期刊文献+
共找到343篇文章
< 1 2 18 >
每页显示 20 50 100
A comparative analysis of information literacy curriculum standards in the educational programs of high schools in China and in the United States 被引量:1
1
作者 Jianhua WU Jing GUO Jing SUN 《Chinese Journal of Library and Information Science》 2011年第2期41-59,共19页
Our study aims to take a closer look at China's current information literacy(IL) program standards at secondary schools and to analyze their level of success and/or failures in a comparative way with those of the ... Our study aims to take a closer look at China's current information literacy(IL) program standards at secondary schools and to analyze their level of success and/or failures in a comparative way with those of the United States in terms of fulfilling their each other's mission-oriented mandates. Our research findings show that China's current IL standards of high schools contain a disproportionate emphasis on information technology(IT). Moreover, the stipulations of these IL standards are narrowly construed and without being solidly grounded on a broad and comprehensive educational perspective. We also suggest that there are two underlying causes for this set of unsound IL standards in China.Firstly, there is a lack of collaboration between two major competing forces engaged in the curricular development and research of IL in China: Those professionals in educational IT discipline vis-à-vis those in Library and Information Science. Secondly, library professionals have a very limited influence on major socio-cultural policies, even at their own institutions. As a result, this paper recommends the following three possible measures,which may help remedy this situation strategically: 1) Establishing a set of new IL curriculum standards based on an IL-centered educational perspective; 2) establishing a teacher-librarian's training program to promote school librarians' role in IL education; and 3) strengthening the research and development of an online IL education program and an accompanied evaluation mechanism. 展开更多
关键词 information literacy education curriculum standards information literacy evaluation criteria information literacy education policy information technology literacy secondary education school librarian training Teacher training
下载PDF
Evaluation of Technical Education by Using a Modern Structured MOODLE Laboratory Course, in Relation to Recent Data
2
作者 Gerasimos Vlassopoulos George Albert Karikas +4 位作者 Efstathia Papageorgiou Ioannis Psaromiligkos Niki Giannouli Pigi Vlassopoulou Petros Karkalousos 《Journal of Intelligent Learning Systems and Applications》 2024年第3期316-339,共24页
E-learning platforms support education systems worldwide, transferring theoretical knowledge as well as soft skills. In the present study high-school pupils’, and adult students’ opinions were evaluated through a mo... E-learning platforms support education systems worldwide, transferring theoretical knowledge as well as soft skills. In the present study high-school pupils’, and adult students’ opinions were evaluated through a modern structured MOODLE interactive course, designed for the needs of the laboratory course “Automotive Systems”. The study concerns Greek secondary vocational education pupils aged 18 and vocational training adult students aged 20 to 50 years. The multistage, equal size simple random cluster sample was used as a sampling method. Pupils and adult students of each cluster completed structured 10-question questionnaires both before and after attending the course. A total of 120 questionnaires were collected. In general, our findings disclosed that the majority of pupils and adult students had significantly improved their knowledge and skills from using MOODLE. They reported strengthening conventional teaching, using the new MOODLE technology. The satisfaction indices improved quite, with the differences in their mean values being statistically significant. 展开更多
关键词 information and Communication Technologies (ICT) Distance Learning E-Learning Students’ Opinions Education in Greece I.C.T. in Greece STUDENTS Pupils Adults Adult Students MOODLE MOOC (V.H.S.) Vocational High schools (S.H.V.T.) schools of Higher Vocational Training VOCATIONAL Profession Interactive Lessons Courses Training Laboratory Course secondary Education Automotive Systems Car Systems
下载PDF
信息技术2.0背景下内蒙古中小学教师TPACK知识发展研究
3
作者 袁秀利 《阴山学刊》 2024年第4期99-105,112,共8页
通过向内蒙古东部、中部和西部1492名中小学一线教师发放调查问卷量表,获取了中小学教师TPACK的整体情况、中小学教师TPACK各维度情况、教师TPACK不同变量的差异性数据。结合访谈,发现教师TK水平、教师教学经验、教师课堂教学设计、教... 通过向内蒙古东部、中部和西部1492名中小学一线教师发放调查问卷量表,获取了中小学教师TPACK的整体情况、中小学教师TPACK各维度情况、教师TPACK不同变量的差异性数据。结合访谈,发现教师TK水平、教师教学经验、教师课堂教学设计、教师教学学术、职后培训是影响中小学教师TPACK发展的五大核心因素。基于《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的指导思想,重视发挥校长的信息化领导力、挖掘教师TPACK的个体生成力、发挥教师TPACK协同互助促进力、提升校本培训团队信息化指导力,是针对内蒙古中小学教师TPACK知识发展问题而提出的策略。 展开更多
关键词 信息技术 内蒙古 中小学教师 TPACK
下载PDF
中小学信息学科实验教学实践与创新水平研究——基于全国中小学实验教学精品课案例分析 被引量:2
4
作者 张海南 刘强 +2 位作者 郭晓萍 刘少轩 王煜琪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第4期99-104,共6页
大国科技竞争对学生创新意识和创新能力的培养提出了更高的要求。信息课程作为培养学生信息素养的主阵地,在普及信息技术教育、培育数字化时代的合格中国公民方面发挥着重要作用。为深入了解中小学信息学科实验教学发展现状,持续提升实... 大国科技竞争对学生创新意识和创新能力的培养提出了更高的要求。信息课程作为培养学生信息素养的主阵地,在普及信息技术教育、培育数字化时代的合格中国公民方面发挥着重要作用。为深入了解中小学信息学科实验教学发展现状,持续提升实验教学实践与创新水平,该文基于全国中小学实验教学精品课案例开展研究,该研究以遴选自22个省份的81节中小学信息学科实验教学课为研究样本,从思路创新、技术与器材创新、方法创新三个方面,深入剖析信息学科实验课现状与特点,总结归纳实验课主要问题,从深化学科理念认知、坚持核心素养引领、探索学科思政建设、提升场室装备条件、完善平台保障机制等方面提出有关研究建议,以期为新时代中小学信息学科实验教学高质量发展提供参考。 展开更多
关键词 中小学 实验教学 信息学科 信息技术 实践与创新水平
下载PDF
法国中小学生心理健康服务概述 被引量:1
5
作者 代文静 李佳仪 +2 位作者 孙阮珏 任丽欣 王永丽 《基础教育参考》 2024年第1期47-60,共14页
法国中小学生心理健康问题日趋严重,检出率较高的几种类型为抑郁、焦虑和成瘾行为,并已引起政府和全社会的广泛关注。为促进学生心理健康发展,法国政府、学校还有社会组织协同努力,构建了全面护航中小学生心理健康的服务网络。政府发挥... 法国中小学生心理健康问题日趋严重,检出率较高的几种类型为抑郁、焦虑和成瘾行为,并已引起政府和全社会的广泛关注。为促进学生心理健康发展,法国政府、学校还有社会组织协同努力,构建了全面护航中小学生心理健康的服务网络。政府发挥主导作用,制定相关政策和行动路线;学校开设心理健康教育课程和各类活动,并提供心理健康咨询、诊断等服务;社会组织则面向青少年及其家长提供各类咨询和治疗服务,并开展“精神疾病去污名化”相关宣传活动。各主体间紧密联系,使心理健康服务全面且连贯,同时充分利用信息化手段,为心理健康服务提供丰富资源与在线支持。法国的实践与经验对我国全面构建心理健康服务网络具有启示作用。 展开更多
关键词 法国 中小学生 心理健康服务 去污名化 信息化手段
下载PDF
中日英澳中小学生信息素养教育的比较研究
6
作者 张红果 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期90-101,共12页
综合比较中国、日本、英国、澳大利亚四国课程标准中信息素养教育理念与教育框架,研究发现四国在中小学生信息素养教育方面的理念共识主要体现在时效性、对政策文件的回应、重视信息素养教育框架对中小学生学段与学科的全覆盖等。同时,... 综合比较中国、日本、英国、澳大利亚四国课程标准中信息素养教育理念与教育框架,研究发现四国在中小学生信息素养教育方面的理念共识主要体现在时效性、对政策文件的回应、重视信息素养教育框架对中小学生学段与学科的全覆盖等。同时,从信息素养的教育目标划分、教学方式引导、学业评价标准三个维度出发,考察四国信息素养教育的特征与差异。通过文本比较分析发现,我国中小学生信息素养教育应围绕核心素养,建构学生信息素养教育框架,加强应用信息技术的训练,引导学生主动形成信息安全意识,细化学生信息素养学业评价要求。 展开更多
关键词 课程标准 中小学生信息素养教育 教育理念 框架
下载PDF
现代信息技术在技工学校《信息技术》课程教学中的应用
7
作者 吕伶俐 《办公自动化》 2024年第6期53-55,共3页
文章旨在探讨现代信息技术在技工学校《信息技术》课程教学中的应用。通过多媒体教学平台、虚拟实验室、在线协作学习环境和数据分析工具等应用,学生可更深入地理解和应用信息技术知识,提升他们的学习兴趣和能力。然而,这些应用也带来... 文章旨在探讨现代信息技术在技工学校《信息技术》课程教学中的应用。通过多媒体教学平台、虚拟实验室、在线协作学习环境和数据分析工具等应用,学生可更深入地理解和应用信息技术知识,提升他们的学习兴趣和能力。然而,这些应用也带来一些挑战,通过合理的解决方案,可克服这些挑战并进一步优化教学效果。因此,现代信息技术在技工学校《信息技术》课程教学中具有广阔的前景与展望。 展开更多
关键词 现代信息技术 技工学校《信息技术》课程 教学 应用
下载PDF
物联网技术在高中信息技术课程中的应用
8
作者 苗莉俪 《信息与电脑》 2024年第5期242-244,共3页
随着信息技术的迅速发展,物联网作为一种新兴技术,已成为信息科学领域的重要组成部分。文章首先介绍了物联网技术的基本概念和特点,其次分析了将物联网技术融入高中信息技术课程的必要性和可行性,再次分析了物联网技术在提高学生能力方... 随着信息技术的迅速发展,物联网作为一种新兴技术,已成为信息科学领域的重要组成部分。文章首先介绍了物联网技术的基本概念和特点,其次分析了将物联网技术融入高中信息技术课程的必要性和可行性,再次分析了物联网技术在提高学生能力方面的应用,最后提出了一些实施物联网教学的建议,旨在为高中信息技术教育的改革和发展提供参考。 展开更多
关键词 物联网技术 高中 信息技术课程
下载PDF
基于信息化技术的中职“机械基础”教学设计研究
9
作者 周晓冬 《移动信息》 2024年第7期148-149,153,共3页
“机械基础”是中职机电类专业学生需要掌握的基础类课程,其内容以机械零件制造及简单机械原理为主,属于多学科的基础课程。传统课程教学模式依赖教师口述与PPT,教学效率和质量均存在较高的发展空间。文中立足于信息化建设,对中职“机... “机械基础”是中职机电类专业学生需要掌握的基础类课程,其内容以机械零件制造及简单机械原理为主,属于多学科的基础课程。传统课程教学模式依赖教师口述与PPT,教学效率和质量均存在较高的发展空间。文中立足于信息化建设,对中职“机械基础”专业课程的教学设计进行了创新,融入了学生的心理特点,提出了创新的授课模式、授课内容及课程实践,以充分利用信息化技术,提高学生的学习兴趣和自主学习能力,满足当前社会对机电类专业人才的需求,保证教学质量。 展开更多
关键词 信息化技术 中职 “机械基础” 教学设计
下载PDF
信息技术在中小学教学实践中的应用研究
10
作者 邵忱 《计算机应用文摘》 2024年第22期26-28,31,共4页
中小学信息技术应用不仅需要完善的基础设施和全面的政策支持,还需要教师和学生数字素养的全面提升,以及教学内容和方法的不断创新,以适应快速变化的数字时代需求。智慧校园的建设和数字化教学资源的多样化使得教师可以更便捷地获取和... 中小学信息技术应用不仅需要完善的基础设施和全面的政策支持,还需要教师和学生数字素养的全面提升,以及教学内容和方法的不断创新,以适应快速变化的数字时代需求。智慧校园的建设和数字化教学资源的多样化使得教师可以更便捷地获取和使用各种教学资源,从而提高教学质量和效率。同时,数字化赋能可以为教师队伍建设提供新的动力和方向。随着技术的进步,中小学正在加快推进智慧校园建设进程,数字化教学资源将呈现多样性、智能化和智慧化的发展趋势。 展开更多
关键词 信息技术 中小学 教育教学 实践应用
下载PDF
中职汽修课程思政教学与信息技术的融合策略探析
11
作者 欧金宝 《时代汽车》 2024年第23期72-74,共3页
在中职汽修课程体系的建设中,课程思政教学活动的开展能对学生思想道德素质、职业道德素养的培养产生积极的影响,而积极探索信息技术与思政教学融合的方法和措施,能体现思政育人特色,全面提高汽修课程教学效果和人才培养实效。本文从中... 在中职汽修课程体系的建设中,课程思政教学活动的开展能对学生思想道德素质、职业道德素养的培养产生积极的影响,而积极探索信息技术与思政教学融合的方法和措施,能体现思政育人特色,全面提高汽修课程教学效果和人才培养实效。本文从中职汽修课程思政教学入手,对思政教学与信息技术教学深度融合的措施进行了探究和实践,希望能突出信息化教学特色,全面优化人才培养成效,切实提升汽修专业人才培养工作整体质量。 展开更多
关键词 中职教育 汽修课程 课程思政 信息技术
下载PDF
创新人才导向下高中信息技术课程与人工智能的融合
12
作者 孙宇科 《科教导刊》 2024年第25期134-136,共3页
教育是强国之基,教育强国的核心是培养创新型人才。文章以高中创新人才培养为导向,概述了创新人才导向的背景、高中信息技术课程的特点,以及高中信息技术课程与人工智能融合的意义,分析了信息技术课程与人工智能融合过程中存在的教学理... 教育是强国之基,教育强国的核心是培养创新型人才。文章以高中创新人才培养为导向,概述了创新人才导向的背景、高中信息技术课程的特点,以及高中信息技术课程与人工智能融合的意义,分析了信息技术课程与人工智能融合过程中存在的教学理念滞后、课程内容陈旧、教育方法僵化、教学评价单一等问题,重点从强化意识引领、优化课程内容、更新教学方式、改善教学评价等方面探讨了应对之策。 展开更多
关键词 创新人才 高中教育 信息技术课程 人工智能
下载PDF
新课标背景下信息技术在初中数学教学中的应用研究
13
作者 王春明 《信息与电脑》 2024年第15期247-249,共3页
“双减”政策实施后,如何在学生课外培训与作业负担减少的同时提高课堂效率,成了教师需要探索的重要问题。基于新课标要求,教师立足信息技术背景,将信息技术渗透初中数学教学,不仅可以激发学生兴趣,还可以助力其完成新课标要求。本文以... “双减”政策实施后,如何在学生课外培训与作业负担减少的同时提高课堂效率,成了教师需要探索的重要问题。基于新课标要求,教师立足信息技术背景,将信息技术渗透初中数学教学,不仅可以激发学生兴趣,还可以助力其完成新课标要求。本文以新课标为背景,对初中数学教学中信息技术的应用进行了分析,以此探究如何实现二者的深度融合,旨在促进初中数学教学的发展。 展开更多
关键词 新课标 初中数学 信息技术
下载PDF
学科核心素养视域下信息技术实践型校本课程开发策略研究
14
作者 任芳 《数字通信世界》 2024年第9期227-229,共3页
信息技术课程的学科核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习和创新能力以及社会信息责任。如何正确解读学科核心素养的内涵,把握新课标的关键,更好地培养学生的学科核心素养是当前信息技术课程研究的重要方向。该文针对目前信... 信息技术课程的学科核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习和创新能力以及社会信息责任。如何正确解读学科核心素养的内涵,把握新课标的关键,更好地培养学生的学科核心素养是当前信息技术课程研究的重要方向。该文针对目前信息技术课程普遍选用的教材内容较为基础,教材存在重理论轻实践等问题,从概念讲述、开发校本课程的重要性、影响信息技术实践型校本课程开发的因素等几个方面着手,提出学科核心素养视域下信息技术实践型校本课程开发策略。 展开更多
关键词 信息技术 学科核心素养 实践型校本课程开发
下载PDF
线上线下混合教学模式在中职“信息技术”课程中的应用研究
15
作者 冯坤 《移动信息》 2024年第10期109-111,共3页
为拓宽中职“信息技术”课程的实施思路,优化课程教学质量,文中对线上线下混合教学模式进行了实践研究。实践对象为宿州逸夫师范学校2021级学前教育专业两个班的97名学生(实验班49人,对照班48人),时间为一个学期。期间,实验班采用线上... 为拓宽中职“信息技术”课程的实施思路,优化课程教学质量,文中对线上线下混合教学模式进行了实践研究。实践对象为宿州逸夫师范学校2021级学前教育专业两个班的97名学生(实验班49人,对照班48人),时间为一个学期。期间,实验班采用线上线下混合教学模式,对照班采用常规线下课堂教学模式。实践前后分别对学生进行信息技术知识与技能考核、“信息技术”课程学习兴趣测评,并对考核和测评结果进行统计与对比检验。结果表明,线上线下混合教学模式和常规线下课堂教学模式都能帮助学生学习信息技术知识与技能,但前者的效果更好;相较于常规线下课堂教学模式,线上线下混合教学模式在激发学生学习兴趣方面更具优势。 展开更多
关键词 线上线下混合教学模式 “信息技术”课程 中职学校
下载PDF
基于App Inventor和计算思维的信息技术课堂教学研究 被引量:101
16
作者 郭守超 周睿 +2 位作者 邓常梅 狄长艳 周庆国 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第3期91-96,共6页
中小学信息技术课程是培养中小学生计算思维思想的有效途径。目前相当数量的中小学校在信息技术教育的教学内容和教学方法等方面存在知识点古板、教学设计不符合中小学生认知规律等无益于中小学生计算思维培养的问题。App Inventor是采... 中小学信息技术课程是培养中小学生计算思维思想的有效途径。目前相当数量的中小学校在信息技术教育的教学内容和教学方法等方面存在知识点古板、教学设计不符合中小学生认知规律等无益于中小学生计算思维培养的问题。App Inventor是采用模块拼接方式快速开发移动应用的设计工具,可以培养中小学生的计算思维能力。综合计算思维和App Inventor的特点,针对目前中小学信息技术课程教学现状,该文探索提出了以教师为设计者、组织者、引导者,以App Inventor为学习工具,通过师生合作、生生合作等形式,学生主动利用计算思维思想解决问题,来培养计算思维能力的学习模型。通过实例论证,该模型可以有效提高学习和教学效率,培养学习者的计算思维能力,同时为教学者的实际教学提供了参考。 展开更多
关键词 计算思维 中小学 信息技术教育 APP INVENTOR
下载PDF
《普通高中信息技术课程标准》实施情况调研结果与启示 被引量:30
17
作者 肖广德 郭芳 +1 位作者 樊磊 黄荣怀 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第1期50-55,共6页
高中信息技术课程标准实施情况调研工作,以高中信息技术教师、信息技术教研员、高中学生为调研对象,从七个方面,调查课程标准的实施现状。调研结果的启示是:发展适应新形势需要的信息技术课程目标;重构高中信息技术课程的内容与结构;一... 高中信息技术课程标准实施情况调研工作,以高中信息技术教师、信息技术教研员、高中学生为调研对象,从七个方面,调查课程标准的实施现状。调研结果的启示是:发展适应新形势需要的信息技术课程目标;重构高中信息技术课程的内容与结构;一体化设计基础教育阶段的信息技术课程;建立与课程目标一致的评价方法;完善信息技术教师的专业发展环境;完善信息技术环境建设机制,以适应新时期高中信息技术课程发展的需要。 展开更多
关键词 高中 信息技术 课程标准 调研
下载PDF
面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议 被引量:101
18
作者 肖广德 魏雄鹰 黄荣怀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期33-37,共5页
高中信息技术课程的任务在于促进学生形成信息技术学科核心素养,课程评价也应基于信息技术学科核心素养展开。然而,面向学科核心素养的课程评价是一种全新的评价,与以往的课程评价具有巨大差别,该文基于课标修订过程中的高中信息技术学... 高中信息技术课程的任务在于促进学生形成信息技术学科核心素养,课程评价也应基于信息技术学科核心素养展开。然而,面向学科核心素养的课程评价是一种全新的评价,与以往的课程评价具有巨大差别,该文基于课标修订过程中的高中信息技术学科核心素养测评研究工作,在评价目标、评价原则、学业质量评价的类型与内容、评价方案的制定等方面对高中信息技术课程评价提出指导性建议。面向学科核心素养的信息技术课程评价,要以判断学生的信息技术学科核心素养养成情况为直接目标,在评价方法上兼顾学习结果与学习过程,在评价标准上要同时兼顾能力与基础,评价情境的创设要科学合理,要根据评价的需求、课标对信息技术学科核心素养及其等级水平的描述,选择恰当的评价内容,制定合理的评价标准和可行的评价方式,并命制有效的学科核心素养测评试题。 展开更多
关键词 信息技术 高中 核心素养 课程评价
下载PDF
关于高中信息技术课程实施的调查与分析 被引量:25
19
作者 韩忠强 王世军 董玉琦 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2005年第11期61-66,共6页
对课程改革实验区——山东省各地高中骨干信息技术教师的调查,对进一步促进高中信息技术课程的实施有几点启示:(一)信息技术课程的教学设计应该得到进一步的重视;(二)信息技术教师的课程意识有待提高;(三)信息技术教师应该得... 对课程改革实验区——山东省各地高中骨干信息技术教师的调查,对进一步促进高中信息技术课程的实施有几点启示:(一)信息技术课程的教学设计应该得到进一步的重视;(二)信息技术教师的课程意识有待提高;(三)信息技术教师应该得到更多的促进专业发展的机会;(四)信息技术课程的教学评价机制应该完善。 展开更多
关键词 高中信息技术课程 课程意识 专业发展 教学方法 教学评价
下载PDF
高中信息技术课程实施中的问题与新课标的考量 被引量:59
20
作者 肖广德 黄荣怀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第12期10-15,共6页
随着信息技术课程实施环境等条件的变化以及人们对信息技术课程价值认识的深化,高中信息技术课程逐渐暴露出课程定位、课程内容选择、课程结构设置等方面的问题。新修订的高中信息技术课程标准以信息技术学科核心素养为统领,基于学科大... 随着信息技术课程实施环境等条件的变化以及人们对信息技术课程价值认识的深化,高中信息技术课程逐渐暴露出课程定位、课程内容选择、课程结构设置等方面的问题。新修订的高中信息技术课程标准以信息技术学科核心素养为统领,基于学科大概念选择确定课程内容,分类规划课程模块,以突破课程内容工具化的局限,提高选修内容的可选择性与适应性,倡导以项目式学习综合促进学生学科核心素养的形成。 展开更多
关键词 高中 信息技术 课程标准
下载PDF
上一页 1 2 18 下一页 到第
使用帮助 返回顶部