“双减”政策背景下小学特色化课后服务研究

“双减”政策颁布后,课后服务成了基础教育改革的重中之重。作为学校教育的重要补充,课后服务的效果成为衡量学校教育质量的重要尺度。打造优质的课后服务,切实做到为学生“减负增能”,具有重要的现实意义。探寻小学课后服务特色化,能够促进小学优质课后服务建设。特色化课后服务的核心要点是基于自然环境特色、传统文化特色、师资特色三个维度,建设优质课后服务。优质课后服务应充分突出地域特色、提升学校办学水平、促进学生个性化发展。小学特色化课后服务建设中会遇到各种阻碍,诸如师资、经费、监管和评价等,因此在特色化课后服务建设过程中,应当尤其注意引纳校外优质名师、多渠道保障经费、建立监管体系和质量评估机制等。

校企合作框架内管理创新对行政办公效率提升机制研究

在当今经济和教育融合发展的背景下,校企合作作为连接教育与产业的桥梁,对促进社会经济发展和教育质量的提升起着至关重要的作用。文章围绕校企合作、管理创新及行政办公效率三个核心维度展开,旨在深入探讨校企合作框架内高校行政管理当前发展存在的问题,以及如何通过管理创新机制提升高校行政办公效率,并最终促进校企合作的深化发展。

立德树人视域下中职思想政治课提质增效策略刍论

立德树人作为教育的根本任务已经深入人心。新时代背景下,教育教学必须在立德树人思想的指引下展开设计规划。思想政治是践行立德树人最有效的学科,为了更好地发挥学科优势,提升学生思想道德素养,教师要贯彻落实“立德树人”教育理念,结合学生的身心发展规律以及思想政治课程本身的属性,积极探索教学方法,找到文本思维与学生思维的衔接点,实现教与学的和谐发展,努力把学生培养成为合格的社会主义建设者和接班人。

“十四五”时期高职教育中外合作办学发展现实困境与改进路径

中外合作办学是我国高等教育的重要办学形式,是新时代教育对外开放的重要载体。通过对高职教育中外合作办学相关数据进行分析,指出高职教育中外合作办学存在的主要现实困境,提出通过加强党的建设、优化各项布局、提升合作办学质量、增强国际教育供给和推进在地国际化等改进路径,提升高职教育中外合作办学质量。

“双减”背景下课后服务如何助力基础教育提质增效:来自芬兰的经验与启示

非全日制特殊教育是芬兰基础教育三级支持体系中独特的课后辅导形式,也是芬兰基础教育取得成功的重要原因之一。自我国“双减”政策实施以来,学校课后服务逐步得到重视,已成为落实“双减”政策的主要着力点。目前,我国中小学课后服务尚处于由“看管”向“育人”转型的过渡阶段,迫切需要借鉴国外相关经验。芬兰非全日制特殊教育与我国中小学课后服务都是在课外开展的协同育人工作,因此对我国课后服务的开展具有借鉴意义。基于芬兰的经验,我国中小学课后服务应从以下几方面优化:早期干预,避免积重难返;协调合作,实现质效双增;基于信任,实现家校认同;灵活组织,实施因材施教。

新时期我国本科及以上层次中外合作办学的现状分析与对策研究

我国本科及以上层次的中外合作办学事业经过三十五年的发展,已取得了喜人的成绩,并在办学层次、区域分布、学科专业布局等方面呈现出新的发展特点。文章根据教育部中外合作办学监督工作信息平台的相关数据,对本科及以上层次中外合作办学的发展状况进行了总结,并提出提升层次、优化布局、完善监督机制、打造平台等对策建议,以期对我国中外合作办学事业提质增效、加强内涵建设提供新的思路。

职业学院提质增效工作的策略思考

职业学院在培养高素质技术技能人才、促进经济社会发展等方面扮演着重要角色。但由于科研和技术服务能力较弱、高水平师资队伍匮乏、资源配置和财务管理困境等诸多因素的影响,职业学院在提质增效方面面临不少挑战。本文旨在探讨职业学院提质增效的关键问题,并提出相应的解决方案,以促进职业学院的健康可持续发展。

保证域模型视角下的“双高”院校办学效率研究——基于18所财经商贸类“双高”院校的数据

为了解“双高”院校在过去三年间的办学效率情况,掌握财经类专业群的发展优势和建设短板,为其他院校提供切实可行的发展路径,使用基于保证域的DEA模型对18所财经商贸类“双高”院校进行办学效率评估,并结合线性回归模型分析影响“双高”院校办学效率的因素。案例研究表明,与传统DEA模型相比,保证域模型调整了指标权重上下界,使得权重设置贴合国家相关要求,能够较为合理地对院校办学效率进行排名,而投入、产出指标中产学研成果对办学效率呈显著正相关,资金投入则与办学效率呈显著负相关。因此教育行政主管部门应加强对投入资源的管理,同时合理引导成果产出方向,指导学校与企业共建产教融合育人平台,营造更加优良的高职教育环境。

StreamDiver技术在某水电站生态机组改造的应用设计

针对某低水头径流式电站丰水期弃水和枯水期减脱水两个主要问题,提出了初步解决方案,对电站进行增效扩容及生态泄流改造。分析电站增效及扩容潜力,对比研究8种生态泄流改造方案,得出在电站坝后增加生态机组放水发电为最优选择。根据水电站的枢纽布置、运行水头范围、运行特点,以及StreamDiver技术在低水头径流式电站优良适应性,提出最终应用设计方案:利用StreamDivr技术在水电站连拱坝6号拱下游进行生态机组改造,加装2台总装机容量1150 kW的SD13.10机组,并在6号拱下游新建完整的取水、输水、发电、排水系统以及清渣、检修平台。

“双减”背景下初中数学作业设计优化策略探研

基于“双减”政策,初中数学作业设计要以学生为主体,坚持科学性、差异化原则。文章结合初中数学作业设计案例,探究“双减”背景下初中数学作业设计优化策略:实现作业与课堂的衔接,设定精细化的教学目标;丰富数学作业类型,形成主动探究的氛围;坚持分层布置作业,推崇自主选择;鼓励学生自主设计作业,提升学生的主观能动性;优化作业批改方式,提升作业设计的有效性;关注高阶能力锻炼,实现数学作业的提质增效。

“双高”背景下高职院校办学效率评价及影响因素研究——以广西2015—2021年18所高职院校为例

“双高计划”实施后,推进高职院校办学效率提高成为教育改革的重要方向。以广西2015—2021年18所高职院校为研究对象,采用超效率SBM模型、DEA-Malmquist模型和Tobit模型对其办学效率和外部环境影响因素进行全面分析。研究结果表明:从静态分析结果看,广西高职院校办学效率处于中等水平,学校之间办学效率存在较大差异,且“双高”院校引领和示范作用不明显;从动态分析结果看,广西高职院校办学效率不稳定,全要素生产率呈现明显的波动性,每所学校办学效率都是有升有降;从影响因素分析结果看,城镇化率、第二产值与第三产值之比对广西高职院校办学效率产生促进作用,人均GDP产生制约作用,学校位置和教育支出比重没有带来显著影响。鉴于此提出,构建校企服务协同育人平台,整体提升广西高职院校办学效率;量体裁衣,制定差异化策略为不同院校提升办学效率;强化“双高”院校办学效率的改进,增强其榜样和示范效果;合理设置专业,谨防过度设置第三产业专业。

“双减”背景下小学美术课堂提质增效的策略

基于双减背景,文章探讨了小学美术课堂提质增效的策略研究意义,并结合教学案例提出“提质增效”的课堂研究:通过精心开展课前准备工作、科学展开课堂教学活动、优化课堂作业环节设计等策略有效实现美术课堂“提质增效”的目标,从而促进学生核心素养的发展。

“提质培优”视域下党建引领办学新模式的探索与实践——以黎明职业大学高分子材料加工技术专业群建设为例

聚焦国家高水平专业群建设,强化党建引领,立足“提质培优”专项行动,探索和构建党建引领办学“123456”模式,即:落实一个根本任务、优化二个党支部示范项目、建强三个师资队伍、搭建四个创新载体、实施五个提升工程、聚焦六个目标导向,全面加强党对高水平专业群建设的领导,强基固本、提升内涵、赶超跨越,以高水平党建引领高水平专业群高质量发展。

中小学中层管理者的管理困境及效能提升——以德鲁克管理思想为视角

中小学作为高度自治的复杂组织系统,中层管理者肩负着建设高质量教育体系的重任。本文拟在分析中小学中层管理者时间困扰、角色认知困惑、决策选择障碍等管理困境的基础上,探讨德鲁克管理思想关于时间、他人、组织、决策的理论特质及其对中小学中层管理者管理效能提升的推动性,并在管理实践中提出对策,进行系统变革与创新,力求提高组织管理效能。

立足双减政策诉求 促进数学提质增效

“双减”政策是促进学生知识、身体、精神、个性、才能全面发展的重大决策和长远之举,各学校、各学科教师都应积极认真落实。在“双减”背景下,数学教师要正确解读“双减”政策,并结合“双减”政策要求对数学教学进行优化,以达成数学教学的“提质增效”目标。文章基于数学教学经验分析以往数学教学存在的问题,对“双减”政策下数学教学提质增效的目标进行归结,并通过具体教学实例对新形势下数学教学贯彻落实“双减”政策的策略进行探究。

“双减”背景下数学课堂教学提质增效探研

小学数学是学生学习数学知识的启蒙课程,肩负着培养学生计算能力的重要使命。教师在日常教学活动中必须紧扣“双减”政策要求,积极优化课堂教学设计,以便在减轻学生课业负担的同时,科学提高教学质量。文章以“双减”背景下的数学课程为研究对象,阐述“双减”政策下小学数学教学面临的困境,探讨“双减”背景下数学提质增效的教学设计思路,并对数学课堂教学提质增效的策略进行探究,旨在分享数学课程教学经验,促进数学教学质量的提升。

一种改进残差重采样算法的研究

粒子滤波算法对非线性非高斯系统有很好的估计性能,但是存在较为严重的退化问题.重采样算法的提出,有效缓解了粒子滤波器的退化问题.但重采样算法本身也存在一定问题,针对残差重采样和残差系统重采样算法进行研究,并提出改进算法.该改进算法避免了残差重采样算法中的残留粒子重采样问题,减少了运算量,提高了运行效率.仿真结果表明该算法的运行效率明显高于残差重采样和残差系统重采样2种算法,并且随着粒子数目的增加,这种优势表现地更加显著.

学校效能与学校改进走向结合的理论基础的探讨

学校效能与学校改进皆为提高学校教育质量的两类研究,但是它们的认识论起源以及所秉持的研究传统却各有不同。到了20世纪80年代末至90年代初,来自这两个领域的研究者开始尝试将二者加以联系,由此两个领域的研究出现了结合的趋势。学校效能和学校改进产生分歧在本质上是由于二者在认识论以及理性基础上的不同倾向。而二者进一步走向结合也是源于两个领域的研究者在认识以及行动上对学校的一些共同理解。

高等教育多渠道投入方式探析

政府是高等教育投入的主渠道,高校在依赖政府投入的同时,还应积极筹措外资、民资和社会资金,依法吸收广大学生家长对教育的投入,实现多渠道教育投入,并充分利用现有办学条件,提高办学效益。

教育公益性原则略论

教育是一项公益性事业 ,追求公共利益曾是发展教育事业的基本目标。不过 ,教育的公益性并不取决于办学形式 ,私立教育也具有公益性 ;教育的公益性也不反对追求教育的功利价值和效率价值 ,教育的公共利益其中也包含物质利益 ;教育的公益性与市场经济机制及原则也不相冲突 。