泛在网络环境下的信息素养教育开放课程建设

利用自主研发的"酷课"(COOC)自主学习平台,以《信息检索》课程建设为范本,从实践的角度探讨泛在网络环境下信息素养类的开放课程建设。

MOOC环境下高校图书馆读者培训研究

MOOC以其直观、鲜明、生动的授课方式给传统的课堂教学带来了新的活力,不仅改变了传统的高等教育模式,也引起了图书馆界关注。将MOOC引入图书馆读者教育,借鉴MOOC的优势及独特的应用价值可以弥补读者培训中存在的不足,是图书馆提高培训师资水平、改进培训方式、提升读者信息素养的有效途径。

基于信息构建的国内外典型在线教育网站发展现状评价——以国内外MOOC学习平台为例

信息构建是信息组织的重要理论基础,对网络信息资源组织有着重要的作用。随着网络技术的发展和在线教育的普及,规划设计一个优秀的在线学习平台,使学习者方便、有效地利用网站资源成为诸多领域关注的议题。文章在回顾信息构建与新型网络教学模式——大型开放式网络课程(MOOC)平台发展现状的基础上,结合信息构建理论,阐明了在线教育网站的评价指标体系,并以学堂在线、中国大学MOOC、Coursera和edX为例进行简单评价。将信息构建理论用于改进和优化在线教育网站是必要和可行的,今后对其进行评估需要融入数据化分析。

中美开放式信息素质教育网站比较研究

在对美国与国内比较有影响力的开放式信息素质教育网站的内容、功能、风格等方面进行调研的基础上,对中美两国开放式信息素质教育网站的特色分别进行较为深入的评析,同时对中美网站的指导思想、内容组织方式、内容的选取与设置、网页展现形式等方面的不同进行比较。最后,从加大宣传力度、发挥特色优势、加强对用户的创新思维训练、更加精细地处理知识内容、强化自测功能、增强网站表现形式的生动性与多样性几方面提出对国内开放式信息素质教育网站建设的思考和建议。

MOOC环境下我国信息素养教育研究综述

[目的 /意义]对MOOC环境下我国信息素养教育发展的现状进行系统梳理,分析存在的问题及未来发展的方向,为下一步深入研究和实践开展提供参考借鉴。[方法 /过程]利用文献调研的方法,总结国内信息素养教育MOOC的相关理论和实践成果,对MOOC环境下信息素养教育模式、教学内容、课程效果评价、实施路径等问题进行归纳和总结。[结果 /结论]要加强对信息素养教育MOOC的实践研究,积极借鉴国外的成功经验。同时应积极关注国际信息素养教育的新动向与新发展,抓住"后MOOC"时代信息素养教育发展的新机遇。