某三甲综合医院3316份住院病案首页主要诊断编码质量分析

目的分析厦门市某三甲综合医院2023年1—12月住院病案首页主要诊断编码质量,分析编码错误原因,提出有效的改进建议,以期提高医院住院病案首页主要诊断编码质量。方法采用分层抽样选取厦门市某三甲综合医院2023年1—12月住院病案3316份,由科室9名编码员对抽取的病案首页进行交叉互查,登记编码错误类型,分析编码错误原因。结果主要诊断编码错误353份,主诊编码错误率为10.65%。对错误类型归类:未认真分析病历资料占比48.44%,未掌握主要诊断编码原则占比27.48%,临床知识不足占比14.16%,系统获取错误占比9.92%。结论注重病案编码专业人才队伍的建设,培养编码员的工作能力,推进病案管理系统改进和优化,有利于持续优化病案首页主要诊断编码质量。

医院档案管理信息化建设的合理途径分析

医院档案记录患者的病历、医疗方案和医院科研成果等关键信息,是医疗服务的核心组成部分。然而,传统的纸质档案管理方式存在诸多弊端,如人力资源配置不足、信息存储和检索效率低下等,这严重影响医院的管理和服务水平。在信息时代的背景下,医院应积极推进档案管理信息化建设,以适应数字化转型的趋势。文章将深入探讨医院档案管理信息化建设的合理途径,从培养专业人才、提高思想认识、加强硬件设施、完善软件系统和规范管理制度等方面提出切实可行的解决方案。通过本研究不仅可为医院档案管理信息化建设提供科学指导,全面提升医疗服务的质量和效率,同时,也保障医疗行业的可持续发展。

基于课程思政背景下的眼视光技术专业多维教学路径探究

新时代要求下,课程思政教育作为立德树人的根基,应融汇到职业教育全过程,而眼视光技术专业具有发展快、实践性强、服务人群较广等特点,对学生的综合素质提出了新的要求。以此为契机,本文以眼视光技术专业为例,将思想政治教育贯穿于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系,通过完善人才培养方案、创新“三教”改革模式、提高教师教学能力、修订课程思政评价体系,多方面多维度建立系统化的课程思政教学体系,以适应当前经济时代发展下的教学改革要求,全面提高人才培养质量。

产出导向的一体化实习模式的探索与实践——以“食品科学综合实习”为例

为更好地落实国际工程教育认证“以学生为中心,产出为导向,持续改进”的教育理念,研究了食品科学与工程专业综合实践教学模式,通过以产出为导向(OBE)的行业动态调查、实践教学体系的优化重组等多方面阐述了基于OBE模式和产出导向的“食品科学综合实习”教学体系的改革,为创新型、复合型、应用型食品科学与工程人才培养提供一份可行的方案。

职业技能竞赛状况的分析与探讨——以“检验检疫技术赛项”为例

技能竞赛在医学检验专业学生培养中发挥着重要作用。本文以“检验检疫技术赛项”竞赛为例,探讨了其在学生培养中的作用和存在的问题。竞赛通过“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的原则,提高人才培养质量,促进专业发展。

白酒产业高质量发展导向下《白酒工艺学》教学改革研究

白酒工艺学是酿酒工程专业必修课,应白酒产业高质量发展需求,贵州大学酿酒与食品工程学院积极建设该课程。本文从行业发展背景、白酒工艺学课程发展历程、课程所面临困境及课程建设四个方面总结了前期的教学改革经验,希望能够为白酒行业人才培养提供思路。

智能化技术在纺织设备改造及纺织生产中的应用

为了提升纺织设备及纺织生产的智能化和绿色化水平,详述纺织行业的发展现状、纺织设备及纺织生产智能化、绿色化的重要意义,介绍智能化技术在环锭细纱机、络筒机等纺织设备的应用和效果,剖析纺织设备智能化改造中存在现代智能化技术工艺水平有待提高、核心芯片技术欠缺且成本较高、员工现代智能化技术理念有待强化等问题,给出纺织设备改造方向及人才培养路径。指出:纺织设备智能化、数字化、绿色化改造是发展趋势;纺织企业应根据实际生产,协同院校、政府部门等,加快设备升级改造、智能型人才培养以及产品的持续改善创新,实现高精度、标准化、高效率生产,以提升企业纺织设备的智能化水平及产品竞争力。

供给侧视域下开放教育人才培养质量提升策略研究

供给侧改革的实质是对供给配置进行结构性优化,提升要素供给效率。开放教育人才培养在供需两侧存在多种困境:学科专业供给与产业行业发展不匹配、课程资源供给与岗位能力需求不匹配、师资教学供给与人才知识渴求不匹配、实践条件供给与应用型人才培养不匹配、管理机制与终身学习理念不匹配等。开放教育供给侧改革应遵循以下思路:更新理念、做好顶层设计、加强管理,通过深化“产教融合”优化外部结构、推进“校企合作”以优化内部结构、强化各类要素配置质量和配置力度、构建全过程闭合式管控机制等,提升开放教育人才培养质量。

高校“教研一体化”创新型人才培养模式的探索——以华中农业大学农业资源与环境专业为例

培养创新型人才,是当代中国高等教育最重要的历史使命,而"教研一体化"是高校培养创新型人才的重要途径。为了深入推进人才培养改革、加快创新型人才培养,华中农业大学农业资源与环境专业围绕"教研一体化"本科创新型人才培养模式展开了一系列探索与实践:开展研究型、探究式、分层次教学和考试评价体系改革;实施本科生科研训练与实践;以高水平的科研支撑高质量的教学;建设教学科研一体化师资和平台等。构建出"教学为基础、科研为支撑,寓教于研、教研融合,教学科研互促共进、协同发展"的教研一体化创新型人才培养模式。

基于《悉尼协议》的高职人才培养质量持续改进模式探析

《悉尼协议》的持续改进理念和要求为高职人才培养质量管理提供了新的思路和范式。高职人才培养质量的持续改进需体现系统性、举证性、及时性和集体性原则。持续改进机制包含了培养目标的PDCA的持续改进循环,毕业要求的PDCA持续改进循环,以及两者的对接关系。通过推进人才培养质量评估内容和过程的标准化、规范化,专业便可循环改进、动态调整人才培养机制,实现质量的持续改进。

“互联网+赛教融合”养牛学课程改革与实践

围绕促进畜牧业健康发展,分析了当前养牛业人才培养现状以及存在的主要问题,结合当前教育信息科学技术发展形势,指出为培养畜牧业高素质专业人才,在养牛学课程教学过程中,应坚持立德树人,强化学生思想道德素质教育;结合现代信息科技,多方位、多渠道收集,补充和完善教学素材,及时调整和改革课程教学模式,优化教学团队组成,强化案例教学,增强理论与实践的联系;同时,要丰富教学手段,创新开展新型“互联网+赛教融合”教学实践,注重课程学习的全过程考核,在提升学生学习兴趣的同时,增强学生专业知识和技能的掌握,创新开展高效培养德才兼备型高素质专业人才的新探索,为国家畜牧业健康发展和社会快速进步助力。

不断优化培养方案 努力提高人才培养质量

人才培养方案是高校培养人才的总体设计蓝图,是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件。我校经过几年的实践探索,不断优化,形成了融知识、能力、素质、创新为一体,科学教育与人文教育统一、专业教育与公共教育并举、理论教学与实践教学并重、共性教育与个性教育共融,厚基础、重实践、宽口径、强应用的"厚重宽强、平台+模块"的人才培养方案,为进一步提高本科教学水平和人才培养质量提供了有力保证。

产教融合人才培养新模式:一融合两清单三提升

目前产教融合存在的问题是:理念不清、定位不明、理解不深、职责不明、需求矛盾、保障缺位、引导不够。笔者构建"一融合两清单三提升"的人才培养模式,一融合指基于产教融合做到政府、企业与学校,在人才培养全过程中各自发挥其作用,达到在各个环节的融合。两清单是需求和能力清单。三提升是提升人才培养方案质量、提升人才培养质量、提升合作双方的质量。

欠发达地区高校理工科人才培养的局限性及改进措施——以吉首大学理工科为例

欠发达地区高校理工科人才培养方案和人才培养模式存在一定的局限性。为了提高欠发达地区高校理工科人才的市场竞争力和就业率,文章提出了三点改善措施:建设实践教学服务平台,建立成果转化与推广的孵化器;进一步完善人才培养方案,鼓励拔尖创新人才的培养;完善基础实验教学体系,促进理工科创新人才的培养。

工程认证背景下高分子专业人才培养的改革实践

工程教育认证是我国大学工科教育的一件大事,为工科专业人才培养提供了一个切实可行的途径。为了提升大学生人才培养质量,越来越多的高校都在积极的引入并接受了工程认证的理念和做法。本文分析了工程教育认证对工科专业的必要性。以本校高分子材料与工程专业为例,探索了在进行工程教育认证的过程中专业人才培养模式的改革实施方法,并详细的分析了工程认证对本专业的重要影响。

基于产出导向(OBE)的本科人才培养质量评价方案研究

在国家建设世界一流本科教育和工程教育改革的时代背景下,做好本科人才培养质量评价工作是进一步提升本科人才培养质量的关键途径之一。文章基于工程教育专业认证标准,结合外部评价和内部评价、定性评价和定量评价、自我评价和相关方评价等,提出了一种面向产出的包含人才培养目标、毕业要求、课程体系和课程大纲四位一体的评价方案。通过搭建平台、建立机制和保障质量的方式,实现了对人才培养质量评价的科学性、客观性和公平性。文章所提出的评价方案对工科人才培养和专业建设具有借鉴意义。

加强实践教学环节 提高人才培养质量

社会需要富有创新精神和实践能力的人才，该文从实践教学各个环节人手，结合教育部本科教学评估标准，探讨如何通过毕业论文（设计）、实习、社会实践以及创新教育等环节提高人才培养质量。

离子选择性电极法测定茶叶及茶水中的氟含量

将经典基础化学实验“离子选择性电极法测定水中微量的氟”实验改进为“离子选择性电极法测定茶叶及茶水中的氟含量”。实验内容由自来水中氟含量测定,拓展到茶叶及茶水氟含量、茶叶氟浸出率的测定;并增加了茶水比、冲泡温度、冲泡时间、冲泡次数、茶叶粒度对茶叶氟浸出率的影响等研究性内容;五大代表性茶样氟含量的测定结果表明,饮用黑茶有氟摄入过量的风险;此外,在离子选择性电极法测氟的应用领域及微量氟的其他检测方法等方面将该实验进一步拓展和延伸。研究性内容的引入及分组实验更有利于培养学生的科研思维和团结协作精神;探索性且具挑战力的实验内容,提高了学生的创新能力及解决实际问题的能力;茶与健康通识内容的渗透,贴近生活,增强了学生的健康意识。本实验内容丰富,趣味性强,易于操作及推广,适合在本科低年级学生中开设。

本科教育应用型人才培养方案的优化与设计

人才培养方案是高校实现人才培养目标和质量规格要求的总体计划实施方案,为使培养目标适应社会发展的需求,人才培养方案要不断地强调拓宽专业基础学科的范围和基础教学的内涵,同时体现培养目标知识、能力、素质协调发展的原则。应当给应用型人才的培养做好准确的定位,优化人才培养方案的指导思想、基本原则、特点及实施过程,进一步强调高校人才培养方案在提高学生创新意识、实践能力及融知识、能力、素质为一体中的作用。

基于诊断与改进的高职院校教育质量多元评价指标体系研究

教育诊断是一种教育评价的方式,也是新一轮高等职业院校人才培养工作评估的基本任务之一。高等职业教育围绕人才培养、知识创新、社会服务三大功能,以"高等性"和"职业性"为人才培养目标,构建以行业企业、政府、社会、学生和家长以及第三方评估机构为诊断主体的多元评价指标体系,建立和推进教学工作诊断与改进制度,为提高高职院校的教学质量提供可参考的依据。