讨论式教学法在生物学专业研究生创新教育中的探索与实践

传统的讲授式教学方法已不能满足高级创新性人才培养的需求。为了顺应社会对生物学高级专业创新型人才的需求,根据讨论式教学法的特点,学校修订了生物学专业硕士研究生的《生物学前沿与进展》教学大纲,并组建了具有博士学位兼高级职称的教学团队。结合学校的核特色与医品牌,筛选了"核辐射DNA损伤与修复"、"细胞死亡的研究进展"、"生态约束与生态支撑"、"污染生态学"、"实验动物福利与伦理现状"、"免疫毒素的研究进展"6个研讨专题。在教师的引导下,研究生自主的查阅文献、组织材料、制作PPT,进行课堂专题讨论。讨论式教学提高了研究生的创新能力和语言表达等方面的能力;增强了教师驾驭课堂的能力;促进了师生、生生间的科研思想的交流和碰撞。

“引导式、探究式、讨论式”教学方法在物理化学教学中的应用

引导式、探究式、讨论式教学方法,可激发学生好奇心,发挥学生主动精神,鼓励学生进行创造性思维,提高物理化学教学效果。

讨论式教学方法在路基路面工程教学中的探索与实践

论文阐述了路基路面工程课程的特点,结合课程特点从问题的设计、讨论的形式、讨论的主体构成以及讨论时间等方面对讨论式教学方法在该课程教学中的应用展开系统分析。教学实践结果表明,讨论法有利于提高学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新能力,该方法在教学中取得了良好效果。

案例+讨论式教学法在研究生《生态学》教学中的应用

为了顺应社会对生物学高级专业创新型人才的需求,根据案例教学法和讨论教学法的特点,学校修订了生物学专业硕士研究生的《生态学》教学大纲,并组建了专门的教学团队。在教师的引导下,研究生围绕教学案例自主查阅文献、组织材料,进行课堂案例讨论。案例+讨论式教学既提高了研究生的创新能力和语言组织、表达能力,也增强了学生自主学习、获取知识的能力。

浅谈新课改下历史课的开放式教学

为充分张扬学生的个性,培养学生创新精神和实践能力,适应素质教育改革的需要,我积极运用诱思探究理论指导教学的实践,开展开放式教学的设计:如历史情景模拟法、表演历史剧、兴趣讨论教学法、音乐情感升华法等。

研讨式教学法在《农药学》课程中的实践与探讨

农药学课程具有理论性、实践性、专业性和技术性强等特点,传统以教师为中心的"满堂灌"教学方式不能满足其教学需求。而研讨式教学法特点在于尊重学生的主体地位,发挥其主体作用,强化其思考和动手实践能力培养。通过引入研讨式教学法,提升了学生对该课程的学习兴趣,提高了其发现问题、解决问题的能力和对专业知识的掌握和应用能力,有利于实现应用型人才培养目标。

探究讨论式教学法在“数字电路”中的应用

探究讨论式教学法是一种通过探索、研究和讨论培养学生质疑精神、创新意识和创新能力的教学方法。本文给出了探究讨论式教学法的架构,分别从理论教学和实践教学两方面详细阐述了探究讨论式教学法在"数字电路"课程中的应用。同时给出了该教学方法下的课程考核模式及教学效果。总结了在教学过程中遇到的问题和困难。