知识视角下的U-S合作审思:一种多层次的分析框架

大学与中小学伙伴合作(U-S)是当前世界范围内教育理论与实践领域的焦点,是我国教师教育改革的重要举措以及新课程改革的客观需求。大学与中小学伙伴合作的过程,不单单是改革推进与文化融合的过程,更是以知识为媒介进行交互的过程。U-S合作是两个知识主体的联盟,其合作过程是知识流动与知识冲突的过程,其所追寻的最终价值是知识共享。建立一种"知识联盟—知识流动/知识冲突—知识共享"的多层次分析框架,并基于知识视角再次审思U-S合作,可以将以往的碎片化研究进行统整,对于大学与中小学合作的深入理解与加速教师教育改革进程具有一定的研究意义与参考价值。

基于SD模型的虚拟社区中个体隐性知识共享行为研究

虚拟社区的出现不仅为个体隐性知识交流与共享提供了新的平台,而且改变了人们传统的知识共享方式,如何推动个体隐性知识在虚拟社区的参与主体之间实现有效共享,满足社区成员多样性的知识需求,对增强虚拟社区的网络协同效应具有重要影响。文章在深入分析虚拟社区个体隐性知识共享行为影响因素的基础上,构建了基于系统动力学的虚拟社区个体隐性知识共享模型,并应用Vensim PLE软件对该模型进行仿真和灵敏度分析。结果表明,虚拟社区知识共享氛围、知识个体共享意愿和社区技术环境会对社区中的成员个体隐性知识共享水平产生正向倍增效应。基于这一仿真结果,寻找出了推动虚拟社区成员隐性知识共享的主要切入点,以促使成员间通过共享与共生隐性知识资源,来增强社区内的知识积聚效应,助推社区成员知识水平的提升。

基于S-O-R模型的在线健康社区知识共享行为影响因素研究

[目的/意义]随着在线健康社区的快速发展,人们对健康问题越来越重视,并且开始关注在线健康社区中的知识共享问题。本文将S-O-R模型与动机理论结合起来,构建一个集成模型来研究在线健康社区用户的不同种类知识共享行为的影响因素。[方法/过程]本文采用问卷调查的方法收集到249份有效调查问卷,使用SPSS24.0和AMOS23.0检验所提出的假设。[结果/结论]研究结果表明,硬性报酬对利他主义和知识的自我效能均有显著正向影响,软性报酬对利他主义有正向影响,对知识的自我效能无显著正向影响。此外,利他主义对一般健康知识共享行为有显著正向影响,对特殊健康知识共享行为有显著负向影响;知识的自我效能对一般健康知识和特殊健康知识共享行为均有显著正向影响。

新时代讲好中国故事的多边主义路径研究——基于智库与国际组织合作开展知识分享的分析

讲好中国故事是对外讲述新时代中国重大历史性胜利的迫切需要,可以增进国际社会对中国的认知,在全球发展和全球治理中积极贡献中国智慧和中国方案。其中,对外知识分享是智库践行讲好中国故事的重要途径,并有助于增强智库的国际化建设。研究分析智库与国际组织合作,借助知识分享的形式讲好中国故事的意义、优势和不足,并分析联合国等国际组织的知识管理战略及通过多边平台讲好中国故事的可行性。新时代背景下,为拓展国际传播渠道,应增强智库与国际组织的合作,实现讲好中国故事与国际发展合作的协同增效。新时代对“讲好中国故事”和智库国际化水平均提出了更高的要求,需进一步提高对外知识分享的能力,高质量地“讲好中国故事”。中国共产党的二十大报告作为纲领性文件,为新时代讲好中国故事提供了方向。应把握新时代讲好中国故事的重大发展机遇,重点聚焦重大历史性胜利、全球性议题,分享中国经验、中国方案,并讲好中国的世界观和治国理政新思想。

健康问答社区中知识分享意愿的影响因素研究

近些年来,健康问答社区变得越来越流行。然而,较少社区能成功地维持用户并激励他们分享知识。本文将个体动机理论和社会资本理论结合起来,构建一个集成模型来研究健康问答社区用户的知识共享意愿的影响因素。根据获得的307份有效调查问卷,本文使用SPSS20.0和AMOS20.0检验所提出的假设。研究发现,个体动机变量中,互惠、利他主义和同情对知识共享的意愿均有显著影响。其中,利他主义的影响作用最大。社会资本的变量中,社会交互和社会信任对知识共享的意愿影响均显著,社会信任的影响作用更大。

组织知识共享能力的测评与识别方法

知识共享是组织知识管理的核心,如何测评与识别组织的知识共享能力是有关知识共享研究的一个重要课题。在本文,首先给出了组织知识共享能力的概念,分析了构成组织知识共享能力的两个维度:技术能力与非技术能力,在此基础上,构建了基于组织知识共享能力两个维度的测评指标体系;然后,给出了一种基于二元语义信息处理的知识共享能力测评方法,并建立了识别组织知识共享能力的矩阵模型,通过该模型可分析组织知识共享能力的强弱及成因;最后给出了一个实例分析,说明了本文给出方法的实用性和有效性。

我国知识工作者组织内知识共享问题的研究

知识共享问题正日益受到管理界的重视,但对于组织内知识共享的实证性研究仍然较少。本文通过对我国知识工作者的实际调查与分析发现,个人传播知识的动机主要是成就感,吸收知识的动机主要是对工作的挑战性的追求。在组织文化方面,知识传播主要依赖组织的归属感,知识吸收依赖组织的宽容度、归属感和信任度。具有较高知识传播程度的知识工作者,通常有较高的工作效率;具有较高知识吸收程度的知识工作者,通常有较高的工作效率和较高的工作质量。

组织学习和知识共享影响因素试析

在综合他人研究的基础上,界定了“组织学习”“知识共享”的概念及二者的关系;分析了“组织学习和知识共享”的影响因素及影响因素间的辩证互动关系,并提出组织应采取的主要对策或建议。

社会网络、知识分享意愿与个人创新行为:组织二元学习的调节效应研究

基于高科技企业数据,检验了社会网络、知识分享意愿与个人创新行为的关系,并将组织二元学习纳入其中,探究它对上述变量之间关系的影响。实证结果表明,社会网络分别对知识分享意愿和个人创新行为具有显著影响,而且知识分享意愿对个人创新行为也有显著作用。二元学习对社会网络与知识分享意愿关系的调节效应显著,其中探索式学习起到负向调节效应,而利用式学习起到正向调节效应,但二元学习对知识分享意愿与个人创新行为关系的调节效应不明显。最后对研究结果进行了讨论并提出了未来可能的研究方向。

护士知识分享的现状及影响因素分析

目的调查护士知识分享的现状,分析影响护士知识分享的因素,提出促进护士知识分享的建议。方法采用分层随机抽样的方法,抽取南昌地区的232名护士为研究对象,进行自行设计的一般资料问卷、护士知识分享现状问卷的调查。结果护士知识分享的意愿为(13.50±1.60)分,得分率为90%;个人分享行为为(33.85±5.33)分,得分率为75%;组织分享行为为(39.20±6.67)分,得分率为72%。不同职称和职务护士个人分享行为得分差异有统计学意义(P<0.05);不同等级医院组织分享行为得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论加强个人分享行为和组织分享行为可促进护士知识分享。

个体目标取向与团队心理安全交互对个体知识共享的影响

知识经济和"互联网+"快速发展,知识共享成为组织获取前进动力的主要方式以及组织竞争优势的重要来源。结合目标取向理论与特征激活理论,将团队心理安全纳入到个体目标取向对个体知识共享影响的研究中。对120个研发团队(含485个团队成员)样本的调查分析结果表明,个体学习目标取向与证明取向都显著正向影响个体知识共享,且团队心理安全在两者关系间具有显著的正向调节作用;个体回避取向显著负向影响个体知识共享,团队心理安全在两者关系间具有显著负向调节作用。

科研团队社会资本、个体动机对个体知识共享行为的影响——基于多层线性模型的跨层次分析

将团队社会资本分为结构资本、关系资本和认知资本,将个人动机分为互惠动机、兴趣动机、关系动机和利他动机,采用多层线性模型方法并利用调研数据,从团队和个人两个层次探究了科研团队的社会资本和个体动机对个体显性知识共享行为和隐性知识共享行为的影响。结果显示:个人动机和科研团队社会资本对个体的显性知识和隐性知识共享行为都产生正向影响,其中个人动机的影响作用更为显著;社会资本在3个个人动机变量与显性知识共享行为之间发挥调节作用。

基于团队的知识共享和知识形成机理研究

越来越多的企业开始采用以团队为基础的组织结构,团队的核心能力在于能够实现知识共享,因此对团队知识共享及形成进行研究有着重要意义。本文在阐述以团队为基础的组织与官僚层级制组织相比更有利于知识共享的基础上,从心理学和经济学的角度分析了团队知识共享的理论基础,指出了团队知识管理的三个误区,并首次提出了团队知识形成的三种机制和途径:事前学习、事中学习和外部学习。

个人/集体主义倾向与知识分享意愿之间的关系研究:知识活性的调节作用

以往对于知识共享意愿影响因素的研究并不少见,但从知识属性和组织文化层面出发的研究,以及表现在个体层面的文化倾向对知识共享的作用机理尚未缺少深入的研究。本文从知识属性和文化因素出发,以个体层面的个人主义倾向与集体主义倾向作为自变量,知识的活性程度作为调节变量,探讨了对知识分享意愿的影响。本文的实证研究表明,个人/集体主义倾向对知识分享意愿均具有显著正向作用,同时知识活性程度起到了调节作用。

差序氛围感知对员工创新绩效的影响研究——个体学习和隐性知识共享的作用

基于差序格局理论和成就动机理论,构建差序氛围感知与员工创新绩效的概念模型。利用结构方程模型对353份员工调查问卷进行分析,结果表明:(1)差序氛围感知的3个维度——相互依附、偏私对待和亲信角色对员工创新绩效有显著正向影响;(2)个体学习能够显著正向预测员工创新绩效,并在相互依附、偏私对待和亲信角色对员工创新绩效的影响中起部分中介作用;(3)隐性知识共享正向调节偏私对待与员工创新绩效之间的关系,在相互依附和亲信角色对员工创新绩效的影响中没有显著的调节作用。

企业中个体知识共享的效用模型分析

当代知识经济社会中,知识管理正起着越来越重要的作用。知识管理中知识共享是其重要的一个分支。通过对知识共享的效用数学模型进行分析,揭示了影响知识共享的因素及其对知识共享所起的作用,旨在使企业中个体知识资源进行充分、有效共享,以提高企业利用知识创造价值的能力。

知识领地行为、知识共享与个人创新关系模型研究

个体知识与领地意识结合引发的知识领地行为,为组织内知识共享与转移、个人创新能力等相关研究提供了新的切入点。根据国内外相关文献,梳理了知识领地行为的内涵与结构,在此基础上,对知识领地行为与个人创新的关系进行了理论推演,并引入知识共享这一中介变量,构建了一个完整模型,对知识领地行为、知识共享与个人创新的作用机理进行了初步探讨,为后续实证分析奠定了基础。研究发现,不同知识领地行为对于个人创新发挥的效用不同;知识共享在知识领地行为与个人创新的关系中发挥中介作用。

个人主义倾向对员工角色内行为的作用机制

基于内在动机理论构建了一个被调节的中介效应模型,并通过2个时点的问卷数据分析结果来探析个人主义倾向对员工角色内行为的影响效果、内在机制和作用条件。研究结果表明:个人主义倾向与员工角色内行为显著正相关;利益驱动知识分享在个人主义倾向与员工角色内行为关系间起中介作用;自我领导在利益驱动知识分享与员工角色内行为之间起调节作用;自我领导正向调节了个人主义倾向通过利益驱动知识分享对员工角色内行为的间接效应。

非正式网络、知识共享方式及其交互作用对员工个体创造力的影响研究

员工非正式网络对促进隐性知识共享和激发个体创造力具有重要的作用,但其积极影响并没有得到充分重视。基于社会网络理论,构建了一个有调节的中介效应模型,探究员工非正式网络、知识共享方式及其交互作用对个体创造力的影响机制。实证研究发现,非正式网络能够有效促进知识共享并提升个体创造力;组织利益驱动的知识共享和个人利益驱动的知识共享对个体创造力具有显著的正向作用,但它们交互作用的影响并不显著;组织利益驱动的知识共享和个人利益驱动的知识共享,在非正式网络和个体创造力之间均具有中介作用;网络位置在非正式网络和知识共享方式,以及非正式网络和个体创造力之间具有正向调节作用。

互联网时代的知识共享:个体决策攻略化与日常生活批判

决策是个体生命的基本组成部分,而媒介技术历来是决策重要的支持系统。伴随着媒介技术的发展,人类决策理性模式也历经从依赖神性到人性、从依赖价值理性到工具理性的演变过程。信息是制定决策的根本元素,网络社会中个人通过网络获取和处理信息的能力呈几何倍数增长,但文章认为信息量的增长并没有为日常生活中的个体决策带来多样化和创造性,个体往往倾向于将他人分享的经验、知识作为行为攻略,做出同质化的决策。理性知识的同质化是人类生存延续的必然选择,但对于日常生活中感性知识的同质化及其可能出现的行为选择攻略化,我们必须保持应有的警惕,并对其后果进行反思。