“智慧+”背景下畜牧兽医新农科人才培养与实施路径

随着“互联网+”、人工智能时代的到来,新农科建设“三部曲”等国家重大战略部署的落地实施,越来越多的先进技术推动着畜牧业的发展,促进畜牧业生产力的变革,这对涉农院校畜牧兽医人才培养提出了深层次的要求。阐述了当前畜牧兽医人才培养模式中存在的问题,“智慧+”背景下畜牧兽医新农科人才跨学科培养的紧迫性,并提出了构建“智慧+”背景下多学科融合的畜牧兽医新农科人才培养模式的路径与措施。

基于校企命运共同体的畜牧兽医类专业应用型人才培养体系构建

针对畜牧兽医行业对应用型人才的需求现状及畜牧兽医类专业在人才培养方面存在的不足,畜牧兽医类专业与行业形成校企命运共同体。通过协同实施企业导向的课程设置、教学方法改革、校企深度合作、建立“双导师”制度、加强“双师双能型”师资队伍建设、协同促进“精准就业”、构建校企命运共同体人才培养体系管理机制,以此构建畜牧兽医类专业应用型人才培养体系,提高畜牧兽医类专业应用型人才培养质量,实现人才培养与产业需求无缝衔接,培养能满足我国现代畜牧业高质量发展和乡村振兴需求的应用型人才。

乡村振兴战略背景下高职畜牧兽医专业教育与产业融合的创新实践

在乡村振兴战略的深入推进下,高职畜牧兽医专业面临着培养适应现代农业发展需求的专业人才的挑战。该研究选取福建农业职业技术学院动物科技学院作为案例,探讨在乡村振兴背景下,如何通过教育与产业的深度融合,培养符合现代农业发展需求的高素质技术技能型人才。研究通过分析国内外产教融合的先进经验,结合专业特色,设计并实施一套创新的人才培养方案,并对实施效果进行系统评估。结果表明,该方案有效提升学生的专业技能和职业素养,对推动高职教育改革和乡村振兴战略的实施具有积极影响。

智慧农业背景下畜牧兽医专业人才培养的思考

该文结合智慧农业发展的思路分析畜牧兽医专业人才培养存在的问题,发现智慧型畜牧兽医专业人才的培养宜从教学内容、实践课程体系和师资队伍等方面入手,探索构建与智慧农业时代发展相适应的人才培养体系。以期提高畜牧兽医专业学生的专业能力和从事智慧型畜牧生产的能力,与时俱进地满足智慧型畜牧企业的人才需求,促进智慧型畜牧兽医的教育和生产的发展。

新农科背景下现代动物医学人才培养模式创新与实践

随着我国现代畜牧业的高速发展,对动物医学专业学生的专业知识结构、解决问题能力等提出新的、更高的要求,培养新时代满足现代畜牧业发展需求的应用型卓越兽医人才是目前动物医学专业教育面临的新挑战。课题组剖析目前动物医学专业培养方案、教学内容、教学模式存在的问题,立足现代畜牧业的实际需求,重构专业课程体系和知识体系,探索问题导向学习、案例导向学习等教学方式,优化学业考核方式和内容,健全教学效果反馈机制,经过3年的探索和实践,人才培养成效显著,为我国动物医学专业卓越人才培养改革提供一定的参考。

基于学分银行制度和智慧职教平台的高职畜牧兽医专业人才培养模式研究

研究在校企合作基础上,以智慧职教和职教云作为学习平台,以学分银行的学习方式作为指导思想,对畜牧兽医企业不同岗位的工作内容进行拆分和归纳,进而整理成可用以兑换学分的认证基础单元,按照学习者的工作或学习需求进行组合,构建基于校企合作背景下学分银行制度的高职畜牧兽医专业课程体系和人才培养模式。通过此模式学习者可根据自己的岗位需求或知识需求进行灵活学习,将学习成果进行存储,进而进行学分累计和兑换。

合作市畜牧兽医人才现状调查和对策建议

本文为了详实掌握全市畜牧兽医人才队伍建设工作,通过深入现场交流方式,对全市畜牧兽医人才进行了调研,在掌握合作市在畜牧兽医人才队伍建设的现状、存在问题的基础上,结合当地畜牧业发展和人才实际情况,提供操作性强的意见、建议。

新时代背景下高职畜牧兽医专业教学模式创新与实践

[目的]为更好地适应畜牧兽医行业的技术革新和人才需求变化,探索高职畜牧兽医专业教学模式的创新与实践。[方法]通过分析产业技术发展趋势,对课程内容进行动态调整;增加实践教学资源投入,加强产学研的结合。[结果]通过定期修订课程体系、加强实践教学和建立协同创新机制,学生的实际操作、创新能力得到显著提升。[结论]新时代背景下,高职畜牧兽医专业教学模式的创新与实践不仅可以满足产业的技术和人才需求,也将促进教育与产业的紧密结合,为畜牧兽医行业的持续发展奠定坚实基础。

“双一流”建设背景下高校畜牧兽医人才培养模式创新——以西南民族大学动物科学专业为例

在“双一流”本科专业建设的背景下,高校的人才培养面临新的机遇与挑战。西南民族大学动物科学专业历史悠久,主要围绕西南民族地区畜牧业可持续发展面临的重大科学问题开展人才培养与科学研究,形成了较完善的人才培养体系,是学校的传统优势专业。但从招生并轨改革起,招生范围逐步扩大到全国各地,高等教育从精英教育向大众化教育转变,毕业生就业市场竞争也日趋激烈。传统的畜牧兽医人才培养模式已无法满足新形势下多样化的人才要求和社会发展需求。因此,以“双一流”本科专业建设和新“国标”为契机,探索建立适应当前我国畜牧业发展需要和民族地区需求的畜牧兽医专业复合型人才培养模式,以满足当下产业发展需求,加快实现办学目标。

高等农业院校“学训赛创”四位一体畜牧兽医人才的创新创业能力培养

本文立足高等农业院校畜牧兽医专业学生创新创业能力的培养,构建“学训赛创”四位一体深度融合的育人体系,明确了学习、训练、比赛和创业等四个环节是具有特定功能的人才培养体系。在此基础上,探究“学训赛创”畜牧兽医人才创新创业能力培养的途径,提出了畜牧兽医人才创新创业能力培养的具体措施,以期为高等农业院校的教育管理部门和畜牧兽医专业教师提供有益参考。

新时代畜牧兽医技能型人才工匠精神培养模式探析

党的十九大后,中国特色社会主义进入新时代,中国人民对美好生活的向往成为推动时代的主题。肉、蛋、奶成为人们生活的必需品,人们对畜牧产品质量的需求促使行业产业发展,对畜牧兽医类人才也提出更高的时代要求,培养畜牧兽医技能型人才工匠精神也成了新时代的课题。基于不同的社会语境和时代的变迁,分析了不断演变的工匠精神内涵,提炼出工匠精神“八字”内涵,梳理了畜牧兽医技术技能型人才培养的现状和困境,以突破培养畜牧兽医技术人才工匠精神的困境为出发点,将工匠精神“八字”内涵四个层面与“四位一体”协同推进,构建出一套培养畜牧兽医技术技能型人才工匠精神的逻辑框架,提出新时代畜牧兽医技能型人才工匠精神培养模式。

基于创新实践能力培养的兽医临床诊疗技能教学改革与实践

兽医临床具有复杂性、多变性、严谨性和实践性,兽医临床诊疗技能是动物医学专业的一项重要核心技能。为提高学生兽医临床诊疗技能和创新实践能力,基于福建省教育科学“十四五”规划课题建设,结合福建农业职业技术学院畜牧兽医专业群的优势和特色,依据以创新实践能力培养为导向的教学理念,通过校企科研项目驱动、新建互动实训基地、兽医技能大赛促进、创新创业竞赛引领、重构课程教学体系等5个维度,对“兽医临床诊疗技术”课程进行教学模式和课程内容改革与实践,解决了现有教学中创新创业能力、兽医技术技能和课程教育教学结合松散的“痛点”,提高了畜牧兽医人才培养质量。本文为畜牧兽医专业课程教学改革提供了参考。

基于高职扩招的畜牧兽医专业人才培养模式创新与实践

该文研究高职扩招对畜牧兽医专业人才培养所带来的挑战,并提出一种创新的人才培养模式——工学结合双轨四段式。该模式强调理论与实践的密切结合,通过学校教育和实践环节的有效衔接,将人才培养划分为四个阶段。在实践方面,该文着重介绍课程体系构建、实践环节的实施以及教师培养方面的运用。通过这一模式的实践应用,可以提高学生的实践能力和综合素质,培养出适应行业需求的高素质人才。最后,该文评估“工学结合双轨四段式”人才培养模式的特色和成效,发现该模式能够有效提升人才培养质量,并适应高质量畜牧兽医专业人才培养的需求。这一创新模式为高职扩招畜牧兽医专业人才培养提供新的思路和实践路径。

“1+X”证书制度下构建高职畜牧兽医专业“书证融合”课程体系的现状及改进思路

畜牧兽医专业作为高职院校重点专业之一,培养的人才社会需求量大,有的地区及企业甚至长期处于人才紧缺状态,毕业生的职业发展前景广阔。基于高职院校“1+X”证书制度的人才培养模式的实施,笔者以高职畜牧兽医专业为主要研究对象,提出高职畜牧兽医专业“书证融合”课程体系构建的具体策略,以强化职业教育和学历教育之间的融合,深化产教融合,培养更多高职院校畜牧兽医专业复合型人才。

“双优”校建设背景下畜牧兽医专业群教学创新团队建设的探索

为打造畜牧兽医专业群教师团队,融合产业发展,打造服务于产业的畜牧兽医专业群教学创新团队。教师通过课程建设、科研项目、新形态教材、技能大赛等多种途径,学习贯彻职业教育发展理念。通过畜牧兽医专业群教学创新团队的建设,全面提高了教师的综合能力。通过畜牧兽医专业群教师教学创新团队的组建,加快为牛奶、肉牛、滩羊3个特色产业输送人才的步伐,助力乡村振兴建设步伐。

现代畜牧兽医类人才培养——以温州科技职业学院为例

随着现代畜牧兽医类产业的发展,对人才提出了不同的新要求。当下畜牧兽医类人才培养中存在培养目标定位陈旧、培养模式简单、培养的学生综合素质不高、教育资源缺乏等问题。基于此,在探索实践"导、授、研、服、创"五位一体的现代畜牧兽医类人才培养模式基础上,从精准定位人才培养目标、着力创新人才培养模式、全方位推进学生综合素养培养、整合多方资源力促人才培养等方面提出了现代畜牧兽医类人才培养的建议对策。探讨现代畜牧兽医人才培养的有效途径。

高职畜牧兽医专业“1.5+1.5”人才培养模式的改革与实践

以江苏农牧科技职业学院畜牧兽医专业为例,构建并实施了“1.5+1.5”人才培养模式。大力实施校企“双主体”协同育人模式,推进“双身份”招生招工一体化,完善“双交替”人才培养制度和标准,建设校企互聘共用的“双导师”教学团队,建立体现现代学徒制特点的“双模式”运行管理制度,落实多方参与的“双评价”考核评价机制,实现了学生、学校、企业三方共赢,促进了产教深度融合,取得了明显成效,为我国高职教育全面开展现代学徒制试点工作提供了借鉴。

草业职业技术教育现状、问题和改革的探讨

概观目前中国草业职业技术教育机构,百所国家示范性高职院校中,青海畜牧兽医职业技术学院是唯一开设草业专业的学院。为此,回顾该学院草业专业发展沿革历程,分析专业课程体系和人才培养模式的改革成果和存在问题,提出以下发展构想:草业职业技术教育的专业及其方向应由"草地农业系统的4个生产层"衍生而成,专业课程体系与国家职业资格体系和专业技术职称体系相衔接,学院与企业合作开展应用技术推广示范,建立由草产业主导的全国管理机构。本文以期为我国草业职业技术教育提供参考。

现代学徒制2.0背景下高职牧医专业“3485”人才培养模式探索——以永州职业技术学院为例

随着教育部开展现代学徒制第三批试点的全面验收,现代学徒制进入全面推广的2.0时代,培养模式改革是其六大工作重点之一。高职畜牧兽医专业现代学徒制试点是伴随行业巨大变化的背景下进行的,虽然体现了现代学徒制的共性特点,但对行业变化及专业特点的个性反映不足。永州职业技术学院从高职畜牧兽医专业人才培养应然角度出发,探索"三能力、四环节、八阶段、五环境"的"3485"现代学徒制人才培养模式,构建起与之相适应的课程体系、实践教学体系、教学组织形式和学习平台。同时,构建了保障该人才培养模式顺利运行的外部保障机制。

畜牧兽医人才培养“企业班”模式研究

校企联合、院企共建是学校与企业积极应对当前日趋激烈的市场竞争以及大学生就业难等问题形成的合作方式,其主要内容是联合培养相关人才,服务行业发展。以山西农业大学动物科技学院与企业联合组建"企业班"、院企联合培养人才的成功经验为基础,探析"企业班"模式在畜牧兽医专业人才培养体系中的作用。