福禄贝尔幼儿体育思想的主旨及其当代价值

运用文献资料法等研究方法,从历史分析、具体分析、发展分析三重向度对19世纪福禄贝尔幼儿体育思想的主旨进行剖析,得出以下结论:福禄贝尔幼儿体育思想是在资本主义工业化大生产取代封建主义生产的大背景下形成的;尊重幼儿活蹦乱跳的自然秉性、视运动游戏为幼儿正当行为、重视幼儿体育锻炼习惯的培养是福禄贝尔幼儿体育思想的主旨。福禄贝尔幼儿体育思想的现实价值在于:体育活动开展要与幼儿的运动天性相符合;践行以家园共育为中心的生活化运动游戏;体育活动的指导要契合幼儿身心发展规律。

情境性体育舞蹈对5~6岁幼儿社会性情感发展的影响

随机抽取A市公办、民办幼儿园中100名幼儿、100名家长及200名幼儿园专任教师作为研究对象,采用情境性体育舞蹈教学法实验对照测查并观察对5~6岁幼儿社会性情感发展水平的影响。结果发现:在幼儿体育舞蹈教学中运用情境教学法较传统教学法更显著提升幼儿社会性情感的发展;教师及家长在关注幼儿健康体能及锻炼的同时,应尊重幼儿社会性情感发展规律与特点,专任教师应优化“情境性”教学策略,注重“体验-感悟”人际互动模式,挖掘与整合情境性体育舞蹈的课程资源,从而激发幼儿高级社会情感的萌生与表达,以达到特定的教学效果。

体育强国背景下学前体育教育的价值取向与实践理路

运用文献资料法和逻辑分析法,基于体育强国背景下对学前体育教育的价值取向与实践理路进行剖析。从“入列体育强国”到“保持体育强国”再到“发展体育强国”并非一朝一夕之功,需要几代人的接续奋斗,需要重视学前体育教育,需要从娃娃抓起。体育强国背景下学前体育教育的价值取向主要体现在:从娃娃抓起可唤醒未来体育强国建设者的主体意识、可浸润未来体育强国建设者的体育精神、可释放未来体育强国建设者的发展潜能。体育强国背景下学前体育教育的实践理路主要涉及:突出学前体育教育的重要地位、优化学前体育教育的教学内容、完善学前体育教育的保障条件。

早期神经发育疗法对脑损伤高危儿智力及运动发育的影响

目的探讨早期神经发育疗法对脑损伤高危儿智力及运动发育的影响。方法选取2018年1月至2022年1月四川省广安市广安区妇幼保健计划生育服务中心100例脑损伤高危儿作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组及观察组,各50例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上加用神经发育疗法干预。分别于干预后对两组行智能发育商(DQ)量表、粗大运动功能评定量表(GM-FM-88)比较、干预前后对两组新生儿神经行为(NBNA)进行比较。结果两组干预6、12个月后DQ评分,GM-FM-88总百分比均显著高于干预1个月后,12个月后DQ评分、GM-FM-88总百分比显著高于6个月后(P<0.05);组间比较:观察组干预3、6、12个月DQ评分、GM-FM-88总百分比均高于对照组(P<0.05);两组干预后神经行为评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论早期神经发育疗法能显著改善和促进脑损伤高危儿的智力发育和运动发育。

基于0-3岁婴幼儿动作发展特征的精细化玩具设计

通过对于儿童的动作发展学和认知心理学的研究与分析,了解0-3岁儿童各阶段发育特征,通过观察这类群体的普遍特征规律,设计一款从用户体验角度出发,利用亲子间的互动来锻炼儿童精细化运动,从而满足儿童认知特点的儿童玩具。从当前政策要求、社会现状及需求出发搜索相关文献,并在自然真实的情境中观察儿童的生活特点做出记录。将儿童认知心理学与动作发展学紧密结合,融入情感要素开发出满足儿童认知需求的设计策略。得到最终三维模型效果。通过了解婴童的认知发展、运动发展规律与身心阶段特点,剖析儿童智力发展的真实需求,以此设计一款玩具使儿童沉浸在乐趣的同时,锻炼手部精细化运动来刺激认知增长。

自闭症幼儿的体育干预实验案例研究

号称“百慕大三角”、“特殊儿童之王”的自闭症是一种由大脑、神经以及基因的病变所引起的综合症,集人际关系隔离、语言困难及行为障碍等于一身。对有关自闭症干预文献进行了系统的整理与分析,发现存在很多不足,试图通过实验对体育干预的效果进行检验。实验研究的设计:采用单因素组间多基线设计,将筛选好的8名被试随机分配到实验组和对照组;自变量:体育干预(体育游戏主要指动作模仿、感觉统合训练、按摩、远足旅行与一定量专项练习等);因变量:幼儿自闭症发展程度。结果表明,体育干预可以作为现行自闭症幼儿早期干预的辅助方法。

情景体育游戏对5～6岁幼儿社会性发展的研究

幼儿社会性发展是幼儿教育界共同关注的课题之一。运用教学实验法,通过设置实验组与对照组,进行实验研究。结果表明:1)通过情景体育游戏训练,对提高5～6岁幼儿社会性发展是有效果的。2)5～6岁幼儿的游戏水平与社会性发展水平存在明显的正相关,这表明两者发展方向的一致性,同时,也使情景体育游戏训练的效果得到进一步的证实。3)情景体育游戏的训练效果并不受幼儿原有游戏水平的影响。但是,训练效果的程度与5～6岁幼儿的社交类型的不同有关,情景体育游戏训练能够消除忽视型幼儿与一般型幼儿的社会性发展差异,拒绝型幼儿受情景体育游戏训练的影响度小于欢迎型幼儿,而情景体育游戏训练的影响对于其余类型的幼儿并无显著差异。

国外幼儿体育研究进展及其启示——基于共词分析视角

基于共词分析的研究视角,借助于Bicomb、UCINET 6.0、SPASS 22.0软件,对1989—2019年收录在Web of Science数据库的1289篇国外幼儿体育相关文献进行统计分析。研究表明:身体活动、预防肥胖、加速度计、基础运动技能、家庭、干预等是国外幼儿体育的研究热点,阻碍幼儿发展与家庭干预、幼儿健康的生态支持、幼儿运动能力发展、健康促进与医疗融合是国外幼儿体育研究的4个主题,涉及社会学、心理学、教育学、医学等多个领域,研究方法多元,未来家庭的儿童保育、不同性别幼儿运动能力的干预将成为研究重点。对于我国幼儿体育发展的启示:转变研究范式,由定量、定性研究到混合式研究;加强交叉学科知识的融合;赋值本土话语,增强创新意识。

体育游戏对幼儿健康人格发展的探讨

通过对游戏理论的阐述,剖析了体育游戏对幼儿健康人格发展的促进作用,提出了在体育游戏中实施幼儿健康人格发展的一些对策,旨在为幼儿的体育教学充实内容和提供参考依据。

体育游戏在幼儿素质教育中的作用

分析了当前幼儿教育中存在着“重智轻体”的错误倾向。论述了体育游戏在幼儿素质教育中的重要地位,并据此提出了在幼儿体育游戏中实施素质教育的对策。

自闭症幼儿沟通行为及体育干预策略

通过对自闭症幼儿沟通行为特点的分析,认为:自闭症幼儿沟通行为的教育训练应以其语言运用为核心,以创建沟通环境为前提来培养自闭症幼儿沟通观念,引导自闭症幼儿沟通意向,使其掌握一种以上的可接受的沟通方式。体育作为一种适合幼儿心理特点的活动,为自闭症幼儿的沟通训练提供了广阔的空间。

浅析体育游戏在幼儿社会化过程中的作用

喜欢做游戏是幼儿的天性,游戏在幼儿身心发展中的重要作用已引起了社会的普遍关注。《世界儿童权利公约》规定"儿童有游戏的权利"。体育游戏作为游戏的一种,在幼儿发展过程中对幼儿的身体、情感、社会化等方面的发展起着重要的作用。

体育素养在幼儿体育师资人才培养中的地位和作用的相关探讨——以四川幼儿师范高等专科学校为例

为了研究体育素养在幼儿体育师资培养中的重要地位和作用,本文以四川幼儿师范高等专科学校为例,通过了解学生毕业后的市场需求,并为之探索相关改善途径。

试述体育活动与幼儿的心理健康发展

幼儿经常参加各种体育活动 ,能为智力的发展奠定良好的物质基础 ,有利于智力水平的提高 ,有助于丰富知识和运动经验 ;为幼儿个性的发展提供了有利的条件 ;它能促进幼儿自我概念的形成和发展 ;能促进幼儿良好个性特征的形成和发展 ,如好奇、探究、大但、勇敢、自信等 ;能满足幼儿活泼好动的生理、心理需求 ,能增加和促进幼儿良好情感的体验 ,减少不良情绪的产生。

饮食调剂和运动管理对妊娠糖尿病产妇母婴结局的临床意义

目的探讨妊娠糖尿病产妇实施饮食调剂和运动管理对其母婴结局的临床意义。方法选取225例妊娠糖尿病患者作为研究对象,根据患者所使用的干预方式,将225例患者随机分为饮食组、运动组和联合组,每组75例。饮食组患者给予饮食调剂干预,运动组患者给予运动管理干预,联合组患者给予饮食调剂联合运动管理干预。比较3组受试者干预前后血糖[空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)]、血脂水平[总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)]以及SF-36量表评分以及治疗前后的母婴结局。结果饮食组受试者干预前后血糖、血脂水平以及SF-36量表评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后,3组受试者血糖、血脂水平以及SF-36量表评分均得到有效改善,且联合组改善程度优于另外2组,差异有统计学意义(P<0.05);联合组受试者娩出新生儿早产率、巨大婴儿率和胎儿畸形率均明显优于饮食组、运动组(P<0.05);3组受试者娩出新生儿Apgar评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论饮食调剂和运动管理相结合作为治疗妊娠期糖尿病的一种重要方法,能够有效改善妊娠糖尿病产妇的血糖状态与母婴结局,有助于提高产妇生活质量。

幼儿体育活动中的卫生与安全

幼儿在体育活动中的卫生与安全是科学有效开展体育活动的前提。依据幼儿身、心处于“稚嫩”的阶段以及运动经验缺乏等特点 ,教师应加强幼儿体育活动中的卫生与监督 ,预防幼儿运动中的各种损伤 ,并对幼儿从小进行安全教育与保护 ,使幼儿逐渐形成体育活动中的自我保护意识和行为 。

幼儿现代体育课程模式探索研究

面对未来,综合幼儿体育活动发展中存在的问题,尝试从幼儿体育的生物效应、心理效应、社会效应等角度,思考体育活动对幼儿身心发展的影响和作用,力求对幼儿体育课程进行探索研究,构建出促进幼儿全面发展,符合幼儿特点的幼儿现代体育课程目标、内容、方法、评价等体系,以期促进幼儿身心全面和谐发展,开发幼儿早期运动潜能和选拔体育苗子,培养幼儿对体育活动的兴趣及终身的爱好,提供适合幼儿特点的现代体育课程。

体育游戏对幼儿身心健康发展的调查研究

通过调查研究 ,对与体育游戏相关的身心方面的影响情况进行分析 ,为体育游戏的价值提供更充分的证据 ,也为今后进行体育游戏提供发展的依据。

国际幼儿体育前沿热点及内容分析——基于科学知识图谱的可视化研究

以Web of Science引文索引数据库中的科学引文索引(Science Citation Index)为基础,搜索2010年以来,以幼儿体育为标题的相关文献1539篇,并运用软件Cite SpaceV对所得文献进行科学计量与可视化分析,以探寻当前幼儿体育相关的研究热点和态势。研究表明:当前国际幼儿体育研究多集中在美国、英格兰等欧美发达国家,呈现以公共卫生为中心,儿科学与运动科学等其他学科齐头并进、纵横交错的发展特色。内容研究呈现三部曲,起步于运动不足的弊端,热议于幼儿健康因素的威胁,落脚于病理的防治与康复;在体育运动能够促进幼儿骨骼肌生长、刺激海马体发育、完善大脑功能,有效扼制幼儿慢性病的发生、降低成年后慢性病患发等方面达成共识。

浙江省3～6岁幼儿运动素质增长发展的初步研究

根据 2 0 0 0年浙江省国民体质监测 3～ 6岁幼儿检测结果 ,着重对浙江省幼儿运动素质的增长发展作初步研究。各项检测指标都显示随年龄增大而成绩提高的趋势。同时 ,各项指标在幼儿的各个年龄段又显示出不同的增长速度 ,并显示明显的个体差异。