科技小院生态链与乡村振兴:理论构建、实践探索、保障机制、现实思考

2009年中国农业大学推出科技小院模式,涉农高校选派素质较高的专业人员到田间地头为农业、农村、农民提供实地诊断、技术指导和多层次服务。这种将高校人才培养“产学研”一体化与服务乡村相结合的运营模式,因与乡村振兴战略高度耦合而上升成为一项国家行动,并逐渐在国内涉农高校中推广开来。为此,立足于乡村振兴视角,运用教育生态学理论,以涉农高校开展的科技小院模式为研究对象,对科技小院入驻乡村、助力乡村振兴的横向与纵向方面的实践进行总结分析。研究得出:科技小院生态链连接四大主体、五条主线以及若干副线,其生态链系统中各主体资源有机循环、相互转换,实现“政产学研用”一体化,共同助力乡村振兴;科技小院服务乡村振兴在纵向上主要以教育链与服务链为主线,横向推进以人才振兴与产业振兴为主导,其生态链运转的保障机制在宏观层面以政府引导为主、中观层面以市场支持为主、微观层面以高校主持为主。据此,针对科技小院模式发展面临的巩固拓展脱贫攻坚成果的生态圈选址是否能够真正下沉、生态链参与主体是否可以扩宽、生态链资源流向是否能够透明、生态链人才“内生”是否能够落实等现实问题进一步展开思考、提出设想。

新《政府会计制度》下高校内控优化路径探索

新《政府会计制度》的实施,不仅对高校财务管理及内部治理提出了更高要求,而且产生了较大影响。目前高校内部控制存在对内控缺乏重视、合同管理薄弱、风险评估不健全、监督评价不完善等方面问题。高校有必要强化财务管理内部控制,以确保高校资金的安全与高效利用、资源的合理配置,其中内部控制的优化成为提升财务管理效能、保障高校经济活动健康运行的关键环节。基于此,聚焦高校内部控制的优化路径,就新政府会计制度下高校内控优化路径展开思考与探索。

转设背景下独立学院产教融合人才培养模式研究——以湖南科技大学潇湘学院为例

独立学院产教融合人才培养不仅是学科与专业建设的核心内容,更是转设背景下地方独立学院发展面临的挑战与机遇。湖南科技大学潇湘学院应抓住转设历史契机,深入探讨与学习国内外产教融合经验,把原有的实践教育环节深化为产教融合培养模式,与政府加强联动、与企业加强合作,践行更多元、更灵活的产教融合模式,培养实践能力更强、自主学习能力更优的高质量应用型学生,以此成功完成转设要求与目标。

高校会计核算工作的不足与应对策略

随着高校发展改革的不断推进与新会计制度下经济体制修正,我国高校内部资金结构也发生了变化。面对多元化的资金来源,大规模投入项目,越来越多的高校面临资金管理、会计核算等财务问题。作为财务管理工作中的重要组成部分,会计核算在推动高校持续发展过程中发挥着重要作用。科学分析高校会计核算工作性质,充分发挥高校自身管理特点优势能够显著推动其会计核算工作顺利落实。基于此,文章将以高校的会计核算工作为核心,重点探讨其在会计核算中存在的不足,并进一步提出应对策略,以确保高校能够用好会计核算工具,从而将其有效落实到位。

高校科研、开发、产业接口研究

在我国,高校科研、开发、产业三者之间如何接口是一个需要不断研究和探索的问题.本文引入“资源转换器”的概念,将高校科研、开发、产业分别作为资源转换器的子系统,从各系统的发展动因;各系统之间的输入输出关系两个方面,对三者的接口问题进行分析研究,并提出三者间的理想的接口模式.

工科院校基础会计学实验教学改革探索

在工科院校基础会计学实验建设中，要将手工会计原理与电算会计原理并举，不仅教授有关手工会计记帐基本原理，还要突出电算化会计记帐基本原理。在教学过程中，将手工实验和电算化实验结合起来进行，形成一个相互交流的互动模式，处理好教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性之间的关系。

我国高校科技产业投融资对策探讨

文章主要从优化财政科技投入的结构与方式、加大对高校科技企业的引导和支持力度、培育与完善风险投资体系、拓宽资本市场的融资渠道、发挥科技投融资中介机构的专业优势等方面探讨了我国高校科技产业的投融资对策。

业财融合对高校预决算偏离度影响的实证分析--基于高校的问卷调查

随着我国社会经济的不断发展,国家对高等教育经费的投入逐年增长,如何管理、使用好高等教育经费,高校预算管理、预算执行十分重要。预决算偏离度是反映高校预算收支与决算收支之间的差异,也是高校预算管理水平的一项重要指标。

依托高校的人才、科技优势,发展重庆市的信息产业

结合重庆的实际，阐述在渝高校的人才、科技优势及功能，并从人才培养、科技支撑和加快科技产业化步子等方面推出了高校在发展重庆信息产业中的作用及建议。

发挥高校在振兴东北老工业基地中的作用

东北具有丰富的高校资源、雄厚的教育基础和明显的科技优势,在振兴东北老工业基地的过程中应充分发挥高校的科技创新、人才培养、社会服务三大功能,使科技成果尽快转化为现实生产力,使高校在振兴东北老工业基地中发挥应有的作用。

财经类院校对现代服务业创新型人才的培养模式研究

财经类院校是我国现代服务业人才培养的主力军,而创新型人才是发展现代服务业的灵魂和核心,创新型人才素质的高低将直接关系到我国现代服务业的发展。文章在对现代服务业创新型人才标准进行定位的基础上,分析了财经类院校在创新型人才培养中存在的制约因素,并从人才培养目标定位、创新氛围营造、课程体系完善、产学研合作、创新激励机制安排等方面提出了可行的培养模式。

地方高校产学研合作人才培养模式探究——以吉首大学工商管理国家特色专业建设为例

选择合适的产学研合作人才培养模式对地方高校培养应用型人才起着至关重要的作用,目前地方高校产学研合作人才培养模式包括"订单式""X+Y"模式和"工学交替式"等类型,但地方高校在选用产学研合作人才培养模式中存在不少问题。文章总结了吉首大学工商管理专业在进行国家特色专业建设中搭建的具有地方特色的产学研合作人才培养模式,包括专业建设目标与人才培养目标的一致、校外人才培养实习基地群和智能库的建设、学生未来职业生涯指导与教学改革的结合、以职业经理人综合素质养成计划为中心的创新创业平台的搭建等;同时指出地方高校在进行产学研合作人才培养模式的构建中需注意的事项。

业财融合理念下高校财会监督的思考

高校开展财会监督是规范财务行为,防范经济风险,保证资产安全,完善监督体系,保障高质量发展的重要举措。然而,当前高校在财会监督方面还存在认识不到位、监督管理机制未完善、人员素质不匹配、监督运行机制不够畅通等问题,需要坚持系统思维、问题导向、信息融通、业务协同的工作思路,营造良好的财会监督环境,建立监督管理框架体系,积极探索实施路径,加强监督信息化建设,系统培养财会监督人才,建立财会信息公开和财会监督结果应用机制。

太阳光Fenton法处理垃圾渗滤液中有机污染物

研究利用太阳光Fenton法处理垃圾渗滤液。根据太阳光辐射强度随时间的变化规律,选择重庆7、8月份的晴天,在中午12:00到下午14:00时进行试验,研究太阳光辐射时间、pH值、Fenton试剂用量对垃圾渗滤液COD去除率的影响。研究结果表明:太阳光Fenton法对垃圾渗滤液的COD有较好的去除效果,COD去除率达86.2%。太阳光Fenton法处理垃圾渗滤液的优化条件是:日光辐射时间为120 min,pH值为2.5,Fe2+浓度为5 mmol/L,H2O2浓度为570 mmol/L。同时,论文还对太阳光Fenton法处理垃圾渗滤液的动力学进行分析。研究结果显示:太阳光Fenton法处理垃圾渗滤液,其表观动力学方程为-dC/dt=2.6×10-8×P1.92×F1.79×E1.67。

财经类高校科学教育与人文教育及其融合途径

探索科学教育与人文教育融合的途径,是中外教育家和有识之士关注的重大课题。欧美的"博雅教育"、日本的"教养教育"和中国的"素质教育",都是对培养具有科学精神和人文素养的高级人才的有益探索和成功实践。对财经类高校来说,科学教育与人文教育的融合有三个途径:一是调整课程结构,加强基本素质教育;二是以实践训练为桥梁,促进科学教育与人文教育融合与提高;三是提高校园文化建设层次,营造健康多彩的校园文化环境。

工科院校财会类精品课程建设的探索与实践

以应用型人才培养为目标的工科院校,更加注重的是创新素质教育和学生适应能力的培养,每所工科院校均应根据其自身的专业优势确立特色培养模式。文章结合江苏科技大学会计学特色专业建设及精品课程建设的实践情况,就基于工科院校财会类精品课程建设的相关问题进行探讨。

高校业财融合体系研究

实现业财有效融合是高校财务转型的目标。本文分析了预算管理、内部控制与业务活动之间的必然联系,认为预算管理和内部控制与业务活动之间的内在联系是构建高校业财融合体系的基础和载体。高校业财融合体系建设应以预算管理和内部控制为依托,基于战略高度,以系统性思维将业财融合规则融入内部控制信息化系统,实现业财有效融合。

财会专业校外实训基地建设存在的问题与对策——以榆林学院为例

财会专业具有很强应用性和实践性,注重培养学生的实践能力,而实践能力的培养在很大程度上依赖实训条件。当前各高校财会专业大都设置了校外实训基地,但由于实习单位容纳实习生数量有限、利益的单向性、会计的工作性质、课程安排以及难以进行管理和考核等因素造成实训的结果与预期存在不小的差距。以榆林学院为例,梳理了高校财会专业校外实训基地建设中存在的共性问题,在此基础上提出推动财会专业校外实训基地建设的思路与对策,以期促进财会专业充分发掘社会资源,利用校外实训基地助推应用型人才培养。

基于产教融合的民办高校财会专业人才培养模式探讨

介绍了产教融合的概念和实施产教融合新模式的必要性。分析了民办高校财会专业实训情况:过分依赖教学内容,没有落实到教学实质。阐述了产教融合面临的挑战:财会工作性质受到影响,企业缺乏利益驱动。提出了构建产教融合模式的策略:设计切实可行的实训方案,创新合作模式,从而培养出更加适合企业的精英型人才。

高职院校“产学研”合作管理机制路径研究

在高职院校的人才培养过程中融入科技型企业的创新理念,能够有效的形成高职院校"产学研"与科技型企业结构调整的有序循环,使高职院校能更有效的服务社会、为区域经济不断发展做出贡献。但这种合作机制的实践过程中出现了许多制约发展的瓶颈,对此,本文提出了建立"产学研"合理合作管理机制和措施。