International Cooperation Projects in Research Center for Eco-Environmental Sciences Chinese Academy of Sciences

1. CERP The Cooperative Ecological Research Programme (CERP) is a joint plan to study the Man and Biosphere (MAB) ecosystem in our country, founded by Germany through UNESCO. The second-stage projects of CERP had been undertaken in 1991, including: (1) Study on the Ecological Strategy for the Urban Development of Tianjin City Exemplifying the large industrial city, it is to study the succession mechanism, cybernetic characteristics, and systems analytic methods of identification, simulation and planning, of the Social-Economic-Natural Com-

新发展格局下省级农科院促进国际合作的实践与探讨

二十大的胜利召开,让作为农业科技管理工作者的我们深刻意识到使命在肩、务必勇往直前。报告中加快构建新发展格局及推动共建“一带一路”高质量发展部分内容为未来开展国内外交流与合作指明了方向。省级农科院是一个地区农业科技的创新中心,加强院际间友好交流、相互借鉴是拓展工作思路、提升创新思维的有力保障。文章通过对江苏省农业科学院(以下简称“江苏省农科院”)实地调研与交流,总结了江苏省农科院在国际合作与交流领域的特色做法,并将江苏省农科院国际合作工作与吉林省农业科学院(中国农业科技东北创新中心)进行了对比分析,为我国省级农科院在新发展格局下,如何促进农业国际合作提供了参考建议。

中国科学院与英国皇家学会的合作历程及其经验启示

中国科学院作为中国自然科学最高学术机构,与英国皇家学会开展了长期的科技交流合作。本文研究了中国科学院与皇家学会的合作发展历程。在此基础上,对“英国皇家奖学金项目”与“皇家奖学金+科学合作协议项目”的资助模式进行了案例分析,通过分析国际科技合作中存在的非对等性和持续资助模式及其构成的完整合作链条,揭示了“非对等”合作的现实意义与“隐性”合作成果的重要性。同时基于上述研究总结分析了双方合作的历程和经验及其对当下和未来合作工作的启示,指出应对国际合作给予耐心和宽容度,将目光和目标放得长远;对于有价值的合作,不必拘泥于形式及投入的对等,鼓励非对等合作的开展;优质的国际合作应该是全方位、全链条的合作;中国科学院与皇家学会的合作作为科技外交的组成部分,历史上为中英关系的发展作出了贡献,未来也将成为维系两国科技交往的纽带;在国际合作过程中要摆脱“坏国际化”陷阱,中英两国学术界应通力合作,应对目前科技爆发式发展与人类安全面临的巨大挑战,构建负责任的、可持续创新的新型科技发展模式,造福人类。

新时代军地院校合作育人模式探索

为保证军地院校研究生能够更好地满足军队和社会对高水平研究和应用人才的需求,开展军地院校合作育人育才模式探索迫在眉睫。通过分析目前军地院校合作育人存在的主要问题,在充分借鉴校企协同育人模式的基础上,围绕军校优势科研资源给出了适合军地院校合作育人的“双导师制”教研模式、军工项目合作模式及军地院校合作育人专家库模式。从多角度全方位分析了三种合作育人模式的可取之处,并进一步讨论了适合这三种育人模式的相关配套建设。

广东革命政府的军事教育整合——黄埔建军的线索之一

在1924年筹建黄埔军校前后,广东革命政府所辖的各派军队也基本建立各自的军校。各军自成系统,各校各自为政。随着广东军政逐渐统一,军事教育开启整合进程,作为军事教育龙头的黄埔军校逐渐合并其他军校。1924年10、11月,吴铁城所属广东警卫军讲武堂、程潜所部陆军讲武学校并入黄埔军校。1925年6月平定杨刘滇桂军叛乱中,滇桂军所属的滇军干部学校、桂军军官学校也整合进入黄埔军校。1925年底国民党中央决议统一军事教育方案,决定“打破地方主义”,各军原有学校一律裁撤,归并黄埔军校统筹办理,军校名称由“中国国民党陆军军官学校”改为“国民革命军中央军事政治学校”。军事教育整合是广东军政统一的组成部分,频繁的军事行动和军政形势变动以及高层与底层的革命力量,均是军事教育整合的助推力量。黄埔军校之所以迅速发展,得益于广东革命政府的军事教育整合,这是理解黄埔建军的重要线索之一。

农业科研单位国际交流合作的思考与建议——以辽宁省农业科学院为例

国际交流合作是大趋势,有助于启迪创新思想,构建合作共赢伙伴关系,助力农业科技发展和农业强国建设。文章以辽宁省农业科学院为例,介绍了农业国际交流合作的意义和该院国际交流合作历程,分析了存在的问题,并从复合型人才培养、转变对国际交流合作的认识、把握政策趋势等方面提出了加强国际交流合作的建议,以期推进农业科研单位国际交流合作,助力世界农业科技的共同发展。

京津冀协同发展视域下校局同城一体化共建机制研究——以中国人民警察大学为例

推动京津冀公安机关和公安院校同城一体化建设,既是贯彻京津冀协同发展战略的必然要求,也是奋力开创公安工作现代化建设新局面的重要举措。分析同城一体化建设的时代背景、内涵特征、建设目标,以中国人民警察大学为例,提出实践路径:加强顶层设计,完善保障机制;突出科技引领,创新发展机制;聚焦人才共育,完善共享机制;坚持实战导向,强化联动机制;强化过程管理,健全落实机制;开展效益评价,建立反馈机制。

金属材料工程专业人才培养模式探索与实践

金属材料工程专业旨在培养具备扎实金属材料相关理论知识、良好人文和科学素养、较强工程实践能力的应用型高级工程技术与管理人才。近年来,随着社会、科技和经济的发展,原有的人才培养模式已经不能满足社会和产业发展的需求,这就对人才培养提出了更高的要求。为推进专业建设,强化专业特色,提高人才培养质量,满足社会和行业需求,在前期工作的基础上,提出了金属材料专业“产—研—训—赛—润”五维一体人才培养模式。阐述了该模式的内涵与阶段性建设成果。

全国农业科技现代化先行县创建的实践与探索——以河南省农业科学院与正阳县“院县共建”为例

文章以河南省农业科学院与正阳县“院县共建”为例,阐述了省级农业科研单位开展农业科技现代化先行县创建的主要做法及成效,并针对创建过程中存在的问题,从提高认识、加强创新、压实责任、明确标准等方面提出了推进先行县建设的对策和建议,以助力乡村振兴和农业农村现代化。

农业科研单位科技成果转化实践与问题探讨——以河北省农林科学院为例

“十三五”以来,我国农业科技成果转化取得了较大成就,但整体仍远低于发达国家水平。文章以河北省农林科学院为例,梳理了农业科技成果转化成效与特点,总结了转化实践中的良好做法与成功经验,分析了目前存在的转化类型不平衡、激励政策不完善、成果转化专业人才匮乏等难点问题,并立足省级农业科研单位,从强化需求导向、构建转化发展平台、完善转化机制等方面提出了加快推进农业科技成果转化的对策建议。

校局合作“同城一体化”建设:理论、实践及完善路径

公安教育训练工作在公安工作中居于全面性、基础性和战略性的地位,是公安队伍战斗力生成的基础和前提。公安院校是专门人才培养的主阵地和主渠道,肩负着“为党育人、为国育才、为警铸剑”的使命和任务。“同城一体化”是公安院校与同城公安机关进行合作的新模式,通过对校局合作“同城一体化”建设理论、实践过程进行分析与探讨,进一步提出校局合作“同城一体化”建设的完善路径,对于培养新时代公安专门人才具有重要意义。

“双院”育人背景下复变函数课程思政元素的挖掘与融入

立德树人是教育的根本任务。学院、书院“双院”育人是构建“三全育人”思政格局的一个重要改革举措,高校课程思政是实现立德树人的有效途径。本文主要讨论了双院育人背景下复变函数课程思政元素的挖掘与融入。包括从数学文化、传统文化、哲学思想、人生哲理、思维与能力等五个方面深入挖掘思政元素,从教学目标、教学模式、教学评价三个层面讨论课程思政的融入。

产学研协同的多维度实践教学体系探索--以测绘地理信息类专业为例

产学研协同的学生实践能力培养已成为当前高校教育改革的发展趋势之一。针对测绘地理信息类专业实践教学过程中存在的瓶颈问题,以成都信息工程大学测绘地理信息类专业为例,充分借助产学研协同育人平台,有效协调校企联合优势,分别从高校、企业不同角度出发,探索形成一套长时序、泛空间、多内容的立体化实践教学体系,从而培养具有良好实践能力、创新精神的专业人才,为测绘地理信息类专业实践体系建设模式改革提供参考和借鉴。

创新科研组织方式提升科技竞争实力——以北京市农林科学院为例

先进的科研组织方式能够有效提升农业科研院所的科技创新能力。文章以北京市农林科学院为例,总结了创新科研组织方式的举措及取得的成效,分析了存在的问题,从完善评价机制、优化资源配置、推进京津冀联盟建设、深化国际交流合作等方面提出了完善科研组织方式的建议,以期进一步增强农业科研院所的科技竞争实力。

新文科背景下地方高校书院制改革的路径与方法

书院制与新文科建设两者之间高度关联,其核心要义均指向弱化学科边界、打破学科壁垒。这两者之间的互动关系,为分析新文科背景下的地方高校书院制改革提供了逻辑起点。地方高校新文科建设堵点主要表现为学科发展机制相对固化、人才培养模式基本局限于专业内部等。应围绕“把握文科发展的基本规律”“推促跨学科协同创新机制”“文科人才培养改革”三个方面确定书院制教育改革的“路径”。为此,新文科背景下地方高校书院制改革的应然行动路向在于发挥书院协调育人优势,构建“三全育人”新格局;注重书院改革顶层设计,健全规章制度保障体系;强化书院的服务理念,提升协同育人水平;聚焦改革的共性问题,构建书院院系的多方联动机制。

涉问题楼盘诉讼案件裁判的实践创新及其逻辑展开

因问题楼盘引发的纠纷具有涉众的普遍性和错综复杂性,在对问题楼盘诉讼案件进行司法裁判时,需要围绕“保交楼、促民生”的目标,针对不同类型的问题楼盘及其引发的不同类型的诉讼案件,创新裁判理念,综合考虑个案裁判法律效果和社会效果的有机统一。助推“楼盘重启”保民生、矫正“失衡关系”保弱者、调整“交易风险”促平衡共同构成了法院化解涉问题楼盘案件的创新裁判思路的基本逻辑。基于问题楼盘的复杂性,法院单靠自身力量无法彻底化解问题楼盘纠纷,尚需坚持在党的领导下构建诉源治理新格局,健全和完善府院联动协同的综合治理机制。

江苏省产学研合作主要问题及其原因分析研究

对江苏产学研合作的主要问题及其原因进行分析,认为在产学研合作方面,产学研合作各方的动力和能力难以对接的矛盾仍然突出,严重制约产学研合作的最大障碍是体制机制,包括宏观管理体制、组织协调机制、利益分配机制等。在此基础上提出促进产学研合作发展的若干政策建议。

协同创新情景下产学研合作行为的演化博弈仿真分析

协同创新是产学研合作的高级形式,将协同创新引入产学研合作演化博弈中,重点考察合作行为演化的机理、合作的持续性以及均衡的稳定性。在有限理性假设的基础上,首先把合作博弈策略分为"协同创新"、"简单合作"、"不合作"三类。然后,运用演化博弈理论和多智能体建模方法,依托Netlogo仿真平台,构建了产学研合作非对称演化博弈和仿真模型,分析并验证了在不同的收益参数下合作系统的运行情况。最后,对研究结果进行了总结,并提出了相应的对策建议。

三螺旋模型在协同创新管理中的计量方法和应用研究

知识经济时代，创新活动由企业或研究机构为主的单一创新主体模式逐渐演变成了政府一产业一研究机构三者共同参与的格局。三螺旋模型是表征这种协同创新关系的代表模型，利用此模型对政府一产业一研究机构三方在创新活动中的协同度进行监测和分析，能够为科技创新管理提供重要参考和依据。国内外学者已经提出了多种三螺旋计量方法并应用于评价实践，本文对当前主要的计量方法按照计量特征进行了归类，分为基于互信息的三螺旋测度方法和基于合作相似度的三螺旋测度方法。其中，基于互信息的三螺旋测度方法的部分评价实践存在一定的问题，本文进行了改进，并根据两类度量方法的不同理论基础，设想综合使用多个指标进行创新协同度评估，并结合生物医药领域的数据对此进行了验证；最后在结果分析的基础上将技术转移中介机构（TTO）纳入三螺旋创新维度中对经典三螺旋模型进行了理论上的拓展和改进。

基于三重螺旋理论的高校产学研合作联盟模式研究--以中南大学为例

产学研合作联盟作为产学研合作的高级形式,是三重螺旋理论在产学研合作中应用的具体体现,并以其利益共享、风险共担等特有的优势而成为人们关注的焦点。为提升产学研合作水平,中南大学从内生动力机制和外部支撑体系两个层面着手,构建了富有成效的产学研合作联盟模式。该模式为我国高校产学研合作联盟的发展带来了有益的启示:要重视观念创新与制度创新,充分发挥政府的第三重作用,积极推动成立科技中介组织。