生、贴近生活、贴近实际的“三贴近”原则,积极探索与创造学科知识的内化与外显策略,促进学生对于学科知识“知信行”的统一。