Review of Effects of Glosses on Incidental Vocabulary Learning and Reading Comprehension

词汇学习是语言学习的基础。Hunt and Beglar(1998)将能促进词汇学习的方法分为三种:附带学习、直接学习和独立策略学习。三种方法中,词汇附带学习被认为是二语词汇习得的一个基本的部分。许多研究证明了注释对词汇附带学习和阅读理解的有效性。本文总结并分析了近年来有关注释对词汇附带习得和阅读理解的研究成果,并指出了其中的不足,提出了未来研究的方向。

A STUDY ON THE EFFECTS OF ANNOTATION ON INCIDENTAL VOCABULARY LEARNING ATTACHED TO LISTENING TASKS

本研究考察注释方式对听力附带词汇习得的效果,设置两个实验组,单项定义注释和多项选择注释组。同时,考察语言水平和理解能力对词汇习得的影响。研究结果表明,语言水平和听力理解只影响词汇知识测验的结果;而注释的方式对词汇知识测验及词汇再认测验均产生影响,且影响最显著。