从两个视角分析信息技术与课程整合

本文从中文用语的语素构成出发,对信息技术与课程整合从两个视角,即课程与教学论视角:"信息技术"与"课程整合";教育技术视角:"‘信息技术与课程’整合"进行了分析与研究,最后提出两个视角的研究应该进行沟通与共融,达到最终的共同目标。

基于软交换的农业信息服务呼叫中心系统

近年来,农业信息化得到了广泛的发展,但农民群众总体上科技文化素质不高,影响了农业信息化的推广使用。为此,引入软交换技术,通过对信息服务呼叫中心系统的开发,提供了一种多接入方式的信息服务呼叫中心系统,方便群众咨询和发布信息,旨在为农业信息化的推广提供了一个典型的案例。

技术赋能:美国教育信息化的历史转向及未来发展趋势

美国教育信息化发展经历了孕育萌芽、崛起成长和全面发展阶段三个重要历史时期,完成了由角色转型到问题解决,再到技术赋能的历史转向。未来,美国教育信息化将由“抽象空洞”的理论走向“具体鲜活”的实践,形成适应时代发展需要的信息技术能力。借鉴美国经验,我国教育信息化要注重教育信息化政策的连续性、渐进性与全局性布局;注重教育信息化政策的基础性、均衡性、补偿性的基础建设;形成多元主体参与、多部门协同管理、多组织共同治理的管理机制;开展教育信息化的系统性、科学性、个性化的评估体系建设以及ICT能力的评估。

The course of science and technology,and acoustics:past,present and future——turning to information acoustics

In this paper, the historical development of acoustics has been briefly reviewed. It can be concluded that acoustics study has been developed along with the same atream of the historical developments of science and technology, the category of acoustics has changed from the nature-oriented and passive physical acoustics to the human-oriented and active information acoustics. It has been extended over a variety of wide fields.