强化能力培养的微生物学混合式教学实践

微生物学课程强调实践和应用性,在重视以传统教学方式进行知识体系讲授的基础上,需加强并有效考核学生实践创新能力培养,从而服务于本专业人才培养需求。本教学改革从多个方面探索实践:明确课程能力培养目标,树立以学生为中心,全课程贯穿课程思政,重视科教融合的教学理念;充分利用信息化教学手段,系统采用“教师讲授LBL+团队学习TBL+案例教学PBL”多种方式打造高效教学课堂;以项目式综合实验优化实践教学,培养学生实践能力和创新能力;构建多元化考评体系量化学生高阶能力的培养。通过教学实践,显著提高了教学效果,激发了学生的学习兴趣,实践创新能力得到明显提高,在学科竞赛和论文发表中取得了较好成绩,为培养具有专业特色的人才奠定了良好的基础。

基于翻转课堂的生物信息应用工具普及——以生物化学教学为例

生物化学的研究对象的复杂性和研究手段的多样性,决定其教学的面广、概念多、难度大。因此,新的教学改革与创新势在必行。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。该文的教学团队引导学生在翻转课堂教学环节中普及生物信息学工具,并以“生化集结号”为教学活动主题,在教学实践中对于该模式进行一系列教学改革探索。

LSTM 智能导向的电子信息实践教改探索

针对传统电子信息专业教学中存在的问题,提出融合AI技术的针对性LSTM智能导向实践教学模型,构建了因材施教的人才培养体系。结合AI技术构建融合平台,包括结合深度学习技术在电子信息基础理论与实践课程中有针对性地推荐课程;借鉴强化学习思想和组内竞争思想助力学生竞赛创新;采用LSTM对学生个体进行建模,用以准确评估学生的自身能力,以便教师对他们进行因材施教。该教改方案实施以来,实验班相比对照班在获奖门类和数量上都有显著提高,验证了所提教改方案的有效性。

大类招生背景下GIS专业野外实习教改探索

大类招生背景下,低年级注重通识基础教育,专业课程大为削减,地理信息科学专业在野外实习教学过程中,如何立足学生专业基础薄弱的客观现实,兼顾与地理科学大类下其他专业的共通性与差异性,成为本科教学改革一个值得研究的问题。因此,充分考虑实习前后的专业课程设置,提出一套野外实习教改方案,在教学内容上能够承上启下,在教学模式上集“指导教师-野外实习信息化平台-学生”三位一体,在考核方式上注重实习过程与实习成果评价。近2 a的野外实习成果和学生反馈表明,该教改方案能够取得较好的教学效果。

临床护理教师教学能力与护理信息能力及循证实践能力关系模型的研究

目的:分析临床护理教师的教学能力、护理信息能力及循证实践能力的现状,明确三者的关系,为提高临床护理教师教学能力提供参考。方法:采用方便抽样法,于2022年10月至2024年3月在广东省5个城市15家三级医院选取具有本科生带教经验的740名临床护理教师作为研究对象。用一般资料调查表、护理信息能力量表、中文版循证实践能力评估量表及护理本科生临床带教老师教学能力问卷进行调查,运用Person相关分析和结构方程模型进行数据分析。结果:临床护理教师护理信息能力、循证实践能力及教学能力条目均分分别为(3.60±0.55)分、(3.16±0.74)分、(3.05±0.58)分,护理信息能力对教学能力具有直接效应(β=0.368,P<0.05);循证实践能力对教学能力有直接效应(β=0.590,P<0.05);护理信息能力可以通过循证实践能力间接影响教学能力(β=0.238,P<0.05)。结论:临床护理教师护理信息能力、循证实践能力处于中等水平,护理管理者应采取多项措施提升临床护理教师护理信息能力、循证实践能力,进而提高临床护理教师教学能力。

现代信息技术与生物学实践教学深度融合探索

现代信息技术在生物学实践教学中得到广泛的应用,有直观展示知识内容、虚拟仿真实验、师生推拉式互动等,在激发学生的学习兴趣、培养创新能力等方面发挥作用。通过现代信息技术与实践教学的融合可以优化实践教学内容、创新实践教学形式,破解传统实践教学中的难题,培养学生实践能力与创新精神。

应用型本科高校信息素养教学改革的探索与实践——以林学专业为例

根据应用型本科高校培养创新型应用人才的教学目标,采用PBL、翻转课堂、案例教学等多种教学模式,将信息素养教育与林学学科相融合,借助问卷星及学习通平台收集调查问卷,获得教学评价。结果显示:信息素养的嵌入式教学实践对学生学习专业知识有明显促进效果,并得到大部分学生认可,为实现信息素养教学与其他学科专业教育一体化提供实践经验。

国内外高校元素养教育实践比较研究

元素养是信息素养教育发展的新标准、新阶段,我国元素养教育实践尚处于起步阶段,亟待借鉴国外实践教学的先进经验。采用网络调研法、文献调研法、对比分析法等研究方法,对国内外元素养教育实践现状进行对比研究。国内外元素养教育实践的共性主要体现在多元灵活的教学模式、进阶式的分层次培养路径、以阈概念为核心的教学内容等维度,差异性主要体现在教学主体、受众范围、支持力度、学习社群等维度。根据对比结果提出我国元素养教育实践发展可行路径。

融合课程思政的电子信息类专业“2+N”实践教学模式

引导高校学子树立正确理想,科学自我管理是高等学校为国育人的重要教学目标。通过潜移默化的方式将思想教育融入实践教学过程,利用渐进式的实践课程体系培养踏实向上的工匠精神,协作奉献的团队意识。采用“2+N”的实践教学模式,从“电子系统设计与制作”和“单片机原理及系统设计”两门课程开始,结合不同专业课程完成一个项目案例研发的全过程,实现专业知识的综合运用。

高职测绘地理信息类专业虚拟仿真实践体系的构建

针对测绘地理信息类专业实践教学中存在的问题和行业发展新要求,通过分析现有测绘地理信息类专业实践教学中存在的问题,提出将虚拟仿真技术引入到专业实践教学中,明确测绘地理信息虚拟仿真实践体系的建设思路,通过将专业实践教学模块与虚拟仿真有机融合,探索构建适用于高职测绘地理信息类专业的虚拟仿真实践体系,“以虚带实、以虚助实、虚实结合”有效缓解专业实践教学中的“两高四难”问题,推动测绘地理信息类专业实践教学改革,提升学生技能水平。

卫星导航定位课程基于证据启发的学习设计

核心素养是学生应具备的能适应社会和终身发展需要的关键能力和必备品格,实践创新是6大核心素养之一。随着“互联网+教育”的迅速发展,结合网络教育对卫星导航定位专业课程进行基于证据启发的学习设计,有益于培养学生的实践创新素养。以提高工程实践能力为目标,通过线上线下混合式教学下翻转课堂的讨论式、启发式教学方法对该课程的专业知识进行关联、融合、贯通,进一步应用于解决工程实践问题。经过3轮以上的教学实践,通过对比传统式、混合式等不同教授—学习设计发现,混合式教学下基于证据启发的工程案例学习设计有助于培养学生解决复杂工程问题的能力以及工程实践创新能力。

信息化时代的法学实践教学方法革新——以家事法教学中运用类案检索方法为例

类案检索是信息化时代法学实践教学方法革新的重要途径和有效方案。以吉林大学法学院和西北政法大学为起始的类案检索教学改革试点经验,证实了该种教学方法在学生法律思维训练、法学分析能力提升、自主学习能力养成方面的效能。但必须承认,类案检索方法在受益于信息时代给予的信息便利的同时,也受制于信息公开的有限范围。跨越这一障碍,不仅需要文书公开制度的开放与包容,更需要法律共同体多机构间的有效合作。

“双新”背景下的信息技术课堂实践——聚焦日语课堂教学中电子辞典的应用

中学外语课堂对传统的课堂教学模式提出了新的挑战。因此,在“新教材新课程”(以下简称“双新”)的背景下,探索符合当今中学生日语学习需求的新课堂教学模式是必要的,同时也为日语教师提供改进日语教学的思路。

基于学习通平台的课程知识图谱构建及其应用——以《信息检索》课程为例

[目的/意义]知识图谱理论和技术在课程知识图谱和学科知识图谱等领域已经得到了广泛应用。本研究旨在探讨如何基于学习通平台构建《信息检索》课程的知识图谱,并分析其在教学实践中的应用。[方法/过程]首先明确课程知识图谱的定义,并阐述课程知识图谱在教育学领域的重要性。其次,详细描述了课程知识图谱的构建过程,包括知识点的梳理、知识点之间逻辑关系的建立、以及教学资源与知识点的关联。探讨了如何利用知识图谱进行学情分析。[结果/结论]研究表明,基于学习通平台构建的课程知识图谱能够有效地支持教师的教学活动和学生的学习过程。知识图谱不仅能够帮助教师精准地形成课程知识体系,明确知识类型与认知维度,还能为学生提供个性化的学习路径,促进深度学习和综合能力的提升。此外,知识图谱的应用还有助于教师实时了解学生的学习情况,实现精准教学。

EPIP教学模式在肯尼亚鲁班工坊云计算与信息安全专业的实践探索

专业与课程建设是职业教育改革的核心。工程实践创新项目(EPIP)教学模式破解了“让教师真教、让学生真学”这个难题。文章以肯尼亚鲁班工坊云计算与信息安全专业与课程建设为例,从搭建工程化的学习环境,突出实践技能培养,注重创新思维的激发,以真实项目提升学习效果,开发国际化专业教学标准和国际化教学资源等方面展示了EPIP教学模式应用案例。EPIP教学模式在肯尼亚鲁班工坊的实践应用有效提升了人才培养水平,促进了非洲青年技能提升。

电子信息类专业多课程协同教学模式探索与实践

为培养具有工程能力、能解决实际问题的技能技术型人才,文章围绕电子信息人才输出要求,以综合项目为依托,从根据各专业课程作用整合课程内容、完善课程实践平台、开发综合实践项目、建立并完善课程考核办法入手,以电子设计竞赛和“1+X”证书制度为辅助支撑,构建多课程融合教学模式,全方位锻炼学生的工程能力。

中小学信息学科实验教学实践与创新水平研究——基于全国中小学实验教学精品课案例分析

大国科技竞争对学生创新意识和创新能力的培养提出了更高的要求。信息课程作为培养学生信息素养的主阵地,在普及信息技术教育、培育数字化时代的合格中国公民方面发挥着重要作用。为深入了解中小学信息学科实验教学发展现状,持续提升实验教学实践与创新水平,该文基于全国中小学实验教学精品课案例开展研究,该研究以遴选自22个省份的81节中小学信息学科实验教学课为研究样本,从思路创新、技术与器材创新、方法创新三个方面,深入剖析信息学科实验课现状与特点,总结归纳实验课主要问题,从深化学科理念认知、坚持核心素养引领、探索学科思政建设、提升场室装备条件、完善平台保障机制等方面提出有关研究建议,以期为新时代中小学信息学科实验教学高质量发展提供参考。

中药学和药学专业本科毕业实习质量监控和信息反馈体系的建立

中药学类和药学类专业本科毕业实习是学生理论知识与实际相联系的重要阶段,也是高校教学和管理工作的重要环节。为了适应高等教育发展新形势的需要,促进就业,保障实习教学质量,满足人才培养过程中日益多元化的要求,此研究基于当前山东中医药大学药学院中药学类和药学类专业本科毕业实习管理工作中出现的问题,提出系列解决对策,探讨并建立一套全过程毕业实习质量监控体系,并以此为试点,以期全面提高山东中医药大学本科毕业生实习质量,为国家培养出更多符合新时代中医药需求的人才。

VR技术在临床妇科学教学中的应用

高度发展的信息化社会对当今高等教育提出了新的要求。弥补传统教育的不足是临床妇科学教学中的新挑战。虚拟现实(virtual reality,VR)技术以其交互性,沉浸感及想象性为特点,实现对用户感官世界的直观性、精准性、实时性的提高。VR技术为拓展临床妇科学教学方式提供了一种新的思路。文章通过阐述VR技术的概念及特点,回顾其在医疗教育领域应用现状,从多角度分析了VR技术在临床妇科学教育中的应用优势。同时文章还将归纳VR技术所存在的不足之处,展望其在临床妇科学教学中的发展前景。