ICT支持教师专业学习的典型案例、核心要素与关键措施

ICT既是当代教师专业学习的重要内容,也是教师学习方式变革的有力支撑。近年来,国内外已有大量利用ICT支持教师专业学习的实践探索。为了深入探索ICT支持教师专业学习的普适干预策略、为开发ICT促进教师专业学习的创新项目提供参考依据,本研究通过文献分析法和内容分析法筛选出了七个国内外典型案例为研究对象,然后运用案例研究法细致分析各案例的实施背景、项目内容及成功经验。在此基础上,文章梳理总结了ICT支持教师专业学习的主要干预策略。研究认为,ICT支持教师专业学习的主要干预策略包括核心要素和关键措施两部分。核心要素包括虚拟实践社区、教学案例资源包、在线课程材料、在线导师和互助同伴等;关键措施包括提供执教者与学习者的互动、建立不同类型的合作伙伴关系、将专业学习嵌入教师日常工作、采用生成性的学习资源开发策略、注重面对面和在线学习混合等。

Appraisal on the Regional Technological Innovation Ability Based on Unascertained Measure Method

In market economics, the regional technological innovation ability has become an important factor in the sustainable development of this region and important position in the region＇s competition. In this paper, the application of unascertained measure method in the ability of the regional technological innovation is studied. The appraisal index system is setup and the unascertained measure model is given . At last, an example is given to verify the theory model.

信息化测度的创新概念基础—基于ICTS的核心信息能力

认为信息化测度的实质是测度一个国家或组织的信息能力。提出核心信息能力的概念,认为现时代的核心信息能力是基于ICTS的核心信息能力,并从劳动工具、劳动对象、劳动者等方面讨论核心信息能力的要素,以及核心信息能力在个人、组织、国家三个层次的应用。