论创新素质教育与信息社会

信息社会里信息的极大丰富性、社会的高度变化性与高度竞争性需要创新素质教育 ;知识经济增长方式依赖创新素质教育 ;信息社会需要人人创新 ,合作创新 ,全方位。

智慧教育示范区创建机制框架研究

智慧教育示范区是中国智慧教育探索的试点工程,与加快实现教育现代化、建设教育强国息息相关。基于此,文章首先阐述了教育信息化2.0时代的智慧教育示范区及其价值定位,从创建规模、基础创建条件、创建侧重点三个方面剖析了全国智慧教育示范区的特征;随后,在借鉴新加坡教育治理体系的基础上,文章结合我国智慧教育示范区的具体情况,设计了智慧教育示范区创建机制框架;最后,文章以山西省运城市为例,阐述了智慧教育示范区创建机制框架的具体应用并提出相关建议,以期更好地推进我国智慧教育示范区的建设。

走中国特色的新型工业化道路

在以知识经济浪潮为背景的信息化全球化进程中,中国工业化和信息化发展迈入中期阶段,取得可喜成就,同时面临严峻挑战。工业化使农业在国民收入和就业中的份额不断下降,制造业与服务业在国内生产总值中的比重持续上升,经济结构的合理转变与社会生产力大幅度提高。信息化是从工业经济向信息经济、从工业社会向信息社会演进的动态过程。信息化与工业化是辩证统一的关系。工业化发展直接导致信息化,信息化发展以工业化为基础和手段。中国的战略与对策是:选择跨越式发展战略,处理好传统产业与信息产业的关系,在工业化中实现工业信息化,在信息化中实现信息工业化,市场化与知识化协调发展。

一个信息技术与教学深度融合的课例研究与实践

信息技术与教学深度融合,要求教育系统进行结构性变革,而这种变革是通过课堂教学结构的根本变革实现的.针对飞机装备维护课程中"发动机试车"教学单元,结合多年来课堂教学经历和经验,借助校园网络平台及模拟训练器材,进行课堂教学结构改革的任务创生教学活动尝试,论述其理论来源及实施过程,并提出实践反思.