新工科产教融合下多样化人才培养体系研究与实践——依托五邑大学超低能耗空调系统实践与科研平台

新时代教育办学风潮兴起以来,政府、学校和企业基于新工科背景携手共进,多主体协同形成产教深度融合、强化工科创新教育环节、人才培养与产业实际需求挂钩的培养计划。依托五邑大学超低能耗空调系统实践与科研平台,深入探讨研究产教融合下的创新型人才培养方案,探索多元多样的创新型人才培养体系,加强校企协同育人在创新人才培养工作中的作用,实现学生创新能力分层次、分阶段、全过程多维度的有效培养。

农业工程训练教学开放式创新实践平台的构建

为提高农业院校大学生创新精神,培养高素质创新型人才,甘肃农业大学不断探索研究了农业工程训练教学的改革与创新,提出以现代农业工程训练为基石,以金工技能竞赛为引领,建立新的金工系列课程教学体系,稳步推进教学内容的改革是不断提高教学质量的动力,建立开放式教学与管理平台,更有利于培养学生的实践能力和创新意识。

圆二色仪新培训体系建设实现创新实践能力培养

大型仪器共享平台承载科技创新、人才培养和社会服务等诸多功能,全时开放共享能有效提升平台运行效率及设备使用率。严格、高效、系统的分析仪器培训在保障全时开放长期运行的同时,也极大推动研究生创新实践能力的培养。分析了大型仪器平台圆二色光谱仪全时开放共享的可行性和关键点;针对该仪器在原有培训和开放中存在的问题,对培训内容和方式进行完善和升级,建立线上线下相结合的新型培训体系,以开放共享和实践教学为双目标实行分级培训和管理,探索基于研究生创新实践能力培养的多层次新型培训和全时开放体系建设。新体系运行初见成效,提出了进一步改进设想。

新工科背景下校企协同育人模式的实践

随着高等教育改革的不断深入,校企协同构建创新人才培养是新时期高等教育改革的新方向。经过近几年的探索和实践,基于校企协同创新思想,贺州学院信息与通信工程学院校企协同人才培养模式在国内率先与中兴通讯构建了ICT(信息通信技术)育人平台的专业人才培养体系。基于此,该文对电子信息类人才培养目标定位、多方协同育人模式、开放式教学模式构建等协同育人平台的构建与实践进行了探讨。

“本科为本、多元开放”的食品工程实验教学创新与实践

在新的经济形势和社会背景下,食品产业对工科人才能力培养提出了全新的要求。该文分析了传统食品工程实验教学面临的主要问题,提出了以“本科为本、多元开放”为核心的工科人才培养新理念,阐述了通过实验内容创新、组织模式优化和资源多元开放,改进实验平台共享模式、提升开放活动管理水平和提高人才培养功能的创新思路和实施方法。该文的研究对高校食品工程人才培养具有参考意义。

“新工科”背景下基于学科交叉的拔尖人才创新能力培养模式研究

随着“新工科”建设的不断推进,学科交叉的创新拔尖人才培养显得尤为重要。而博士生作为高层次创新拔尖人才的重要组成部分,对其进行学科交叉培养也已成为博士生教育改革的重要趋势。文中基于学科交叉拔尖人才创新能力培养要求,通过完善学科交叉型博士生的选拔模式,建立合理的学科交叉型博士生联合培养制度,组建多学科交叉的导师团队,实施跨学科导师联合指导制度,建设跨学科科研创新平台,提升研究生创新思维意识和创新能力。

区域性高校在线开放课程平台建设与应用探析——以“重庆高校在线开放课程平台建设项目”为例

当前,"互联网+"已成为时代创新的主题,"互联网+教育"正在全方位地影响并推动高等教育教学改革,包括教学管理现代化、教学资源集聚与利用、教学方法创新等方面。信息化与教学融合,在线课程、翻转课堂等教学形式的出现,逐渐促进着传统教学模式和方法的转型,在教与学的过程中发挥越来越大的作用。为顺应国际国内教育信息化发展新趋势,文章以"重庆在线开放课程平台建设项目"为例,对如何建设满足教学实践的区域性课程资源服务平台、如何汇聚符合区域内优质教育资源、如何建立可持续发展的资源共享机制等问题进行项目经验分享。

“创新融合、开放共享”工程训练平台内涵建设研究

学生工程实践能力的培养是当前高等工程教育关注的重点工作,而一个优秀的工程训练平台能够在学生工程实践能力培养过程中发挥出巨大的作用。根据学校的定位以及社会发展的需求,以"创新融合、开放共享"为理念,以培养工程创新人才为目标,通过构建以工程创新为主线的实践教学体系与教学内容,以及面向新工科的工程训练课程与网络资源库建设等方式,最终建成一个面向全校的现代化工程训练平台。通过此平台,提升学生的创新能力和工程实践能力。

行校企构建开放共享型“电商联合办公生态系统”创新机制研究

教育部在《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》中重点指出应深化职业教育产教融合、校企合作。但传统的产教融合,存在合作企业层次浅、单一、松散、低效等问题。电商联合办公生态系统加入行业管理,以行业服务商为主导,重新构建产教融合结构性改革,形成长效、稳固、灵活、开放、共享的闭环生态圈,促进高职教育供给侧结构性改革、深化协同育人模式创新、激发企业活力、形成辐射引领作用,为产教融合服务本地电商产业经济提供参考和借鉴。

我国高校开放式创新服务平台构建研究

本文主要针对内蒙古科技大学如何建立以创新为龙头的面向全校师生开放的第一创新平台进行规划与改革实践。并分别对改创新平台的搭建方案、项目实施方法以及创新活动的依托几个方面进行详细的阐述,为建设基于工程实践的创新平台建设提供有针对性的参考。

“三融促教”综合实践教学平台的构建与应用

随着新工科背景下产业需求的不断变化,现代教育面临着培养更具创新能力和实践能力的工程科技人才的挑战。该文致力于构建和应用“三融促教”综合实践教学平台,以满足新工科背景下社会对机械专业人才培养的需求;通过深度融合产教、创教、赛教模式,提升学生的综合能力,这不仅可为应用型本科高校的转型发展提供参考,也能为机械行业的人才培养提供有力支持。

以“理-工-医”交叉融合实现源头创新——生物医学工程交叉学科研究生培养实践探索

针对科学技术和国家社会发展对生物医学创新型人才的需求,依托于学校的重大项目培育和新兴交叉学科研究课题,建立了生物医学工程与化学、物理、材料、电子和医学等'理-工-医'多学科交叉科研平台。基于'以人为本''全面发展'等现代教育理念和'以学生发展为中心'的高等教育思想,通过组建跨学科的研究生导师团,多导师联合指导,夯实学生多学科基础知识,加强学生对知识的理解和使用,拓宽研究生知识广度,着力培养研究生源头创新能力,打造研究生解决多学科交叉重要问题的能力。实践表明,多学科交叉科研平台在激发研究生源头创新思维、拓展专业知识、培养工程实践能力等方面起到重要的作用。对继续完善多学科交叉的研究生培养体系建设给出了建议。