Research on the Path of Cultivating High-Level Technical and Skilled Talents in Vocational Undergraduate Colleges and Universities

This paper explores strategies to cultivate high-level technical talents in vocational undergraduate colleges by analyzing their development,the essence of such talents,and proposing several key measures.Strategies include optimizing professional settings and curricula,enhancing school-enterprise cooperation and the integration of industry-university-research,improving teaching staff quality and educational standards,and expanding international cooperation.The importance of policy support and funding and establishing robust quality assurance systems is emphasized for effectively cultivating skilled talents in vocational undergraduate colleges.

Research on the Cultivation of Innovative Talents in Software Engineering Based on the OBE Concept

Under the background of New Engineering,focusing on talent cultivation,this article explores the teaching reform and innovation of software engineering majors.Starting from the goal of cultivating software engineering talents in the context of New Engineering,the concept of outcome-based education is introduced to study and explore the construction of innovative talent training models for software engineering majors in universities.Through recent years’application practice,initial results have been achieved,which can provide feasible methods and ideas for the cultivation of innovative talents in other majors.

A Study on the Training Mode of Discipline-oriented Innovative and Entrepreneurial Talents——Taking Agricultural,Forestry and Normal Universities as an Example

With the gradual expansion of the scale and enrollment of colleges and universities in China,the university education has changed from the elite education to the mass education. The decline of students' quality and the backwardness of the mode of cultivating talents in colleges and universities have resulted in the general low employability of college students and the prominent phenomenon of structural unemployment. Against a background of mass innovation and mass entrepreneurship,colleges and universities should make timely adjustments to the major structure according to social development,cultivate innovative and entrepreneurial talents,and make the objectives and quality of talent training meet the needs of social development. Based on the analysis of the status quo of innovation and entrepreneurship in colleges and universities,especially in agricultural and forestry,normal universities,this paper explores the training model of innovative and entrepreneurial talents in colleges and universities to provide a reference for the training of specialized talents in different disciplines.

University International Innovation and Entrepreneurship Talent Cultivation

Under the background of the implementationof innovative construction in the country, the wholesociety is eager to have a large number of innovativeand entrepreneurial talents. Therefore, as a newera of higher education schools, students must payattention to students’ innovation and entrepreneurshipeducation in the practice of education. At present, manyuniversities in China have adopted the model of schoolenterprisecooperation in the practice of innovationand entrepreneurship education. The following is adiscussion of the feasibility and implementation of theimplementation of the school-enterprise cooperationtalent training model.

Influencing Factors of Cultivation and Improvement of College Students Innovation and Entrepreneurship Ability under the New Normal

The cultivation of innovative and entrepreneurial talents is an effective guarantee to meet the strategic needs of national development under the new normal,promote the construction of an innovative country and the development of universities themselves.Combined with the questionnaire survey of colleges and universities in Heilongjiang Province,this paper analyzed factors such as the understanding of the connotation of innovation and entrepreneurship,the thinking and awareness of innovation and entrepreneurship,the demand for training methods of innovation and entrepreneurship,and the approaches to acquire knowledge and capabilities of innovation and entrepreneurship.On this basis,it came up with recommendations for promoting the cultivation of innovative and entrepreneurial talents in colleges and universities,to provide an objective basis for the construction of innovative and entrepreneurial talent training models,so as to promote the effective cultivation of innovative and entrepreneurial talents in colleges and universities.

基于高校科研团队的创新创业人才培养模式探索与实践

随着国家创新创业发展战略的有力推动,高校创新创业教育改革进入快速发展新时期。目前,高校还存在着创新创业教育意识不足、创新创业教学融入度不高、创新创业师资力量匮乏、实践教学体系不完备等问题。为促进创新创业教育高质量可持续发展,该文以高校自动化专业为例,通过分析高校创新创业教育主要特点和现存问题,提出基于高校科研团队的“科教融合、产教融合、赛教融合、理实融合”四个层次的创新创业教育体系,利用科研团队的优势资源、学术氛围、实践经验,有效促进学生的创新创业思维形成和创新实践能力提升,相关措施在自动化专业创新创业教育及复合型优秀人才培养中取得显著成效。

“互联网+”背景下材料学科大学生创新创业教育模式探究

在“互联网+”的新时代背景下,随着国民经济结构的升级换代和产业结构的不断优化,高校肩负着培养创新创业型优秀人才的重任,要加强创新创业教育改革,培养学生的创新创业意识,提高创新创业能力。目前高校创新创业教育实践中尚存在创业扶持政策不完善、高校创新创业教育体系待优化、大学生综合创新能力不足等问题,该文以材料学科为背景提出进一步加大创新创业政策扶持力度、强化政策宣传与落实力度、加强创新创业师资队伍建设、构建学科支撑的创新创业课程体系、搭建大学生产教融合创新创业平台等解决策略,通过高校、社会、政府三方协同构建大学生创新创业教育新模式,促进大学生创新创业教育更好更快地发展。

“互联网 +”背景下高职轻化工双创人才培养研究与实践

在“互联网+”背景下,高职轻化工类专业人才培养面临着新的挑战和机遇。为了培养具备创新创业能力和专业技能的人才,文章探讨了专业教育融合双创教育的人才培养模式和途径,分析了高职轻化工类专业人才培养的现状、问题及其融合创新创业教育的必要性和意义。根据国内外相关研究结果,基于“互联网+”背景下高职轻化工类专业人才培养融合创新创业教育存在的问题和原因,提出了针对性的建议,构建了符合轻化工类专业特点的“3+2+2+2+3+1”人才培养融合双创教育体系,并通过实践探索验证了该体系的有效性,为高职轻化工类专业人才培养提供了有益的借鉴。

创新创业教育概念发展与内涵探讨

创新创业教育作为一个学术概念存在20多年,作为一个政策概念也有10多年了,但“什么是创新创业教育”还不甚明了,影响创新创业教育进一步发展。从人才和教育两个维度作学术史梳理的基础上,指出“创造型人才”“创新人才”“创业人才”“创新创业人才”四者之间没有本质区别,都是探讨培养“什么样的好人才”来满足以经济建设为中心的社会主义初级阶段的现代化建设需要。受国内外因素影响,创新创业教育概念历经四个发展阶段。结合创新创业教育实践和跨学科人才培养实践,指出创新创业教育的本质内涵是跨学科教育,是一种有别于专业教育但又以专业教育为基础,采用跨学科的手段、方法和途径去培养具有一定跨学科素养,具备解决复杂科技问题和社会问题能力的人才培养活动。

“三创融合”型经管类人才培养与乡村振兴战略的耦合机制研究

党的二十大报告提出全面推进乡村振兴,并将其纳入构建新发展格局的整体框架中,乡村振兴最关键的因素是人才,这对高校创新创业创造人才培养提出了新的要求,也对高校人才培养与乡村振兴战略的耦合发展提出新的挑战。以“三创”教育为导向,从耦合机制构建的角度,就高校“三创融合”型经管类人才和乡村振兴战略的耦合发展进行分析和探讨,实现高校人才培养与乡村振兴战略的深度融合发展。

专创融合育人模式的职教创新与应用实践——以建筑设计专业为例

在研究现阶段高校专创融合育人模式构建、教学实践及存在问题的基础上,以建筑设计专业教学探索为例,搭建了“三基础三提炼三应用”职业教育专创融合实现路径,并在队伍建设、课程改革、资源建设等方面提供具体化举措,为职业院校专创融合育人提供案例参考。

新文科背景下高校商务英语创新创业人才培养体系建构策略探究

为贯彻落实全国教育大会精神,落实新文科建设工作会议要求,高校在推进新文科建设的同时,构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系至关重要。本文基于新文科背景,结合商务英语专业教学,以创新创业人才培养为切入点,提出构建全新的CPGE人才培养体系,以期为相关教职人员提供参考。

“三全育人”理念下高等农业院校创新创业人才培养模式改革与优化

在“三全育人”理念的指导下,高等农业院校面临着创新创业人才培养模式改革与优化的重要任务。该文阐述“三全育人”理念的核心要义,即全员、全过程、全方位育人,并指出这一理念对高等农业院校创新创业教育的深远影响。随后,该文详细探讨高等农业院校在创新创业人才培养上存在的问题及改革方向,强调高等农业院校需将创新创业精神贯穿于人才培养的全过程,通过改革传统的教育模式,构建与现代农业发展相适应的课程体系,加强师资队伍的专业化和实践性建设,建立和完善实践教学平台,创新评价与激励机制,以及积极营造鼓励创新、支持创业的校园文化,从而有效提升学生的创新意识和创业能力。最终,旨在培养出既有专业素养又具备创新精神和创业能力的高素质农业人才,为国家的农业现代化和乡村振兴战略贡献力量。

学科竞赛驱动的大学生创新创业人才培养模式构建

学科竞赛已成为培养大学生创新创业能力的一种重要途径。通过学科竞赛培养测绘专业创新创业人才需要5个方面的联动:一是构建促使大学生参加学科竞赛的人才培养方案,推动学生参加各类学科竞赛;二是制订促进创新创业人才培养的学科竞赛规则,培养学生创新思维和创业能力;三是建立促进创新创业人才培养的竞赛指导团队,引导学生进行创新创业实践;四是科学开展竞赛培训,通过实习、实验、实践等方式培养创新创业能力;五是对具有创新创业能力的获奖者给予赛后支持与扶助,鼓励学生将创新成果通过各种方式转化为现实生产力。

工科教育与新工科人才培养的思考

新工科人才的培养与“创新型国家”的建设紧密相关。随着改革开放的深度和广度的不断推进,我国的科技发展已进入到“自主创新”的新阶段。面对全球激烈的科技和经济竞争,创新型人才的培养则是赢得这场竞争的关键,新工科人才的创新能力培养就成为工科院校教育改革的主要内容,针对目前人才培养环节中存在的诸多障碍,需要对现行工科教育中的薄弱环节进行改良,特别是提高工科学生实践能力的培养,通过对理论学习及实践训练的合理布局,使新工科人才更好地掌握理论与实践相结合的技能,并诱发其“工程创造的能力”。

创新创业教育融入涉农高校机械设计制造及其自动化人才培养模式研究

为适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求,创新创业教育融入高校人才培养体系提出更高要求。该研究结合黑龙江八一农垦大学发展现状,将创新创业教育和机械工程教育相结合,围绕毕业达成度,完善人才培养方案,通过强化树人强基培养,通融并举,突出创新训练实践教学体系,实现工农结合,全方位、个性化、多元培养路径,实现时空融合、知行耦合、师生多维互动新范式,全面提升地方高等农业院校人才的专业技能和社会适应能力,满足区域应用型人才需求。

基于“专创交叉融合”的机械工程专业创新创业教育体系构建与实践研究

大学生创新创业教育的实施对促进高校教育教学改革,推动大学生全面发展与社会进步具有重要意义。面向大学生创新创业教育,创新高校人才自主培养体制机制能够更好地满足社会对多样化、拔尖创新人才的需求,激发学生创新潜能,培养更具实践能力和创新创业精神的人才,进而推动高等教育与社会发展的紧密结合。北京工业大学机械工程学科积极探索并构建了以“专创交叉融合”为基础的人才创新创业教育体系,从课程建设、教学方法、师资培养、评价机制等方面,着力提高学生创新创业能力,加强知识运用能力,以提高学校人才培养质量。该体系对促进中国高校创新创业生态系统具有积极的借鉴意义。

应用型高校“双创”教育实践基地建设方略

高校“双创”教育实践基地是服务学生、服务教学的创新创业教育及实践软硬环境,其建设集人、项目、管理为一体,是增强大学生综合能力的重要教育环节,也是新时代培养创新型人才、构建创新型社会的重要载体。文章以应用型人才培养为视域,厘清应用型高校“双创”教育实践基地建设发展的现状、功能定位及发展困境,从确定有效目标、坚持开放发展、规范过程管理、有偿合理收费、实现特色发展等方面提出了提升基地建设及运行质量的基本理念,在此基础上从顶层设计、专创融合、校企协同、导师团队建设、创业资金、收费及使用模式、管理制度、管理服务体系等层面探索有效建设与发展路径。

创新创业背景下“材料分析技术”课程教学改革与实践

“材料分析技术”是材料科学与工程专业的一门必修专业基础课程,具有很强的理论性、抽象性和实践性等特点。因此,对该课程的重要性进行介绍,并对教学过程中存在的理论教学抽象难懂、教学内容陈旧、学生缺乏动手实操机会、教学方式单一和考核评估方式不科学等5个方面的问题进行归纳总结。创新创业教育是推进高等教育综合改革的重要举措,教学团队以此为契机针对“材料分析技术”课程教学中存在的问题进行教学改革与实践。通过转变教学理念、优化教学内容、采用多模式教学、引入虚拟仿真实验、引导学生参与课外创新实践活动和采用多元化测试考核等方式开展教学改革。实践表明,该教学改革能够较好地完成课程教学目标,培养学生的创新思维能力,提高学生的实践动手能力,为学生的毕业设计、读研深造等后续科学研究打下坚实基础。

人工智能背景下高职创新创业人才培养模式的探究

人工智能技术的发展给高职院校创新创业教育带来新的机遇和挑战。以高职院校某学院为例,调研存在的问题并分析原因,从专创深度融合、以创新创业比赛促进教与学、实施分层教育等方面,探索了人工智能背景下高职院校创新创业人才培养模式。