工学一体背景下的《精细有机合成实验》教学探索

基于创建地方应用型高水平大学、产学研融合的办学目标和应用化学专业培养目标,我们针对《精细有机合成实验》课程实验内容与企业生产脱钩、工艺设计环节较少、安全环保意识淡薄等问题,进行更新实验内容、融合生产实例、增强工艺设计和强化安全环保意识等教学探索,以期提高《精细有机合成实验》教学质量,培养高素质应用型人才,更好地服务于地方区域经济发展。

有机化学课程思政教育的探索

有机化学是理工科的基础主干课,也是高校课程思政教育的主阵地,其特点是理论深奥、反应机理复杂,学生理解不易。本文以“三核一教”为主线,从诺贝尔化学奖、有机化学史、化学热点问题等几方面深度挖掘有机化学课程中的思政元素,将思想引领自然融入到有机化学的教学中,进而贯彻教书育人的原则,提升课堂教学质量,并对实际教学效果进行分析。

一流本科化学工程与工艺专业有机化学课程教学设计与探索

有机化学是化学工程与工艺本科专业一门重要的必修课,一流本科建设对课程教学提出了新的要求。从培养高素质化学工程相关专业技术人才定位出发,设置多维度的课程教学目标,深入贯彻OBE理念,充分挖掘课程思政元素,合理利用多种教学平台资源,建立科学的考核评价体系,充分调动学生自主学习的积极性,不断提升学生的综合能力。希望本课程的研究和探索对于国家一流专业和本科专业技术人才的培养有一定的借鉴意义。

有机化学双语教学案例设计——以芳香烃为例

通过全面分析教学目标、学情与策略、教学重难点和反思整个教学过程,对有机化学双语课程进行教学设计,并将课程思政元素润物无声式融入教学中。以芳香烃为例,通过问题导向、实验现象、分析讨论、课堂训练、课后练习及问题反馈等教学措施,实现课前—课中—课后的教与学无缝对接。同时,课程改革使教师的综合素质得以提高,教学相长。

农林院校有机化学课程思政的探索与实践

通过文献调研,围绕“为何进行课程思政”和“如何进行课程思政”两大问题,分析当前高校课程思政建设过程中存在的普遍问题。就此,本文以高等农林院校有机化学课程思政的建设为视角,针对教学痛点分析、教学目标细化、教学内容梳理和实践路径探索等内容进行了详细的阐述,以期为当前高校课程思政的建设提供一定的参考依据。

医用有机化学课程混合式教学改革探索与实践

医用有机化学是临床医学、麻醉学、医学影像学、儿科学、法医学、护理学等医学专业的基础课程。在当下教育信息化的大背景下,医用有机化学课程的混合式教学模式的探索与实践,对于提高课堂效率,提升教学效果有着重要意义。对医用有机化学课程混合式教学的改革路径展开分析,从混合式教学改革的目标设计、应用实践考核方案以及实施效果等方面展开探讨,可为相关教学和研究提供一定的参考。

大学有机化学实验双语教学的探索和实践

有机化学实验是有机化学课程的重要组成部分,是化学、生物技术、医药、农药、材料化学等各专业的一门极其重要的实验课程。在多年教学基础上,运用双语教学设计了有机化学实验的教学过程,并进行了实践与探索,提出了有机化学双语教学中存在的问题与对策。

翻转课堂在药学专业有机化学双语教学中的应用

翻转课堂教学法是在全球教育信息化背景下出现的一种新兴教学方法,它通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,在最大程度上开放了课堂时间。笔者首次将翻转课堂教学法与双语教学法相结合,并灵活地应用到药学专业有机化学课程讲授中。探讨翻转课堂教学模式在有机化学双语教学中应用的必要性及可能性。通过翻转式有机化学双语课程的开发实例,为其他相关课程翻转式双语教学模式的形成性研究提供参考依据。

有机化学实验绿色化教学模式的探究

本文阐述有机化学实验绿色化的意义,提出了以"优化的实验内容+绿色化的实验方法+现代化的实验教学手段"进行教学的有机化学实验绿色化教学模式及实施方案,分析了该教学模式的合理性和必要性,指出:构建有机化学实验绿色化的教学模式需要与时俱进,注意科学性,重在利于实践。

医学有机化学实验双语教学的实践探索

目的研究医学有机化学实验双语教学.方法将PBL教学法引入医学有机化学实验进行双语教学.结果医学有机化学实验双语教学的效果得到提高.结论教学研究发现以问题为中心,以学生为主体的教学模式-PBL教学法,提高了学生的分析、解决问题的能力和学习积极性.

物理化学双语教学的初步探索与实践

文章阐述了双语教学的内涵,结合所在学院教学的实际情况,分析了目前高校双语教学中存在的问题,提出相应的建议和对策,为物理化学双语教学模式提供了一些有益的探索和实践。在双语教学实践过程中,逐步完善教学模式,改革教学体系,培养了学生运用英语的能力和综合素质,提高了物理化学双语教学的质量,为学生成为国际化人才打下良好的基础。

研究生高等有机化学双语教学课程体系改革与实践

针对双语教学特点及传统课堂灌输教学的不足,将研究生高等有机化学双语课程改革为课程教学、英语课堂讨论、翻转课堂、自学和习题训练、作业与考核5个环节相结合的教学体系。结合教学实践,着力训练学生自主学习、研究性学习、探究性学习的能力,着重考查学生对高等有机化学基本理论与方法的掌握与应用程度。在课程中营造数字化、信息化、国际化的教学环境,最终达到培育具有国际化视野、基础知识扎实、能力全面、创新素养好的人才的目的。

有机化学实验双语教学课程体系改革与探索

遵循前沿化、国际化、微型化、绿色化的原则,针对实验基础、基本操作实验、微型合成实验、综合实验4个部分开展有机化学实验双语课程体系改革。在建立双语实验预习制度及完善考核制度的基础上,着力训练学生掌握实验原理、明确实验目的、熟悉实验仪器与试剂及实验过程,并用英语完成实验预习报告。积极引导学生产生对有机化学实验的兴趣和学习专业英语的积极性,培育具有国际化视野、实验技能扎实、专业能力全面的创新人才。

建设有机化学实验教学新体系的思考

通过合理调整教学内容,探索双语教学模式,更新教学方法,完善考核规则,建设一个新的有机化学实验教学体系,激发学生的学习能动性,提高学生有机化学实验水平,为高素质、应用型、创新型人才的培养奠定坚实的基础。

有机化学探索式教学实践

有机化学探索式教学法的核心是充分展现有机化学理论形成的过程以及相关规律提炼概括的过程,使学生在探索过程中学会发现问题、总结规律、创新思维。我们的教学实践表明,通过引导学生对有机化学知识形成过程的回顾与反思,对于培养学生对客观事物的敏锐观察力、对纷杂现象鉴别比较力以及提炼与挖掘力、特别是对于培养学生的创新意识和创新能力具有重要作用。

有机化学实验研究性教学模式实施的探索

针对传统有机化学实验教学的不足,为提高大学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,对有机化学实验研究性教学模式作了理论探索与实践实施,采取模块化,导师制,绿色化,微型化、网络化等有效的教学方式,取得了较好的教学效果。

高等有机化学双语课程教学的实践与探索

双语教学是培养具有国际视野和国际竞争力人才的重要措施。文章结合双语课程教学的实践,分别从双语教学的目的、决定教学质量的关键因素、实施双语教学的有效途径等方面进行了阐述。目的在于有效地提高双语教学的教学效果。

有机化学实验教学的改革与探索

文章对有机化学实验教学中的一些问题进行探讨,主要包括实验教学内容、教学方法手段、学生实验操作技能、创新能力培养和考核评价体系等几个方面,提出了学生综合素质和创新能力培养的方法,实现教与学的互动,确保实验教学质量的提高。在实验开设中引入新思路和新方法,如开设微型化实验以厉行节约减少污染、将微波技术应用于有机合成实验。

普通高校双语教学的实践与思考──南华大学有机化学双语教学的个案研究

通过个案研究南华大学有机化学双语教学实践,从双语教学模式、师资要求、教材选用和学生素质几个方面,探讨了高校双语教学面临的问题及对策。

有机化学理论课程教学方法的研究与探索

为了培养具有创新精神的应用型本科人才,改进传统有机化学理论课程的教学方法,构建和实施了互动式教学、多媒体教学、双语教学的多元化教学模式。本文对这种多元化教学模式进行了研究和探索。