基于OBE的跨境电商人才创新创业能力培养模式研究

新商科时代到来,人才培养成为可持续发展的关键,创新创业人才的培养更是重中之重。在高职院校中,学生“学到了什么”“能做什么”比记忆理论知识点更为实用。本文通过调查跨境电子商务专业学生创新创业能力,从课程设置、教材编写、师资建设、政校行企合作模式和学生考核方式等方面提出合理有效的建议。旨在培养学生跨境电商核心技能,提高其创新意识,激发创业动力,为高校完善跨境电商人才创新创业能力培养体系提供更可行的理论支持。

OBE理念下电子商务专业双创人才培养实践——以西安翻译学院为例

“互联网+”“大众创业、万众创新”等时代背景下,电子商务实现快速发展,同时引发各种新业态的形成,激发各行业对创新创业人才的需求。文章以OBE理念为基础,在电子商务专业建设中融入OBE理念培养双创人才,提出基于OBE理念的电子商务双创人才培养路径,以探索出一条有效、合适的双创人才培养之路。

高职“岗课赛证创”五位一体人才培养模式研究

中国职业教育进入高质量发展的新阶段,但是高职院校电子商务专业群人才培养中仍存在“目标定位不精准、动手能力较差、创新能力不足”等问题。本文阐释了“岗课赛证创”五位一体人才培养模式的内涵,并从真实岗位、课程体系、大赛竞赛、职业证书、双创思维等五方面探索基于“岗课赛证创”五位一体人才培养模式的构建。最后从强化“双师双能型”队伍,更新课程内容,构建产教融合平台,提升专业群内涵,实施以证代考,以赛促学促教等方面提出优化实践路径,以期提高高职院校人才培养质量。

乡村振兴背景下校企合作“双创”人才培养价值研究

人才振兴是乡村振兴的关键,而高校又是国家人才培养的主阵地,所以研究校企合作“双创”人才培养问题,是积极响应国家实施乡村振兴战略的重大需求。在国家“双创”政策的大力推动下,面向乡村,开展校企合作,进行创新创业教育改革,造就乡土“双创”人才,需要地方高校和企业协同进行。立足于乡村振兴背景,重点培养综合性农村电商“双创”人才,要充分发挥地方高校在推动国家双创人才培养体系建设中的优势。在国家振兴乡村政策实施扶持下,只有“双创”人才的成功培养,才能真正打破乡村二元结构壁垒,推动农村科技创新,革新农业“生产力”,促进乡村教育和文化发展,在增加乡村就业岗位的同时,进一步优化农村产业结构,大力推动乡村振兴。

高校电子商务创新创业人才培养现状及优化策略研究

创新是民族进步与发展的动力,是推动产业革新的重要举措。近年来,在产业创新实践背景下,形成的电子商务全新发展模式,能够解决高校就业难的问题,并为学生网络创业带来新的平台。面对网络时代发展的契机,聚焦当前电子商务创新创业人才培养现状与问题,探索人才培养模式创新路径。紧紧围绕为国育才这一目标,落实创新举措,通过搭建创新创业实践平台、构建人才培养体系、落实创新教学办法,实现人才培养与创新创业融会贯通,全面提升人才的创新创业技能,促进创新创业人才的精准就业。

基于服务现代特色农业发展的中职电子商务“双创型”人才培养模式探究——以广西玉林农业学校为例

该文研究目的在于提出有效的中职电子商务“双创型”人才培养方案。基于现代特色农业发展的政策背景,阐述当前“双创型”农村电商人才培养的现实情况以及“双创型”农村电商人才对服务现代特色农业建设的重要意义。结合目前中职农村电商人才培养存在的问题,以广西玉林农业学校为例,提出“三堂实践,三维联动”的“双创型”农村电商人才培养模式、“课证融通+课赛融通+双创项目”三维联动的教学模式构建以及“教学课堂+田间课堂+创新课堂”三堂实践的实践方式,用以解决中职电子商务“双创型”人才培养面临的问题。实践证明,“三维联动”教学模式及“三堂实践”策略具有显著效果。

E时代的旅游人才培养模式创新研究

随着旅游产业E时代的到来,新的旅游业态不断出现,数字化、智能化成为旅游企业参与市场竞争的有力武器,智慧旅游成为旅游行业的发展方向。E时代的旅游产业要求旅游人才能够为游客提供智能化服务,进行数字化的经营管理,使用多种新型媒体进行旅游营销,为游客定制个性化的旅游服务。当前,我国旅游人才的培养还不能适应这种变化,建议从培养目标、课程设置、教材编写、教学手段与方法等方面进行培养模式的创新,培养适合E时代旅游企业发展需求的旅游人才。

E-Learning与创新人才的培养

创新人才的培养一直是社会各界关注的问题 ,作为信息技术时代产物的E Learning在创新人才培养方面具有独特的优势。文章主要阐述了E Learning的本质和创新人才所应具备的素质 ,并详细分析了E

湘西州职业院校电子商务人才培养助力湘西非遗发展路径研究

湘西自治州非物质文化遗产丰富,如何将湘西非遗和现代产业技术相结合,提升湘西非遗生命力和服务湘西州乡村振兴战略,一直是湘西州各级政府研究的重要课题和湘西州职业院校应担之责。该文研究发现:湘西州职业院校电子商务人才培养和湘西非遗传承与发展具有天然的契合点,通过修订电商专业人才培养方案,构建“非遗+电商”课程体系,实施“校+家+企”协同培养的学徒制办学,将湘西非遗与电商人才培养进行深度融合,打造富有民族地方特色电子商务专业,既能解决湘西非遗传承人才缺乏、生存能力弱、濒临消亡的问题,又能挖掘湘西非遗独特的魅力,增强其延续和创新,对服务湘西州乡村振兴与发展,具有深远意义。

融入STEAM教育的电商创新创业人才培养模式研究——以安徽经济管理学院为例

文章深入分析专业课程分层体系,通过实施以校企合作项目工程问题为导向的创新创业实践活动,引入STEAM教育,构建电子商务创新人才培养模式,培养学生的综合运营、团队沟通合作、分析研究和解决问题能力,为推进高等职业教育改革提供积极的探索经验。

自贸区背景下黑龙江省双创型跨境电商人才培养模式改革研究——以黑龙江科技大学为例

黑龙江自贸区成立以来,在促进黑龙江省跨境电商发展上起到了重要引领作用。人才是经济发展的第一资源,是创新发展的首要因素,黑龙江省跨境电商人才培养对推动黑龙江省跨境电商持续性发展具有重要意义。为此,黑龙江省高校应加强对双创型跨境电商人才的培养,构建“一个办学理念,两个专业特色,三个融合教育,四项能力素养”的跨境电商人才培养体系。

高职商贸类电商专业创新创业人才协同培养研究与实践

高职商贸类电商专业需要培养具备创新创业精神与实践能力的专业人才,以满足电子商务行业对人才的应用需求,振兴跨境电商贸易的产业发展。本文将基于对高职商贸类电商专业创新创业人才培养需求的分析,探究高职商贸类电商专业创新创业人才培养核心依托,根据未来创新创业教育方向,制定基于商贸类电商专业人才协同培养的创新创业教育策略,提升高职商贸类电商专业创新创业人才协同育人培养工作有效性。

面向创新创业的电子商务特色人才培养体系设计

近10年是我国电子商务行业快速发展的时期。在新的经济形势下,如何培养“互联网+”背景下国家急需的电子商务专业人才,提高电子商务专业人才培养质量,成为当前亟待解决的问题。基于国家级一流本科专业的建设背景,以安徽大学电子商务专业为例,探讨面向创新创业的电子商务特色人才培养体系建设问题,从人才培养模式、课程体系等角度进行了阐述,为新时代电子商务专业建设和人才培养提供新思路。

农产品跨境电商“专创融合”人才培养研究

“专创融合”是在人才培养过程中将传授专业知识和双创理念相融合的一种育人模式。跨境电商课程具有极强的实践性和创业性,“专创融合”教育模式的有效植入能够使专业知识和双创实践有机结合。作为一所农科特色的综合性大学,青岛农业大学校企合作跨境电商专业课程在教学模式、以赛促学、双导师制以及多元化考核评价方式等方面采取了一系列“专创融合”举措,旨在为企业输出高质量跨境电商人才,提升我国农产品跨境出口竞争优势。

“一带一路”背景下高校俄语专业跨境电子商务人才培养模式的创新研究

近年来,随着我国“一带一路”倡议的不断推进,我国与世界的交流不断深入,尤其是在经济方面的发展逐渐加深。“一带一路”倡议的发展为我国经济的发展提供新的发展基石,促进我国很多领域和行业的发展。经济全球化的不断发展促使中西方在经济往来方面日渐增加,而跨境电商作为中西方经济交流的重要形式,其重要程度日渐加重,在中西方经济交流过程中扮演着重要角色。俄语作为中西方交流的重要语言工具,想要增强跨境电子商务在经济发展中的作用,就必须加强俄语专业人才对跨境电子商务认知的培养。该文通过对目前高校俄语专业跨境电子商务人才培养情况的了解与分析,找出问题,进而提出解决问题的措施与对策,其主要方式包括“课程改革”和“实践改革”两大方面的内容。这种方式不但可以帮助学生掌握更多的俄语专业跨境电子商务的知识,还可以促进高校与企业的融合,实现人才的匹配性,对我国跨境电子商务行业的发展有着重要影响,是我国经济发展的重要途径。

以就业为导向的高校商务英语专业“双创”人才培养研究

就业导向下高校加强商务英语专业“双创”人才培养,有利于满足跨境电商行业发展的需求,适应“大众创业、万众创新”的时代潮流,契合高等教育差异化人才培养的发展趋势。围绕当前高校“双创”教育与商务英语专业教育相脱节,商务英语专业“双创”人才培养目标模糊、实践平台不足、师资力量薄弱等问题,提出高校商务英语专业“双创”人才培养的实施策略,即建设以就业为导向的模块课程体系,实现专业教育与“双创”教育的融合;明确以就业为导向的人才培养目标,构建高校商务英语专业“双创”人才培养框架;设计“双创”教育与专业教育一体化的实践教学体系,建设多元化的实践平台;完善校企研一体化协同合作机制,落实协同育人理念;建设“三能素质”的双师商务英语师资队伍,提升“双创”教育师资水平。

基于创新创业视域下高职电子商务专业人才培养模式探究

加强高职学生创新创业意识与提升创新创业能力培养是社会对高等职业教育提出的新要求,也是国家建设创新型社会的需要,更是高职学生职业能力可持续发展的需要。分析高职电子商务专业人才培养模式现状,多维度探索高职电子人才培养模式定位、优化课程体系、搭建创新创业实践平台、开展多样创业实践活动、强化创新创业教育保障体系等电子商务专业人才培养模式,使高职学生能更好地适应新经济形态下行业对电子商务人才的需求,实现更加高效的创新创业型人才培养效率,提升电子商务专业创新创业型人才培养的质量。

产教融合视角下应用型本科院校跨境电商创新创业人才培养模式构建

近年来,在国家政策、市场需求等诸多有利因素的影响下,我国跨境电商产业迎来了蓬勃发展的机遇期。应用型本科院校作为重要的载体平台,如何在产教融合政策引领下,培养出更多的具备创新创业能力的跨境电商人才,使其能够满足日益增长的行业发展需求和大学生自我创新、自我发展需要,则具有十分重要的意义。从我国跨境电商人才供需现状入手,分析了构建符合时代发展需求的应用型本科院校跨境电商创新创业人才培养模式的学术价值以及应用价值,阐述了跨境电商创新创业人才的核心技能需求,立足产教融合视角构建创新创业人才培养模式的对策,力求为相关研究提供指导和借鉴。

国贸专业“双创型”跨境电商生态圈人才培养模式的设计与实践

随着跨境电商的迅猛发展,相关产业对所需人才的要求也在不断变化,关键是人才的创新创业能力。根据实际情况,提出应用型本科院校国贸专业“双创型”跨境电商“四方协同+六步组合+四个阶段”的生态圈人才培养模式。通过模式中各主体的激励分析,提出了设立相应激励因子,并探讨了该模式在湘南学院的实践情况。

乡村振兴视角下“双创”教育与思政教育对农村电商人才供给侧的影响探究

近年来,随着农村互联网基础设施建设得到大力提升,农村电商也得到迅猛发展,但农村电商人才却十分匮乏。高职院校作为农村电商人才的主要来源,需培养具有创新思想和创业意识,又具备正确“三观”和社会主义核心价值观的高素质物流人才,推动农村电商行业发展,实现乡村振兴。为此,针对“双创”教育与思政教育对学生素养的影响关系进行假设,开展实证分析,提出相应改善建议。