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Benefit to Chinese High School Students' Academic Learning Outcome and Evaluation by Comparing Two Different Assessment Systems
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作者 钱文雯 《海外英语》 2017年第4期245-246,248,共3页
More and more researchers are becoming involved through a variety of actions and programs, which divides assessment into different branches(such as formative, summative, normative assessment, etc). In the present pape... More and more researchers are becoming involved through a variety of actions and programs, which divides assessment into different branches(such as formative, summative, normative assessment, etc). In the present paper, I will try to emphasis that collaborative assessment is positive to high school students' learning outcome, and cooperative and competitive assessment should be mixture implemented in Chinese education process rather than only using competitive assessment to evaluate students' achievement. I hope that Chinese students and teachers could teach or test in the less pressure by reforming the educational evaluation system. 展开更多
关键词 High school student learning outcome cooperative assessment competitive assessment
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On appropriately assessing students' learning outcomes
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作者 BAI Yun-hong 《Sino-US English Teaching》 2008年第11期15-20,共6页
Some students make negative comments on their learning outcomes after two years' college English learning. The article is to investigate factors influencing students' evaluation of their learning, including students... Some students make negative comments on their learning outcomes after two years' college English learning. The article is to investigate factors influencing students' evaluation of their learning, including students' self-efficacy, learning strategies and different categories of achievement goals. 展开更多
关键词 leaming outcomes assess SELF-EFFICACY learning strategies achievement goals
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Does robot-assisted laparoscopic radical prostatectomy enable to obtain adequate oncological and functional outcomes during the learning curve?From the Korean experience
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作者 Young Hwii Ko Jeong Hyeon Ban +6 位作者 Seok Ho Kang Hong Seok Park Jeong Gu Lee Duck Ki Yoon Je Jong Kim Jun Cheon Vipul RPatel 《Asian Journal of Andrology》 SCIE CAS CSCD 2009年第2期167-175,共9页
To estimate the short-term results of robot-assisted laparoscopic radical prostatectomy(RALRP)during the learning curve,in terms of surgical,oncological and functional outcomes,we conducted a prospective survey on RAL... To estimate the short-term results of robot-assisted laparoscopic radical prostatectomy(RALRP)during the learning curve,in terms of surgical,oncological and functional outcomes,we conducted a prospective survey on RALRP.From July 2007,a single surgeon performed 63 robotic prostatectomies using the same operative technique.Perioperative data,including pathological and early functional results of the patient,were collected prospectively and analyzed.Along with the accumulation of the cases,the total operative time,setup time,console time and blood loss were significantly decreased.No major complication was present in any patient.Transfusion was needed in six patients;all of them were within the initial 15 cases.The positive surgical margin rate was 9.8%(5/51)in pT2 disease.The most frequent location of positive margin in this stage was the lateral aspect(60%),but in pT3 disease multiple margins were the most frequent(41.7%).Overall,53(84.1%)patients had totally continent status and the median time to continence was 6.56 weeks.Among 17 patients who maintained preoperative sexual activity(Sexual Health Inventory for Men≥17),stage below pT2,followed up for>6 months with minimally one side of neurovascular bundle preservation procedure,12(70.6%)were capable of intercourse postoperatively,and the mean time for sexual intercourse after operation was 5.7 months.In this series,robotic prostatectomy was a feasible and reproducible technique,with a short learning curve and low perioperative complication rate.Even during the initial phase of the learning curve,satisfactory results were obtained with regard to functional and oncological outcome. 展开更多
关键词 learning curve outcomes assessment radical prostatectomy ROBOTICS
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Prediction of hospital mortality in intensive care unit patients from clinical and laboratory data: A machine learning approach
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作者 Elena Caires Silveira Soraya Mattos Pretti +3 位作者 Bruna Almeida Santos Caio Fellipe Santos Correa Leonardo Madureira Silva Fabricio Freire de Melo 《World Journal of Critical Care Medicine》 2022年第5期317-329,共13页
BACKGROUND Intensive care unit(ICU)patients demand continuous monitoring of several clinical and laboratory parameters that directly influence their medical progress and the staff’s decision-making.Those data are vit... BACKGROUND Intensive care unit(ICU)patients demand continuous monitoring of several clinical and laboratory parameters that directly influence their medical progress and the staff’s decision-making.Those data are vital in the assistance of these patients,being already used by several scoring systems.In this context,machine learning approaches have been used for medical predictions based on clinical data,which includes patient outcomes.AIM To develop a binary classifier for the outcome of death in ICU patients based on clinical and laboratory parameters,a set formed by 1087 instances and 50 variables from ICU patients admitted to the emergency department was obtained in the“WiDS(Women in Data Science)Datathon 2020:ICU Mortality Prediction”dataset.METHODS For categorical variables,frequencies and risk ratios were calculated.Numerical variables were computed as means and standard deviations and Mann-Whitney U tests were performed.We then divided the data into a training(80%)and test(20%)set.The training set was used to train a predictive model based on the Random Forest algorithm and the test set was used to evaluate the predictive effectiveness of the model.RESULTS A statistically significant association was identified between need for intubation,as well predominant systemic cardiovascular involvement,and hospital death.A number of the numerical variables analyzed(for instance Glasgow Coma Score punctuations,mean arterial pressure,temperature,pH,and lactate,creatinine,albumin and bilirubin values)were also significantly associated with death outcome.The proposed binary Random Forest classifier obtained on the test set(n=218)had an accuracy of 80.28%,sensitivity of 81.82%,specificity of 79.43%,positive predictive value of 73.26%,negative predictive value of 84.85%,F1 score of 0.74,and area under the curve score of 0.85.The predictive variables of the greatest importance were the maximum and minimum lactate values,adding up to a predictive importance of 15.54%.CONCLUSION We demonstrated the efficacy of a Random Forest machine learning algorithm for handling clinical and laboratory data from patients under intensive monitoring.Therefore,we endorse the emerging notion that machine learning has great potential to provide us support to critically question existing methodologies,allowing improvements that reduce mortality. 展开更多
关键词 Hospital mortality Machine learning Patient outcome assessment Routinely collected health data Intensive care units Critical care outcomes
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基于SOLO分类理论的思维发展表现性评价研究
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作者 马志强 沈诗淼 杜鸿羽 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第3期52-58,67,共8页
指向思维发展的表现性评价将评价融合于思维发展的综合实践活动之中,通过学生完成建构性任务过程中的表现来刻画其思维发展水平。以SOLO分类理论为依托,将思维能力运用映射为建构性问题解决过程,并提供目标-任务-标准三个关键环节的思... 指向思维发展的表现性评价将评价融合于思维发展的综合实践活动之中,通过学生完成建构性任务过程中的表现来刻画其思维发展水平。以SOLO分类理论为依托,将思维能力运用映射为建构性问题解决过程,并提供目标-任务-标准三个关键环节的思维发展表现性评价框架,基于此,以面向小学生计算思维的表现性评价为案例,探讨面向思维发展的表现性评价设计要素与环节。研究的主要贡献之处在于将SOLO分类理论用于刻画思维运用的连续认知过程、分解表现性评价任务以及设定评价标准,建立思维发展的表现性评价设计框架,并通过实证研究论证了评价框架的可行性。未来研究可以结合新课标提倡的学科综合实践活动应用场景,探索学科思维发展与思维表现性评价融合的具体路径;借助语音与图像识别、机器学习等方法支持表现性行为数据的提取与处理分析,实现表现性评价与伴随式反馈相结合,从而发挥表现性评价的发展性价值。 展开更多
关键词 SOLO分类理论 思维评价 表现性评价 评价研究
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基于产出导向的“教、学、评一体化”教学模式构建与实践——以结构化学为例
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作者 夏其英 刘国魁 +6 位作者 李云志 韦瑶瑶 冷霞 周广丽 王爱香 密丛丛 马登学 《大学化学》 CAS 2024年第10期361-368,共8页
针对高校存在的“课程目标、教学目标的制定过程中较少考虑社会发展需求,对毕业要求的支撑不强,不能充分发挥教学目标的导向作用,教、学、评不能紧紧围绕目标展开”等问题,临沂大学化学化工学院依据化学行业和中学化学教学改革的需求、... 针对高校存在的“课程目标、教学目标的制定过程中较少考虑社会发展需求,对毕业要求的支撑不强,不能充分发挥教学目标的导向作用,教、学、评不能紧紧围绕目标展开”等问题,临沂大学化学化工学院依据化学行业和中学化学教学改革的需求、毕业要求和结构化学的特点,大胆改革,制定了合理的课程目标和教学目标,构建了“教、学、评一体化”教学模式。通过教学、学习、评价的深度融合,实现了教学目标,达成课程目标,支撑了毕业要求,更好地适应了行业发展需求,取得了较为满意的结果。 展开更多
关键词 “教、学、评一体化” 产出导向 结构化学 教学模式
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基于OBE理念的“教-学-评”一致性建构与实现--以广东白云学院为例
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作者 雷晓云 姚越 《顺德职业技术学院学报》 2024年第2期35-38,55,共5页
OBE理念作为一种上升到理性高度的观念,若要指导教师个体的教学行为,则需要具体化。OBE理念需要具体化,既是由理念本身的特点所规定,也是教师有效开展教学活动的现实诉求,而“教-学-评”一致性建构则是OBE理念具体化的必然走向。要实现... OBE理念作为一种上升到理性高度的观念,若要指导教师个体的教学行为,则需要具体化。OBE理念需要具体化,既是由理念本身的特点所规定,也是教师有效开展教学活动的现实诉求,而“教-学-评”一致性建构则是OBE理念具体化的必然走向。要实现“教-学-评”的一致性,需要坚持系统思维,确立清晰恰当的课程与教学目标,并促进基于目标三个“一致”,即“教-学”一致、“教—评”一致和“学-评”一致。 展开更多
关键词 OBE理念 “教-学-评”一致性 青年教师访谈 系统思维
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学习与表现:对学习结果评价的启示 被引量:4
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作者 王映学 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第7期53-58,共6页
学习是因经验而引发的变化,“变化”强调学习的结果,“经验”则强调引发变化的过程。表现是外显的可观察的学习结果,是个体学习结果或学习过程的某种外化表达。学习借助表现来说明,但表现远不足以说明学习的全部。任何形式的表现式评价... 学习是因经验而引发的变化,“变化”强调学习的结果,“经验”则强调引发变化的过程。表现是外显的可观察的学习结果,是个体学习结果或学习过程的某种外化表达。学习借助表现来说明,但表现远不足以说明学习的全部。任何形式的表现式评价,只能说明学习的一部分,所以对学习而言,表现式评价存在“所能、未能和不能”的问题。 展开更多
关键词 学习 表现 学习结果评价 结果观 过程观 表现评价 真实评价
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学生数据赋能教师精准测评:问题、突破与发展路向 被引量:4
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作者 单俊豪 闫寒冰 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第5期50-58,共9页
教师精准测评是提升教师评价专业化程度的重要工作,而学生数据是基础教育阶段教师测评体系中重要的数据支撑,可持续赋能教师精准测评。基于此,文章首先阐释了教师精准测评的内涵及其与学生数据的关系。随后,文章系统梳理了基础教育阶段... 教师精准测评是提升教师评价专业化程度的重要工作,而学生数据是基础教育阶段教师测评体系中重要的数据支撑,可持续赋能教师精准测评。基于此,文章首先阐释了教师精准测评的内涵及其与学生数据的关系。随后,文章系统梳理了基础教育阶段学生数据赋能教师精准测评中存在的问题,并针对这些问题提出学生数据赋能教师精准测评的创新突破思路。最后,文章从教学理念更新、多主体能力提升、应用工具优化、教研制度创新四个维度提出学生数据赋能教师精准测评的发展路向,以系统提升学生数据在教师测评领域中的价值密度。文章聚焦教师精准测评中的学生数据价值,从理论层面优化教师精准测评的数据支持体系,可有效保障教师专业发展。 展开更多
关键词 学生数据 精准测评 学生评教 学习表现 教师评价
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BOPPPS教学模式在生物医学图像处理教学中的应用 被引量:1
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作者 毕迎春 白羽 +3 位作者 刘俊彤 苏洋 王培培 张浩 《皖南医学院学报》 CAS 2023年第6期598-600,共3页
目的:探索BOPPPS教学模式在生物医学图像处理教学中的应用优势。方法:选择皖南医学院2019级医学信息工程专业本科生(n=63)作为研究组,采用BOPPPS教学模式,选择2018级医学信息工程专业本科生(n=64)作为对照组,采用传统教学模式,比较两组... 目的:探索BOPPPS教学模式在生物医学图像处理教学中的应用优势。方法:选择皖南医学院2019级医学信息工程专业本科生(n=63)作为研究组,采用BOPPPS教学模式,选择2018级医学信息工程专业本科生(n=64)作为对照组,采用传统教学模式,比较两组平时作业、实验成绩、期末成绩和总评成绩,进行教学效果对比。结果:研究组的平时作业、实验成绩、期末成绩和总评成绩(93.61±2.61、84.73±4.91、79.62±9.20、82.43±6.83)均高于对照组(90.59±4.22、80.45±2.44、75.84±9.57、78.75±7.15)(P<0.05);研究组平时作业优秀率(100.00%)与对照组(93.75%)差异无统计学意义(P>0.05);研究组实验成绩优秀率、期末成绩优秀率、总评成绩优秀率(49.21%、38.10%、49.21%)均高于对照组(1.56%、21.88%、23.44%)(P<0.05)。结论:BOPPPS教学模式在生物医学图像处理课程中教学效果优于传统教学模式。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 生物医学图像处理 教学效果
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美国大学通识教育质量评估的经验和启示 被引量:1
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作者 夏菁 《现代教育科学》 2023年第3期141-148,共8页
美国大学通识教育质量评估聚焦学生学习成果,在经历以学生自我报告为主的间接评估和以标准化测试为主的直接评估之后,美国大学和学院协会开发了新的“本科学习有效性评估”来评价通识教育质量。该评估以聚焦学生真实的学习过程为理念,... 美国大学通识教育质量评估聚焦学生学习成果,在经历以学生自我报告为主的间接评估和以标准化测试为主的直接评估之后,美国大学和学院协会开发了新的“本科学习有效性评估”来评价通识教育质量。该评估以聚焦学生真实的学习过程为理念,以学生基本学习成果为标准,强调师生的共同参与,注重质量问责和改进,在美国构建了多州合作、区域联盟的评估模式,有效推动了院校通识教育质量的提升和教师专业发展。“本科学习有效性评估”的经验对我国通识教育质量评估给予了以下启示:开发具有中国特色的通识教育学习成果评价工具;建立广泛的通识教育质量保障联盟;构建基于真实证据、旨在持续改进的评估范式;激发教师重视与提升学生学习成果的主体意识。 展开更多
关键词 美国 大学 通识教育 学习成果评估 本科学习有效性评估
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加拿大先前学习评价与认定及其对我国非学历教育的启示 被引量:2
12
作者 程泽瀛 韩玉 《职业教育研究》 2023年第6期90-96,共7页
受社会变革和经济复兴、原住民文化传统和终身学习理念的影响,加拿大自上世纪80年代开始,借鉴美国经验,引入先前学习评价与认定,经过开始、形成、成熟三个发展阶段后,开发了先前学习评价与认定的原则、标准、认定工具,明确了认定流程,... 受社会变革和经济复兴、原住民文化传统和终身学习理念的影响,加拿大自上世纪80年代开始,借鉴美国经验,引入先前学习评价与认定,经过开始、形成、成熟三个发展阶段后,开发了先前学习评价与认定的原则、标准、认定工具,明确了认定流程,规范了质量审查管理,先前学习评价与认定具有管理规范、兼顾差异、政企协同等特点。理性借鉴该国经验,提高学习成果认证的规范性和科学性,落实严格的质量审查和促进利益相关者协同合作,有利于补充我国非学历教育学习成果认证的短板。 展开更多
关键词 先前学习评价与认定 学习成果认证 加拿大 非学历教育
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基于OBE理念的高级法语课程教学模式研究 被引量:5
13
作者 华筱亚 《兴义民族师范学院学报》 2023年第3期89-93,99,共6页
新文科背景下,提升高级法语课程实效是优化高校法语教学模式的重要内容。基于OBE教学理念,针对高级法语课程进行系统课程设计,通过对线上线下学习个性化的数据统计和分析,精准设计课程核心价值内容、混合学习模式教学方法和多维考核评... 新文科背景下,提升高级法语课程实效是优化高校法语教学模式的重要内容。基于OBE教学理念,针对高级法语课程进行系统课程设计,通过对线上线下学习个性化的数据统计和分析,精准设计课程核心价值内容、混合学习模式教学方法和多维考核评估模式等。据此,本研究探索以OBE理念为指导的教学模式,以体验性为准则,通过实证研究验证了其在构建语言知识和实践能力相结合的有效性。结果表明:该模式能丰富法语教学的学科内涵,显著提升学生外语综合能力和高阶思维辨析能力,为培养更多讲好中国故事的高素质外语人才做了有益探索。 展开更多
关键词 OBE理念 《高级法语》课程 学习成果评估 教学策略
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基于成果导向教育理念的小组学习法在健康评估教学中的应用 被引量:5
14
作者 陈婧 谭冰 戚雯琰 《卫生职业教育》 2023年第5期48-51,共4页
目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的小组学习法在健康评估课程教学中的应用效果。方法随机将2020级护理专业两个班122名学生设为对照组,采用传统教学法;另外两个班120名学生设为观察组,实施基于OBE理念的小组学习法。学期结束后比较... 目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的小组学习法在健康评估课程教学中的应用效果。方法随机将2020级护理专业两个班122名学生设为对照组,采用传统教学法;另外两个班120名学生设为观察组,实施基于OBE理念的小组学习法。学期结束后比较两组期末综合成绩、学生教学满意度及自主学习能力。结果观察组理论考试成绩、实训考核成绩、教学满意度及自主学习能力均优于对照组。结论基于OBE理念的小组学习法在健康评估课程中的应用可提高教学效果,培养学生自主学习能力。 展开更多
关键词 成果导向教育理念 小组学习法 健康评估 自主学习能力
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在线学习测评技术的价值、理论和应用审视 被引量:17
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作者 葛文双 韩锡斌 何聚厚 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期52-60,77,共10页
随着人才培养理念的转变和新型在线学习形式的涌现,传统的知识本位测评已难以满足社会发展对人才评价的需要,注重规模化、智能化、个性化的在线学习测评技术受到广泛关注。通过对学习成果认证的类型划分及演变过程的剖析可以看出,在线... 随着人才培养理念的转变和新型在线学习形式的涌现,传统的知识本位测评已难以满足社会发展对人才评价的需要,注重规模化、智能化、个性化的在线学习测评技术受到广泛关注。通过对学习成果认证的类型划分及演变过程的剖析可以看出,在线学习测评技术正在从注重时间固定的知识掌握型学习成果认证向关注时间灵活的能力发展型学习成果认证转变,深度学习成为其发展的价值导向。从在线学习测评技术的理论基础来看,知识本位的掌握度测评主要依托基于行为主义的程序教学理论,而能力本位的发展性测评则依托认知主义和建构主义学习理论。上述教学和学习理论与信息技术的结合,使得自动测试与实时反馈、同伴互评、基于学习分析的测评、数字徽章等在线学习测评技术应用模式被广泛采纳。在线学习测评技术的发展使得学习更加开放与多元,但仍存在测评系统不够智能、测评数据不够安全等问题。同时,教师在运用测评数据开展有效教学设计、监控学习过程、进行教学反思等方面的能力亦有待提升。重新认识学习测评的角色,并通过测评为学习者提供更加个性化的学习服务支持,是未来在线学习测评技术的发展方向和价值追求。 展开更多
关键词 在线学习 测评技术 学习成果认证 学习分析 应用模式
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论成果导向教育理念的学生学习成效多元评量 被引量:55
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作者 刘宁 王晓典 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期37-40,共4页
2013年6月,我国加入《华盛顿协议》,标志着我国具有国际实质等效的工程教育专业认证资质,相关高校及专业开始推行成果导向教育理念改革。成果导向教学过程可概括为确定学生在一个学习历程中需达到的最重要成果,评估学生实际完成哪些目标... 2013年6月,我国加入《华盛顿协议》,标志着我国具有国际实质等效的工程教育专业认证资质,相关高校及专业开始推行成果导向教育理念改革。成果导向教学过程可概括为确定学生在一个学习历程中需达到的最重要成果,评估学生实际完成哪些目标,运用评估结果去改善学习的历程,即定义成果、进行评量、加以改进的过程。文章详细阐述成果导向教育理念的学生学习成效多元评量的概念、内涵及工具的运用,进而明确成果导向教育理念下的学生学习成效多元评量。 展开更多
关键词 成果导向教育 学生学习成效评量 多元评量
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SOLO水平层次与PISA的评估等级水平比较研究 被引量:35
17
作者 李佳 高凌飚 曹琦明 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第4期91-96,45,共7页
SOLO是一种源于皮亚杰发展阶段论的评测工具,其初衰是为了诊断并改进教学。PISA则是生发于实践并得以大规模运用的评测工具,其评价目的是为了进行国际比较。通过对SOLO水平层次与PISA评估等级水平之间的比较分析发现,SOLO各层次水平... SOLO是一种源于皮亚杰发展阶段论的评测工具,其初衰是为了诊断并改进教学。PISA则是生发于实践并得以大规模运用的评测工具,其评价目的是为了进行国际比较。通过对SOLO水平层次与PISA评估等级水平之间的比较分析发现,SOLO各层次水平特征与PISA多数评估等级的陈述有着内在一致性。 展开更多
关键词 国际学生评估项目(PISA) 可观察学习成果的结构(SOLO) 水平层次 分类理论
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实践范式角度的嵌入式信息素养教学效果评价 被引量:10
18
作者 刘莉 夏红玉 张强 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第8期93-99,共7页
信息搜索能力的培养是信息素养教育的核心目标之一,也是从实践范式评价信息素养教育学习效果的核心指标。在美国大学与研究图书馆协会发布《高等教育信息素养框架》背景下,以“探索式学术信息搜索”为主题,开展了嵌入式信息素养教育,采... 信息搜索能力的培养是信息素养教育的核心目标之一,也是从实践范式评价信息素养教育学习效果的核心指标。在美国大学与研究图书馆协会发布《高等教育信息素养框架》背景下,以“探索式学术信息搜索”为主题,开展了嵌入式信息素养教育,采用基于任务的信息搜索能力测试,模拟学习者的日常学术信息搜索情境,根据学习者完成任务的表现来测量学习者的信息搜索能力。通过对比实验组和对照组前测与后测的测试结果,检验了嵌入式信息素养教育项目的教学效果。前测结果显示,大部分学生的学术信息搜索能力亟待提高,60.39%的学生仅能完成简单学术信息搜索任务;后测结果从实践角度证明此次信息素养教育项目提升了学习者的信息搜索能力,参与本项目的实验组后测平均成绩比对照组高11.79,实践搜索能力平均提升1个等级。本研究从用户信息搜索能力的实践角度对信息素养教学效果进行了评价,为探索提高实践范式下的教学效果提供了借鉴。 展开更多
关键词 信息搜索 信息素养 嵌入式教学 教学效果 教学评价
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硕士研究生学习成果评价的实证研究——基于IEO模型的分析结果 被引量:19
19
作者 汪雅霜 康敏 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第3期76-82,共7页
开展学习成果评价已成为国际研究生教育质量保障的最新发展趋势。对某研究型大学三年级学术型硕士研究生开展学习成果评价调查,以IEO模型为理论框架来对数据进行分析发现:硕士研究生有较高的学习成果评价;硕士研究生学习成果评价存在学... 开展学习成果评价已成为国际研究生教育质量保障的最新发展趋势。对某研究型大学三年级学术型硕士研究生开展学习成果评价调查,以IEO模型为理论框架来对数据进行分析发现:硕士研究生有较高的学习成果评价;硕士研究生学习成果评价存在学科差异;本科学习经历影响硕士研究生学习成果评价;院校支持力度对硕士研究生学习成果评价的影响较大。为此,应构建研究生学习成果导向的教育评价机制、关注硕士研究生培养过程中共性与个性问题、加大硕士研究生培养过程中课程与教学支持力度。 展开更多
关键词 硕士研究生 学习成果评价 科研能力 通用能力 IEO模型
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美国大学生学习成果标准化评估工具的分析研究 被引量:12
20
作者 周廷勇 杜瑞军 张歇雨 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第5期84-90,共7页
美国大学考试中心的大学学业水平评估、美国教育考试服务处的能力测试以及美国教育资助委员会的大学学习评估是在美国具有广泛影响的学生学习成果标准化评估工具。三者都从大学生通识能力的角度理解大学生学习成果,运用价值增值评估方法... 美国大学考试中心的大学学业水平评估、美国教育考试服务处的能力测试以及美国教育资助委员会的大学学习评估是在美国具有广泛影响的学生学习成果标准化评估工具。三者都从大学生通识能力的角度理解大学生学习成果,运用价值增值评估方法,侧重于评估大学生的高阶思维能力和一般综合能力,在评估指标上都重视评估大学生批判性思维能力和写作能力。与此同时,三者在评估对象的选择、评估的具体指标、评估形式和评估报告的呈现形式等方面又各具特点。尽管这三个工具受到美国许多高校的信任和欢迎,但它们对学生缺乏吸引力,影响了其评估结果的可靠性。中国今后在应用、引进和开发此类评估工具时,应注意汲取这些工具的正反两方面经验,深入梳理中国大学生学习结果的内涵,着眼于自主开发既具世界视野又切合中国实际的大学生学习成果评估工具,发展更成熟的评估和数据分析方法。 展开更多
关键词 大学生 学习成果 标准化评估工具
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