An Empirical Study on the Improvement of College Students＇ Learning Motivation

Combined with the actual work of universities, to build a harmonious teacher teaching, needs feedback and students＇ practice＂. To build organic whole work program is by ＂thought leading, an application platform based on innovation and entrepreneurship from the perspective of students＇ learning motivation and learning needs, helps the student strengthen the learning ability construction. Through improving students＇ work and learning ability, they will be willing to learn.

Entrepreneurship training:its influences on innovation potentials among nursing students

Objective:To evaluate the influences of entrepreneurship training on the innovation potential among nursing students.Methods:A quasi-experimental design was utilized to conduct this study.The study was conducted in the classroom at the faculty of nursing,and the“i Hub”center at Ain Shams University(ASU)in Cairo,Egypt.A purposive sample of 42 nursing students who participated in the“Ain Shams University-innovate”competition from the Faculty of Nursing of ASU were included in this study.Data collection tools included(1)Nursing students'innovation skills assessment questionnaire and(2)Innovative projects evaluation tool.Results:There was a statistically significant difference between the mean scores of nursing students'total innovation skills pre-and post-implementation of entrepreneurship training,where P-value<0.05.Conclusions:The results of the current study support the research hypothesis because the implementation of entrepreneurship training positively affects nursing students'innovation potential.Developing entrepreneurship education in nursing and integrating it into nursing programs will stimulate creativity,innovation,and entrepreneurship among nursing students and health care services.

心理育人赋能理工类大学生创新创业能力培育优化路径研究

大学生是创新创业的生力军,而理工类大学作为培养未来科技领军人才的摇篮,其创新创业教育尤为重要。目前理工类高校创新创业教育存在育人观念不足、机制不完善、教育方式不尽如人意等问题,应当积极探索有效发展途径。心理育人是创新创业教育的有效途径,将心理育人融入创新创业教育,可以通过心理育人覆盖创新创业教学和实践全过程,转变创新创业教育观念,改进人才培育机制,并丰富创新创业教育内容和资源,为优化理工类大学生创新创业能力的培育路径提供有效策略和指导。

中职生歧视知觉影响创新动机的中介模型分析

目的 探讨中职生歧视知觉对创新动机的影响,以及心理资本和学习投入在两者间的中介作用。方法 采用个体歧视知觉量表、积极心理资本量表、学习投入量表和创新动机量表对1 060名中职生进行问卷调查,分析中职生的表现及各因素间的相互关系。结果 中职生群体的歧视知觉水平显著高于相似年龄段的普通中学生群体及农村留守中学生群体,与贫困大学生群体的歧视知觉水平相似。中职生歧视知觉得分与心理资本、学习投入、创新动机呈显著负相关(r=-0.49,P<0.01;r=-0.38,P<0.01;r=-0.36,P<0.01),创新动机与心理资本、学习投入呈显著正相关(r=0.70,P<0.01;r=0.92,P<0.01)。心理资本和学习投入在歧视知觉与创新动机之间起完全中介作用,包括2条路径:心理资本的单独中介作用与心理资本和学习投入的链式中介作用,中介效应分别占总间接效应的11%和80%。结论 中职生的歧视知觉通过心理资本、学习投入的中介作用间接导致创新动机的降低。

积极心理学视域下大学生思想政治教育工作创新路径研究

在新时代背景下,大学生思想政治教育工作面临着新的挑战和考验。引入积极心理学的理念,不仅能够为这项工作注入新的活力,还能推动其发展。积极心理学注重发掘个体潜在的优秀品质和能力,采取全新的视角对问题进行积极解读。通过培育大学生的积极人格特质,提升他们的积极情绪体验,并将积极心理学与思想政治教育有机结合,我们可以营造一个积极的教育环境,这将有助于大学生更好地实现自我价值。

“三全育人”视域下大学生心理健康教育工作模式创新

大学生心理健康教育工作是当前高校教育中的重要内容之一,也是培养全面发展人才的关键环节,大学生心理健康教育工作模式的创新是提高大学生综合素质的重要途径。随着社会发展和教育改革的深入,当前传统的心理健康教育模式已无法满足当代大学生的需求,需要更加灵活、多样化和个性化地开展心理健康教育工作。文章基于“三全育人”角度,探讨了大学生心理健康教育工作中存在的问题,提出“三全育人”视域下大学生心理健康教育工作模式的创新对策,以期为大学生心理健康教育工作的改进提供有益参考和借鉴。

积极心理学视角下大学生英语学习动机及其影响因素研究

基于积极心理学视角对大学生英语学习动机及其影响因素进行深入研究,采用问卷调查法了解大学生的学习行为和态度,有助于考察不同年级大学生的英语学习动机,帮助教育者更好地了解学生的动机状况,从而制订更有效的教学和辅导策略。研究结果显示,大学生学习英语主要受实用动机、就业动机、社交动机及成就动机的驱动,自我效能感、乐观态度及抗挫能力,自我感知和态度积极性都对大学生的英语学习表现起着重要的推动作用。为此,应创设积极的学习环境和激励机制来激发学生学习英语的内在动机,注重培养学生的自我效能感,培养学生乐观的学习态度和良好的抗挫能力,进一步跟进相关研究,以培养出更积极、自信的英语学习者。

The Impact of Rising College Tuition in the United States on Students from Low-Income Families

This paper examines the multifaceted economic,social,and psychological impacts of the rising cost of college tuition in the United States,with a particular focus on students from low-income families.The escalating tuition fees have far-reaching implications,including increased student loan debt,delayed social mobility,and psychological stress among students.The paper explores the barriers to higher education imposed by financial constraints and the systemic challenges that exacerbate income inequality in access to quality education.Case studies highlight the resilience of students who overcome these obstacles,as well as the struggles of those who face significant setbacks.The paper concludes with policy implications and recommendations for future research,emphasizing the need for a comprehensive approach to address the financial barriers in higher education.It advocates for policy interventions that increase financial aid,reform educational funding,and promote innovative and affordable educational models to ensure equitable access to higher education.

创新创业创造教育视角下大学生社团管理研究

文章深入探讨了大学生社团管理中存在的诸多问题,包括管理体系的表层化与内核缺失、资源配置静态性与动态需求的矛盾、指导教师角色的定位困境与功能异化,以及激励机制同质化与个性化需求的冲突。这些问题严重影响了社团成员的积极性和创造力,制约了社团的创新与发展。文章通过揭示这些问题的本质和根源,旨在引起高校和社团管理者的高度重视,并为推动大学生社团健康、持续发展提供有益的参考和建议。研究结论指出,构建内核坚实的管理体系、建立动态灵活的资源配置机制、明确指导教师的角色定位与功能发挥、设计差异化、个性化的激励机制,是提升大学生社团管理水平、激发社团活力与创新力的重要途径。

高校大学生创造力的影响因素与培养途径分析

随着经济和社会的发展,社会对人才提出了更高的要求,科学技术与人文思想渗透和融合的趋势加快,为我国高校人才培养体系提出了新的目标,高校必须要深化教改体系,优化教学模式,转变教学观念,增加学生的实践操作课程,为学生营造平等、开放、包容的校园环境,从而提高学生的创新思维能力,增强学生的核心竞争力。文章以高校大学生的创造力为研究目标,简单分析了学生的创造力现状和影响大学生创造力的因素,并结合时代背景,对高校大学生创造力的培养途径进行进一步的分析和研究。

医学生创新行为现状及影响因素

目的:了解医学生的创新行为现状,探究创新行为的影响因素,为增强医学生的社交焦虑提供理论依据。方法:采用一般情况调查问卷、创新行为量表、主动性人格问卷、积极心理资本问卷、内在动机量表对1850名医学生进行问卷调查。采用t检验、方差分析、Pearson相关分析、分层线性回归分析对该人群的创新行为现状进行单因素和多因素分析。结果:创新行为的总分为(36.68±7.64)分,条目均分为(3.67±0.93)分。分层线性回归分析结果显示,主动性人格是创新行为的主要影响因素,对创新行为有显著的正向预测作用(β=0.523,P<0.01,△R^(2)=69.9%),心理资本对创新行为有正向预测作用(β=0.108,P<0.01,△R^(2)=1.4%),内在动机对创新行为水平有正向预测作用(β=0.281,P<0.01,△R^(2)=2.0%)。结论:医学生的创新行为水平得分中上等,主动性人格、心理资本与内在动机是其创新行为水平的主要影响因素。在未来针对该人群的创新行为培养时,应重点关注主动性人格、心理资本以及内在动机,采取针对性的措施提高其创新能力和水平,有助于为医学生的创新能力培养和职业发展提供参考和支持。

中高职升本学生心理资本与成就动机相关研究——以江苏理工学院为例

学生心理资本与成就动机是教育领域中备受关注的重要议题。以江苏理工学院500名中高职升本学生为研究对象,对其心理资本、成就动机的现状及二者之间的影响效应进行实证研究。结果显示:中高职升本学生的心理资本水平较高,成就动机水平较低,中高职升本学生心理资本对成就动机具有显著预测作用。因此,从学校、家庭和社会等角度提出培育方案,为中高职升本学生心理资本建设提供参考。

后疫情时代大学生社会支持与志愿动机的关系研究

目的调查分析后疫情时代大学生社会支持、心理资本和志愿动机的内在关联,为制定提高大学生志愿活动参与度的政策措施提供理论依据。方法通过方便抽样方法于2022年3月选取河南省内15所高校1120名大学生,调查其一般资料、社会支持、心理资本和志愿动机水平,并进行单因素分析、相关分析和中介效应分析。结果志愿动机的价值观表达、学习理解、自我发展、职业发展、社会交往、自我保护共6个维度的得分差异具有统计学意义(F=124.90,P<0.001);不同性别大学生的社会支持水平差异具有统计学意义(t=-2.40,P<0.05),不同年级大学生志愿动机水平的差异具有统计学意义(F=6.72,P<0.001);社会支持、心理资本和志愿动机两两之间均呈正相关(r=0.41,r=0.35,r=0.50,P<0.001);心理资本在社会支持和志愿动机之间的部分中介效应显著(中介效应值=0.49,95%CI:0.39~0.59)。结论高校可从提高社会支持和心理资本水平两方面出发,采取相应措施提高大学生志愿动机水平。

“胜任素质”模型下大学生创新创业心理素质研究

当前,大学生创新创业能力的培养是促进就业和经济发展的重要因素。在“胜任素质”模型的指导下,采用自编问卷调查大学生创新创业能力、认知、意识、意志和品格的现状。研究结果发现,大学生创新创业心理素质还需进一步提升,并在性别、年级和生源地上存在显著差异。根据差异产生的原因提出相应教育建议,以期提升大学生创新创业心理素质,帮助他们充分发挥个人潜力,追求创新与成功。

锻炼动机对大学生体育参与积极性影响的心理学探析

体育锻炼对身体健康有着不可忽视的作用,尤其是对于大学生这个年龄群体来说,适当的运动能够提高身体素质,增强体质,同时也有助于缓解心理压力,促进身心健康的全面发展。然而,在现实中,许多大学生却缺乏积极参与体育锻炼的动力,导致他们缺乏运动量,甚至导致一些慢性病的发生。因此,该文旨在探究大学生的锻炼动机与体育参与积极性之间的心理学关系,为大学生健康发展提供有益的参考。

红色励志资源融入大学生心理健康教育刍论

把红色资源和励志教育相结合举办的红色励志教育班,能够提升大学生心理健康水平,对心理健康教育产生认知信念导向价值、情绪情感升华价值、意志品质锤炼价值、社会支持获得价值。使用SCL-90量表测试,数据分析显示红色励志教育培训班学员的阳性因子检出率低于大学生一般水平,说明充分发掘红色资源中的励志教育作用,对创新心理健康教育模式、提高大学生心理健康水平具有积极重要的意义。

严肃游戏:心理健康教育方法创新

严肃游戏是一种以训练、教育或治疗为目的的体验类数字游戏,它以社会学习、投影身份等理论为开发基础,有着科学性、多模态性、叙事性和探究性等重要特性,已被广泛应用于军事、教育、医疗等多个领域。近年来,严肃游戏越来越多地被应用于心理学领域,对此国外的诸多研究以及利用严肃游戏成功治疗各种心理障碍的实例均表明,严肃游戏在应对个体心理问题上有着巨大的潜力和价值。"情商加油站"是国内心理健康教育领域的代表性严肃游戏,满意度调研结果显示其获得了大学生受众的极大认可。结合当今信息时代大学生的特点,认为严肃游戏作为一种创新的教育方式,在心理健康教育中具有独特的优势,即显隐结合,全面渗透;预防、治疗和发展,三者并行;助人自助,自我发展;引入科技,增强实效。

大学生创新精神的心理测量学研究

以设计符合心理测量学的大学生创新精神调查表为目的。在访谈和专家评定基础上形成50个项目的预测问卷,对285名在校大学生的预测结果进行项目分析和探索性因素分析,获得40个项目的正式问卷。然后对800名大学生进行正式施测,考察问卷的信度和效度。结果表明:大学生创新精神调查表具有良好的信度和效度,可作为调查和评价大学生创新精神的调研工具。

论大学生创新教育与创新思维的培养

高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命,探寻大学生创新教育,剖析阻碍大学生创新能力培养的种种因素,改革传统的教育教学观念,发掘和强化学生的创造性潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创新性精神,是教育改革、全方位更新观念的核心。

大学生创业心理禀赋特征及禀赋过程重塑

创业心理禀赋特征是大学生开展创业活动的前提与保障,目前创业比例持续低迷现实状态反映了我国大学生普遍存在冲突性、群体性、风险规避性、自我效能感制约性、适应失调性等方面的创业心理禀赋特征。大学创业心理禀赋重塑与调适需要高度重视创业文化引领、创业典型示范、建立风险评价机制、改革创业教育模式、促进学生投身社会等方面。