大学化学实验“硫酸亚铁铵的制备”绿色化教学及思政育人探索

开展大学化学基础实验“硫酸亚铁铵的制备”会产生废气,存在污染环境、危害健康等隐患。本文对该实验的教学进行了绿色化探索,通过优化反应体系,把敞开装置改进为封闭装置,并对废气进行吸收,实现废气零排放,达到了绿色化要求。该实验的绿色化教学,对激发学生探索精神、提高学生操作能力、增强学生环保意识,以及培养学生团队合作精神等思政育人方面有重要意义。

无机化学实验“硫酸亚铁铵的制备”教学案例的设计

为进一步落实立德树人根本任务,将“课程思政”融入无机化学实验教学实践,提高课程育人质量,以“硫酸亚铁铵的制备”为例进行教学设计,通过X-射线衍射、场发射扫描电子显微镜对不同条件下制备的硫酸亚铁铵样品的晶体结构和形貌进行表征,培养学生的节约意识、环保意识、创新意识、职业道德、社会责任感、使命感、民族自豪感、家国情怀和勇于探索精神。

粗盐提纯实验中课程思政元素的发掘与实践

无机化学实验课程是高等院校化学、化工、材料等专业的第一门必修实验课程,授课对象恰逢人生观和价值观形成的黄金时期,处于思政教育引导的关键阶段。因而,在该课程中发掘思政元素并尝试融入教学对推进课程改革,落实全程育人和全方位育人具有重要意义。本文以粗盐提纯实验为例,通过实验预习环节、实验讲解环节和实验进行环节三部分对思政元素进行挖掘和梳理,在传授知识技能的同时融入了爱国教育、科研精神、可持续发展观和团队精神,实现了思政教育和专业教育的协同育人功能。

无机及分析化学实验课程思政体系的构建

无机及分析化学实验课是生物化学材料类专业的重要课程,是思政教育的优秀载体。通过党建带动、自我提升、交流学习等方式提高课程团队的思政教学水平,结合无机及分析化学实验的课程特点,制定了具体的专业教育与思政教育的教学内容。课程采用诊断式、翻转课堂式及回馈社区式教学等方式,依托全面的考评体系,客观地考评学生的专业知识、实验技能和思政素养。逐渐建立了一套完整的无机及分析化学实验思政课程体系,从而实现思政育人目标和课程教学目标同步达成。

无机化学实验中科学家精神的深度挖掘

无机化学实验是化学化工类学生进入大学的第一门实验课,因此加大思政元素的融入有助于新生扣好人生第一粒扣子。本文通过详细剖析老一辈化学家生平事迹进行课堂设计,提出将他们的爱国情怀、科学精神合理地融入到无机化学实验授课中的方法,旨在帮助学生进一步理解科学家精神,激发学生对科学家精神产生共鸣,提高学生的化学学科素养,达到“立德树人”的目的。

课程思政在无机及分析化学实验中的改革与实践

无机及分析化学实验是食品科学与工程类专业一年级开设的第一门必修基础实验课,为适应经济社会发展的应用型人才培养奠定了坚实的基础。针对当前地方性院校实验课程的教学现状,梳理和探讨了思政元素融入食品科学与工程类专业知识的关键点、教学设计创新及考核评价改革的建设要点,分析了如何围绕人才培养方案和专业课程建设目标将思想政治教育贯穿到人才培养体系,以期为高等院校相近专业的无机及分析化学实验课程思政教学改革提供参考。

高职无机化学实验课程思政实施路径探索

实施课程思政能有效解决传统无机化学实验课只注重“教书”而忽略“育人”的问题。首先,对无机化学实验实施课程思政的可行性进行了分析。然后,提出了无机化学实验课程思政的实施途径,即通过课前深入挖掘了课程思政元素,课中实施教学方法改革,课后实施多元教学评价并将课程思政纳入考核评价要素中。最后,以硫酸亚铁铵的制备为例,展示了课程思政的具体教学案例及方法,为高职化工及制药专业课程思政教学提供了借鉴。

数字技术在无机化学和分析化学课程中的应用——教育科技的未来

研究了数字技术在无机化学和分析化学课程中的应用,旨在探讨教育科技对化学教育的未来产生的积极影响。分析了传统教学方法在无机化学和分析化学教育中的挑战,然后详细探讨了数字技术的三个主要应用领域:数字模拟实验、虚拟化学实验室及在线资源和开放教育资源。讨论了教育科技的未来趋势,包括人工智能、虚拟现实和个性化学习,以及数字技术教育面临的挑战和机遇。通过研究,可以更好地理解数字技术在化学教育中的潜力,促进未来的教育科技发展。

无机化学实验教学中安全教育的探索与实践

根据无机化学实验的特点和实践教学经验,分析了无机化学实验教学中常见的安全问题,探索了解决问题的方法,提出安全教育和实验教学融为一体的安全教育理念,提高了无机化学实验教学质量。通过强化安全意识、安全技能和实验操作规范培养,有效地增强了学生安全意识,促使学生注重无机化学的实验细节,提高了无机化学实验室的安全防范能力,以期为高校化学实验室教学提供相关参考。

价值引领融入无机化学实验课程的思政教育探索

通过挖掘无机化学实验课程中所蕴含的思政元素,探讨了无机化学实验课程与思政教育有机融合的实践途径。实验教学过程中以价值引领为切入点,从介绍科学家事迹、融入科技前沿动态、聚焦关键领域核心技术、树立绿色化学理念四方面开展了系列思政教育工作,以期实现价值引领、能力培养和知识传授三位一体的教育目标,将立德树人落到实处。

关于“理想气体常数R的测定”实验原理的讨论

从道尔顿分压定律出发,对教学实验"理想气体常数R的测定"中产生的氢气的体积、分压和该实验的原理进行了详细的分析和讨论。

无机化学实验教学改革与实践

随着高校教育的改革和社会对高素质复合型人才的需要,结合本校药学专业的特点和无机化学实验教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革。实践证明,在提高学生综合素质和实验动手能力方面取得了较好的教学效果。

化学教学论实验课程的改革与实践

笔者通过考察9所开设化学教学论实验课程的高校,针对课程实施中普遍存在的问题提出如下改革:强化基本实验技能训练、重视实验教学能力培养、加强信息素养教育、注重实验安全教育、引进"数字化实验"。

面向一流课程多维度推进无机化学实验课程改革与实践

详细总结陕西师范大学化学化工学院在无机化学实验课程改革的实施情况,从教学内容、考核模式、教学平台、课程思政以及教学总结等方面进行阐述,并通过典型案例“二氧化碳分子量的测定”介绍了各项改革内容如何具体实施,希望为相关课程的改革提供借鉴。

微量-半微量化无机化学实验教学研究和实践

总结了无机化学实验微型化做法和体会 ,认为微量

药学专业无机化学实验双语教学研究与实践——浅谈中国药科大学理学院无机实验双语教学经验

双语教学是我国教育迎接全球化挑战、培养新世纪高素质创新型人才的必然趋势。文章阐述中国药科大学在药学相关专业开展无机化学实验双语教学的研究与实践。基于双语教学的特点,结合实际情况,文章首先明确了双语教学的定位,指出了无机化学实验课进行双语教学的优势。随后研究探索了双语教学中的制约因素(教学对象英语水平参差不齐、专业英语师资力量薄弱、教材匮乏、考核方式不完善等问题)和应对措施。结合我校开展无机化学实验双语教学的经验,初步建立规范、科学的无机化学实验课程双语教学实践体系。

微视频辅助无机及分析化学实验教学研究

无机及分析化学实验是检验学生所学知识的实践课程,通过微视频制作、网络平台学习、实验指导、效果反馈等教学环节实施,结果表明,有效利用微视频辅助无机化学实验教学,能够提高学生实验预习的积极性,激发学习兴趣,结合翻转课堂等教学模式运用,有助于增强学生实验操作规范性和准确性,对学生科学精神、科学方法、创新能力培养发挥积极作用。

PBL教学法在《无机化学实验》课程教学中的应用

以"Fe3+、Al3+的液液萃取与分离"实验为例,探讨PBL教学法在《无机化学实验》教学中的应用成效。实践表明:PBL教学法应用于高校的无机化学实验教学是切实可行的,有助于提高学生的自主学习能力、独立解决问题的能力、创新思维能力及团队合作的精神,可加强师生之间的沟通交流,大大提升实验教学质量,对应用型人才的培养起重要作用,是一种值得推广的教学法。

新工科背景下无机及分析化学实验课程的教学改革

新经济及新工科建设与发展的要求各类工程学科尤其是实验实践课程进行重大的调整和改革。本论文在分析传统无机及分析化学实验课程的现状的基础上,提出了将SOP与6S管理原则应用于无机及分析化学实验的实施方案,形成了一系列课前准备、课中实践、课后提升的措施及方法,对近些年取得的教学效果进行了初步总结并提出了建设性的意见,为适应新工科要求的生物制药专业教学改革提供了借鉴。

创新教育理念下的微型无机化学实验教学

微型化学实验有着常规实验无法比拟的优势;微型化学实验的开展有利于提高教学质量,建立创新型的无机化学实验教学体系;微型化学实验和常规实验有机地结合成一体,有利于培养学生的实验技能技巧,提高学生的综合能力。微型化学实验教学也存在许多有待解决的问题。