伦理共同体的重构:德育个体性危机的检视与消融

伴随着主体性的张扬,个体性危机开始在道德教育领域浮现。密集教养、个人主义以及恶性竞争使得学生陷入自我中心的个体化生存状态,缔造出个体性的“神话”并造成社会性的淡化,严重阻碍了学生公共精神与公共道德品质的养成。含蕴共同价值取向、道德准则以及文化传承的伦理共同体成为消融德育个体性危机的肯綮。道德教育需要诉诸伦理共同体的价值力量重构公共秩序,在承袭伦理传统中宣明道德规范,在视域融合中落实道德关怀,在道德榜样的引领下激发伦理认同,在道德践行中培育道德责任,唤醒个体的公共意识,重建消解的道德秩序。

个体道德叙事:儿童道德教育的可能方式

儿童道德教育是个体道德成长的基石。在儿童道德教育已有的范式中,存在着很多不合理的现象。个体道德叙事作为儿童道德教育的新范式,体现了对儿童生命价值与实践的尊重,其展开有静态表达和动态生成两种形式。

农民工子女家庭德育模式构建初探

与城市家庭相比,农民工家庭对子女的家庭德育不能有效开展,家庭德育与学校德育脱节,以至于部分农民工子女品德有缺陷,甚至出现违法乱纪行为。鉴于此,对农民工家庭的特殊性及由此产生的德育问题进行了分析,初步构建了特殊的农民工子女家庭德育模式,以期能为农民工子女家庭德育的有效开展贡献一份力量。

共同道德叙事:儿童之间矛盾解决的方法建构

文章以主体间教育理念来对道德叙事方法进行建构,提出了"共同道德叙事"这一概念和实践样式。通过案例发现,共同道德叙事在秉承主体间平等交往的原则下,由共同参与、相互认可、显现问题、商讨方法、实践解决五部分组成,其实现还需要以儿童具有一定的言说能力和基本一致的是非判断能力作为前提,发挥教育者的多方面保障作用。同时,共同道德叙事还需教师智慧地处理与道德教育宏大叙事、集体教学、班级管理以及具体实践等关系。

高校德育视域下大学生个性发展教育模式研究

在高等院校教育改革过程中,大学生综合素质提升及其个性发展越来越受到关注,特别是关于大学生个性发展,将对其成长产生重要影响,也关乎国家未来创新能力的发展。正视高校德育视域下大学生个性发展所出现的问题,正确处理大学生个性发展存在的矛盾以及把握其发展规律,是当前高校德育视域下面对大学生个性发展所要解决的问题。

SOS儿童村孤儿教育初探

SOS儿童村自1985年进入中国,已经是家喻户晓。其独特的抚养方式,重新给予了孩子家庭的温暖。让他们在离开儿童村后能够真正融入社会、独立生活,是国际SOS组织提出的培养、教育孩子成功的检验标准。德育,是SOS儿童村孩子教育的主体工作内容,本文就齐齐哈尔SOS儿童村德育的具体实践加以分析、总结,对我国10所儿童村中的全体SOS孩子的德育具有现实意义。

体谅德育模式对少年儿童价值观教育的启发

当代我国中小学校过于强调少年儿童基础知识的获取和积累,不经意间却忽视了少年儿童个人的身心个性发展、社会关系的建立和社会实际问题的解决能力。体谅德育模式把“学会关心”的理念视为当代学校德育的一个重要的方面,把教育和培养少年儿童的健全人格素质作为当代中小学校德育的首要目标,关注少年儿童的人格和内心世界,坚持人格中具有一种天赋的自我实现的趋向,对少年儿童的价值观教育以及人际关系意识和少年儿童的社会责任意识具有重要的指导作用。