新工科产教融合下多样化人才培养体系研究与实践——依托五邑大学超低能耗空调系统实践与科研平台

新时代教育办学风潮兴起以来,政府、学校和企业基于新工科背景携手共进,多主体协同形成产教深度融合、强化工科创新教育环节、人才培养与产业实际需求挂钩的培养计划。依托五邑大学超低能耗空调系统实践与科研平台,深入探讨研究产教融合下的创新型人才培养方案,探索多元多样的创新型人才培养体系,加强校企协同育人在创新人才培养工作中的作用,实现学生创新能力分层次、分阶段、全过程多维度的有效培养。

产教融合背景下职业院校医疗器械专业实训教学模式探索——以通用型CT转运装置的研发与应用实训教学为例

文章基于医疗器械行业对高素质创新型医疗器械技术技能型人才的需求,提出应在实训教学中植入项目化课程体系,开发活页式教材,建立产教融合实训平台,打造“三师型”教学团队,构建行之有效的实训评价体系,并以通用型CT转运装置的研发与应用实训教学为例,对培育优质医疗器械技术技能型人才的产教融合实训教学模式进行了积极探讨。

风电实训平台建设与“数智化”人才培养探索

为满足风电“数智化”变革带来的全新人才需求,针对现阶段高校人才培养体系在实训教学方面存在的不足,基于“双轮-双翼”协同方法,解决实训平台建设“三高、三难”的痛点问题,实现了虚实结合、面向前沿“数智化”风电运维技术的实训平台建设,并依托平台提出课程体系、教学方法、教学资源、师资力量、培养路径、评价体系以及长效培养机制等方面的改进意见,最终形成“一体双师四融合”的风电“数智化”人才培养新模式,为帮助风电行业摆脱人才困境提供一种有效方法。

AIGC在工业互联网产教融合实训平台中的应用与设计

文章探讨人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)技术在工业互联网产教融合实训平台中的应用与设计。首先,介绍AIGC技术的定义、发展背景以及在教育领域的潜力。其次,分析产教融合实训平台的重要性以及传统平台存在的局限性,并阐述为此AIGC可在产教融合实训平台中做出的优化及应用。最后,介绍专用大模型的统一设计框架,并以学生行为评价为例,阐述专用大模型的设计过程。

产业园区与高校产教融合模式研究

该文论述了产业园区和高校产教融合模式实施的必要性及实践方法。产教融合既推动了产业升级、增强了创新能力,又提升了高校教育实践效果和创新人才培养成效。产教融合实践模式包括:共建实验室和研究中心、共享科研设施和技术资源等;通过定制化的人才培养计划和“双师型”教师队伍建设联合培养人才;建设产学研一体化实习实训基地,推行工学结合实习模式;开展创新孵化器和技术转移,搭建创新和创业孵化平台,提供创业指导和资金支持。这些模式对加强高校和产业界之间的联系、推动理论和实践相结合有着十分重要的意义。

“产教融合”背景下大学生实习平台构建及其运行机制研究

在"产教融合"背景下,为提升大学生实习效率和质量,针对我国现行大学生实习教育存在的"管理体制与市场接轨不畅、政府职能缺位、实习监管缺失以及各参与主体间信息不对称并缺乏协同与联动"等问题,有必要借鉴国外大学生实习模式中政府深度参与、第三方主导实施、校企协同、灵活实习的先进经验,结合我国国情构建由政府、企业、高校、学生和第三方共同参与的"五位一体"的大学生实习平台,并以该平台为依托,以政府资助与组织体系为支撑,以政策制度为保障,以考评激励为动力,建立起政府主导与资助、第三方建设运营与维护、参与各方协同发展的大学生实习平台运行管理长效机制,有效解决当前大学生实习教育面临的困境,实现"互联网+产教融合"背景下高层次应用创新型人才培养目标。

基于“互联网+”的高职产教融合实训平台建设

在"互联网+"背景下,以江苏省石油化工技术专业群产教融合实训平台建设和功能提升为实证,围绕产教融合实训平台信息化环境构建、信息化环境下"O2O"教学新模式和信息化氛围下校企共管共享机制等方面,探索构建高职院校产教融合实训平台信息化环境,促进产教深度融合,提升人才培养水平。

基于混合所有制的产教融合实训平台建设机制研究

混合所有制是突破实训平台产教深度融合瓶颈的主要措施。现有混合所有制实训平台建设的主要问题是产权关系不明晰、治理制度不完善、产教内容不对应。运用混合所有制建设实训平台时,应遵循互惠互利原则和以教为先的原则。平台建设措施主要有加强第三方评估的产权界定、股份制模式下的平台治理、校企人员角色互换的师资建设、基于生产过程的实训项目和资源重构、项目组管理下的社会服务模式等几个方面。平台投资方的决定权应由学校通过"一票否决"来决定。

物流专业产教融合人才培养模式的创新与实践

面向新时代物流人才需求,首先提出了物流专业产教融合人才培养体系。然后,提出了物流专业产教融合平台的实施模型和创新机制,该平台具有交流平台、资源共享平台、人才培养平台、课程创新平台、教师职业发展平台、科研协同创新平台和就业创业平台的集成功能。最后,介绍了西南交通大学依托两个国家实验室正在打造的物流专业产教融合平台,及通过平台实施产教融合人才培养的具体实践。

高职服装专业产教融合实训平台建设模式的探讨

产教融合实训平台建设是江苏省教育厅与省财政厅在"十三五"期间联合实施高等职业教育产教深度融合实训平台建设项目,旨在深化校企合作,将校企协同育人贯穿于教育教学改革全过程,切实增强高职院校学生实践和创新创业能力,全面提高技术技能人才培养质量,提升高职教育服务能力。以"服装设计与贸易产教融合实训平台建设方案"为基础,从实训平台建设目标与思路、建设路径、建设方式与方法等方面,对实训平台建设内涵进行深入探讨。

高水平专业化产教融合实训基地建设研究

《国家职业教育改革实施方案》明确指出,要“打造一批集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育培训基地”,打造高水平专业化实训基地成为高职院校的一项重要任务。产教融合实训基地具有精准对接高端产业、实现政校企多方联合、集教学培训和社会服务功能于一体的优势,高职院校应以此为契机,从打造校企命运共同体、建立“双师型”团队培养机制、将实训基地打造成职业技能竞赛场地三方面入手,打造符合时代需求的高水平专业化实训基地,为复合型高端人才培养提供硬件基础。

基于大数据专业的实践教学平台的研究与设计

大数据得到了越来越多企业的重视,为了配合大数据专业的开设,设计了基于大数据专业的实验实训平台建设方案.首先,进行了大数据一体机建设方案设计,为大数据专业打造了一体化教学平台;其次,进行了实验实训平台方案设计,为大数据专业打造了专业的实验实训平台.然后,进行了课程体系设计,为大数据专业提供了合适的授课方案.最后,进行了行业大数据获取方案设计,为大数据专业提供了大量的真实数据.该方案为大数据专业的开展提供了整体的建设思路和方法.

基于生态圈理论的高职实训平台建设探究——以“江苏省现代绿色建筑产教深度融合实训平台”建设为例

基于生态圈建设理论,以“江苏省现代绿色建筑产教深度融合实训平台”建设为例,深入探讨实训平台建设中校企“共建、共管、共享”的机制建设、“面向岗位”的实训体系建设、“虚实一体”的实训资源建设及“多元共赢”的服务能力建设,以适应建筑行业的快速发展和转型升级,满足行业对高素质技能人才的迫切需求。

高职产教融合实训平台建设研究——以常州机电职业技术学院供应链一体化平台为例

围绕江苏省产教融合实训平台建设的相关文件,从高等职业教育的本质出发,以校行企合作为主线,以人才培养质量和社会服务能力提升为主要目标,常州机电职业技术学院与中国商业企业管理协会、中国对外贸易经济合作企业协会、深圳怡亚通供应链股份有限公司达成合作意向,以服务类专业建设为主线,辐射制造类和艺术类相关专业,共建供应链一体化实训平台。从机制建设、设施设备建设、实训资源建设、师资队伍建设以及服务能力建设等方面探讨了供应链一体化平台建设的主要内容,并分析了供应链一体化平台建设的主要成效。

高职院校产教融合实训平台绩效评价的路径依赖及解决途径

高职院校产教融合实训平台对人才培养和产业服务有着重要的支撑作用,绩效评价能够反映高职院校产教融合实训平台的投入产出转化率是否达到最大,能够促进产教融合实训平台的可持续发展。当前高职院校产教融合实训平台的绩效评价陷入了路径依赖的困境,有必要对现有绩效评价制度进行变革。详细分析了高职院校产教融合实训平台绩效评价体制路径依赖的原因,从创新绩效评价理念、政府主导评价制度变迁、发挥企业主体评价作用等视角提出了破解路径依赖的有效对策,为提升高职院校产教融合实训平台运行绩效提供了思路。

基于“岗课赛证创”综合育人的产教融合平台研究与实践

高职院校内涵式发展关键在于产教融合、校企合作。由于校企间的资源集聚与共享融通不畅,存在无法形成多元协同人才培养格局,阻碍教育节律与企业实践同步,降低人才培养与培训的适应性等问题。在新时代职教改革背景下,鉴于技术技能人才培养的针对性和适应性需求,有效实践建筑产业智能化产教融合平台建设具有重要意义。

现代学徒制视角下欠发达地区产教融合的集成化策略

现代学徒制和产教融合具有内在一致的逻辑关系。欠发达地区实施现代学徒制面临社会认知偏颇、制度设计缺乏、企业参与能力和意愿薄弱、校企合作浅层化等资源环境条件的约制。欠发达地区要破解困境,有效实施现代学徒制,深化产教融合,可以在社会认同、政策制度、价值功能、培养主体、运行平台等方面实施集成化策略。

高职院校汽车技术公共服务实训平台建设模式的研究

江苏省教育厅与财政厅在“十三五”期间联合实施高等职业教育产教深度融合实训平台建设项目,旨在进一步促进产业与职业教育的深度合作,提高我省职业教育的质量和面向社会服务的能力。本文以我校“汽车技术公共服务实训平台”建设为契机,从产教融合的内涵与发展现状、国内外汽车实训基地建设现状、平台建设路径等方面,对实训平台的建设进行深入研究和探讨。

“三创”视角下的产教融合人才培养模式研究与实践——以动漫专业为例

从创新型国家建设与区域经济转型升级对职业院校人才培养提出的"创意、创新、创业"方面的新要求入手,以动漫专业为例,就"三创"视角下动漫专业人才培养模式普遍存在的问题进行分析,进而提出动漫专业产教融合人才培养模式改革的措施与机制。具体包括:精准定位"三创"人才培养目标;建立多层次、立体化的"专创融合"课程体系;构建"动漫社团-学生创意工作室-创客工坊"三创协同育人平台;完善"双导师制"产教融合育人机制;实施"成果导向,三项融汇"的专创融合教学模式改革;打通原创作品成果转化与增值通道;构建三创人才培养评价体系等。

基于云桌面的信息技术类一体化实训室设计及应用

根据高职信息类专业特点及就业岗位实际需求,依托云桌面的特点及应用优势,用虚拟的桌面来替换传统的PC桌面,在云端集中计算和存储,终端用户通过网络连接访问虚拟桌面。本设计能满足高职信息类专业群的教学改革、师资培训、学生创业、产教融合的一体化实训室需要。