中国的社会冲突缘何未能制度化:基于冲突管理的视角

20世纪90年代以来,随着经济改革的社会外部性的凸显,社会冲突成为一个棘手问题,并由此进入学术视野。我国社会冲突的主要形式是以低下的组织化水平和非政治性诉求为基本特征的群体性事件,并显示出持续朝向偏离制度化方向发展的迹象。中国社会冲突的这种特征并非社会自发演变的结果,而是冲突管理制度形塑的产物。既有冲突管理体制在成功地抑制高涨的社会冲突、维护改革开放稳定大局的同时,也阻碍了中国社会冲突制度化的进程。

上访还是上诉:中国冲突管理制度建构的二元逻辑

"两类矛盾学说"构成了我国二元冲突管理制度——针对人民内部矛盾的"人民信访"制度,针对敌我矛盾的被视为专政工具的司法制度——建构的基础。改革开放以来,随着阶级思维的消解,建立在人民与敌人二分基础上的冲突管理制度失去了存在的基础,司法由专政的工具转变为解决人民内部矛盾的新场所。由于体制的惯性以及司法改革的滞后,中国的冲突管理过于倚重信访,这是推动社会冲突向着偏离制度化方向演变的一个根本动因。随着全面依法治国理念的提出,中国冲突管理体制有朝司法化方向并轨的迹象与动力。

知识产权权利冲突之命题解构

知识产权权利冲突研究近年来不断升温,实务界和学术界都很关注。知识产权权利冲突作为一个法学概念,系对特定法律现象从法学角度做出的归纳总结,其本身具有一定的模糊性,需要在学术讨论中达成共识。知识产权权利冲突与法律冲突、知识产权侵权是相区别的概念,不应一概而论地否定对权利冲突的研究价值。知识产权权利冲突有积极的意义,但也有消极的影响,研究权利冲突最终的价值在于减少消极影响,促进权利体系完善和发展。

部门间权限冲突的法制化解决之道

行政机关间的权限冲突,在行政活动中广泛存在。传统的行政途径和方法,已难以解决各部门各自为政、相互重叠交叉或相互推诿的现象,大部制改革也无法从根本上消除冲突。落实行政组织法首长负责制的原则,充分发挥各级人民政府在解决所属各部门之间的权限冲突中的中枢神经系统作用,通过法制化途径由政府法制工作机构对权限争议进行裁决,是从制度上解决行政权限冲突的常效机制。

新制度主义视角下大学跨学科学术组织冲突治理

跨学科学术组织已经成为推动大学学术创新和经济社会发展的重要载体。本文从新制度主义视角出发,对跨学科学术组织的文化要素、权利要素、空间要素和评价要素进行深入剖析。跨学科学术组织存在着学科文化范式、学科权力地位、学科组织归属和学科成果评价等多重冲突。其形成与学科发展专业化、学术权力行政泛化、矩阵组织联通壁垒和同行评议非同行化有关。因此,消弭冲突需以交流互鉴为基石,建立文化融通机制;以利益共享为基石,建立权力均衡机制;以矩阵优化为基石,建立教师共聘机制;以多元评议为基石,建立成果分享机制。

小班幼儿入园适应过程中的冲突与规约应对——基于儿童立场的质性研究

小班幼儿在入园适应过程中面临着多重压力,如被迫与熟悉的照料者分离,独自面对新的班级生活,小班幼儿容易出现多种外显的分离焦虑行为;被迫开始接受有别于家庭生活的班级制度化生活,小班幼儿容易遭遇各类规范制度带来的组织冲突,同时还需应对群体生活中的人际交往冲突。为此,小班幼儿一方面需要学会识别和服从教师权威,另一方面需要学会与同伴共同生活,在分享与共同游戏中找到上幼儿园的乐趣。教师应关注小班幼儿在入园适应过程中的个体情感需求,从“规范”本位走向“育人”本位,在班级建设中坚持以儿童为本,重视幼儿的参与权,充分发挥同伴群体在幼儿社会化过程中的积极作用。

“师者”的彷徨:大学教师角色冲突的表征及其应对

高校全面提高人才培养能力,关键在教师。伴随着大学职能的演化,如今大学教师所承担的工作任务日益繁重复杂,其内在的角色冲突也随之加剧。对X大学教师问卷调查表明,教师角色冲突在总体上处于较高水平,但在不同维度角色冲突水平存在差异性。依据社会学制度主义理论解释,制度体系中的规范性基础要素对大学教师角色冲突具有深刻的影响。为了消弭"师者"的角色困顿,高校应进一步深化教师聘任制度改革,优化教师岗位设置,创新考核评价机制,促进教师差异化发展。

基于利益表达制度化的群体性事件防范

利益表达是利益主体旨在影响政府决策而通过一定渠道将自身利益诉求表达于外的行为,其结构包括表达主体、利益诉求、表达渠道。近年来频繁发生的群体性事件实质上是一种非制度化的利益表达方式,其产生原因缘自利益表达制度化建构的缺失。利益表达的制度化建构需要保障集会游行示威权、改造信访制度、构建多元纠纷解决机制等,从而增强制度对利益冲突的容纳能力,并为利益冲突提供制度化的解决方式。

转型时期的社会冲突与契约的私人强制执行——一个新制度主义分析视角

转型时期频发的社会冲突和利益抗争行为本质上反映了财产权得不到有效保护以及为维护契约权益进行的强制执行问题。由于契约的不完备以及缔约方机会主义行为导致契约履行存在困难,而政府机构以及国家代理人出于自利等原因,国家有时无法有效履行作为正式第三方的职责。因此,契约权益受损方有可能通过自身力量或寻求非正式第三方私人强制执行方式。私人强制执行是对国家强制执行供应不足的一种创造性反映,能够在一定程度上起到保护交易方产权的积极作用,但只能补充而不能替代国家作为第三方执行的作用。

探讨《肖申克的救赎》的哥特式冲突

本文试从自由与禁锢,希望与恐惧,人性与专制,体制化与反叛这几个方面探讨《肖申克的救赎》的哥特式冲突。

基于社会学制度主义的政府利益冲突分析:起源、后果与规制

政府利益冲突是政府自利性与公共性矛盾在特定条件下的转化。在社会学制度主义学者看来,政府深深嵌入特定的政治与行政观念、意识、道德、心理、惯例等非正式制度之中,是一个超理性因素的"社会人"。政府利益冲突起源于不同利益冲突主体恪守各自组织中共享的、具有合法性地位的非正式制度,利益冲突间接地表现为一种身份与角色冲突。要减少政府利益冲突的行政化、部门化、地方化和个人化等冲突后果,社会学制度主义学者主张重在改良利益文化。

从“阶级冲突制度化”看资本主义的内在张力

主张“阶级冲突制度化”的西方学者把马克思意义上的阶级冲突(与私有财产联系在一起)转移到了19世纪资本主义国家刚进入工业社会这一相对短暂的时期,认为这一时期阶级划分十分明显,阶级冲突成为资本主义重大张力的焦点。但是随着资本主义制度的建立和完善,尤其是公民政治身份的确认、工业谈判模式的建立、社会福利制度的推行等,阶级冲突开始让位于和平的政治竞争和工业谈判。对此,马克思主义阶级理论认为,“阶级冲突制度化”是资本主义自我改良的结果,但是制度化的外衣掩盖不了资本主义阶级对立的本质。只要资本主义存在,阶级和阶级对立就不会消亡,工人阶级意识的觉醒也必将冲破资本主义制度的框架。因此,试图将阶级冲突的强度和范围控制在资本主义制度范畴内的观点是经不住理论的推敲和实践的检验的。

环境冲突与地方政府的协商民主制度化:基于省际听证文件数的实证研究

随着环境污染问题的加剧,环境信访数量也迅速增长,中国社会进入环境冲突的高发期。以听证文件作为协商民主制度化的代理指标,发现环境来访对听证文件数有显著的积极作用,每百万人口增加10人次来访,听证文件就会增加约0.4件,但是环境信件数对听证文件数的影响不显著。相比大气污染信访,水污染信访对听证文件数的影响更为明显,每百万人口增加1件水污染信件会使地方政府多制定约0.1件听证文件,水污染来访的影响也远远大于大气污染来访。信访机制有利于政府决策部门及时掌握社会冲突信息,进行社会风险预警,有效地推动政府完善协商民主制度以应对社会冲突。

社会矛盾与中国城市协商民主制度化的兴起

协商民主在中国城乡地区方兴未艾,各级政府都在进行协商民主立法与制度建设。然而,为什么有些地方比其他地方更热衷于推动协商民主的制度化?尽管既有研究对中国协商民主制度及其实践的起因使用了功能主义解释视角,然而少有研究定量检验中国地方政府协商民主制度化的动机问题。本文以听证制度作为城市协商民主制度化的替代指标,基于功能主义理论框架,检验了社会矛盾因素对城市政府制定听证制度的影响。本文使用不同模型和计量方法,结果都一致地表明,社会矛盾对城市政府听证制度的发展有着显著的积极作用,人均公共安全支出、土地征收面积和城市信访人次这些社会矛盾因素都显著提高了城市政府制定的听证文件数量。本文的研究表明,提高政府治理能力,尤其是解决社会矛盾的需要是中国地方协商民主制度化的重要动力之一。

政府购买公共服务模式的比较及解释——一项制度转型研究

政府购买公共服务是我国行政领域中的重大制度转型,而我国政府购买公共服务的目标模式来源于发达国家的实践。本文提出用制度化程度、竞争程度、主体间关系三个指标来描述政府购买模式,其中制度化程度指标尤为重要且影响着另外两个指标。研究发现,国内政府购买的学习标杆只有一种目标模式,但是学习的结果却呈现多元化状态。在路径依赖理论和利益集团理论的基础上,本文建构了"初始状态和利益冲突"制度转型的分析框架,并结合典型案例对我国政府购买的现状做出理论解释和政策建议。

大学跨学科学术组织的学科文化冲突分析--基于组织分析的新制度主义视角

本文从新制度主义对"制度"的理解出发,基于跨学科学术组织的规范性要素和文化-认知性要素进行探讨。大学跨学科学术组织的学科文化冲突主要表现在学科文化信念和价值观方面,如学者价值观的异质、学科文化认同度迥异、学科话语权的争夺等。其形成与学科规训所形成的学科文化积淀、学术部落所构成的行动情境、以及学者思维和地位产生影响的行动选择有关。要消弭学科文化冲突需要重构行动者的学科文化信念、行动情境、规整学者行动。

大学跨学科研究组织冲突与治理对策:新制度主义的视角

学科是一种知识体系、规训制度与学术组织的统一体,负载着不同学科利益,跨学科研究组织已经成为大学推动科学创新的重要载体。从新制度主义视角分析,跨学科研究组织内的不同学科之间存在学科文化、学科权力与学科利益等层面的冲突,跨学科研究组织的持续发展需要学科共同目标、学科利益分享机制、学科权力制衡机制和学科文化共同话语框架,通过共同治理消解学科冲突。

什么样的“共同体”可以称作教师专业学习共同体——对教师专业学习共同体理论的审视与反思

从成员资格的异质或同质、如何理解共同体中的冲突、如何保障教师个体性和专业自主权以及共同体中行政结构因素与制度化的必要性等几个方面,本文重新审视和反思了教师专业学习共同体理论原有的标准或理念,例如,共享价值观、和谐的同侪关系、集体行动与合作、去行政化等。本文希望借此打破关于专业学习共同体的浪漫化、想当然的认识和想象。教师专业学习共同体这一看似单一的概念中,蕴含着多样化的理解,不应刻意追求理论概念的清晰性而放弃概念背后丰富的实践形态。

中国邻避冲突的设施类型、时空分布与动员结构——基于531起邻避个案的实证分析

基于来自新闻媒体报道和网络平台的531起邻避冲突个案样本,描述了我国邻避冲突实践样态中的设施类型、时空分布与动员结构。结果显示:邻避冲突的生成原因与邻避设施类型的环境风险、民众的环境利益诉求有关;邻避冲突呈现四种发展态势;邻避冲突事件的数量逐年递增,且与地区经济发展水平正相关;邻避冲突的基本特征在于地方色彩和草根性始终主宰着邻避运动的内在运行逻辑;由于公力救济管道不畅,邻避冲突的抗争方式以私力救济为主;过于强调冲突的消极功能,将导致邻避冲突的解决不尽人意。应以制度化的应对策略减少冲突过程中的不确定性。

历史制度主义制度变迁理论的逻辑冲突与融合

本文围绕历史制度主义理论发展中的四次回归:国家回归、行动者回归、资本主义回归、理念回归过程,对历史制度主义分析制度变迁的基本因素与理论热点的转移、交织、重叠和此消彼长进行梳理,进而分析四次回归蕴含的本体论、自变量和因变量、路径依赖和渐进转型三个方面的逻辑冲突。在此基础上总结了历史制度主义四次回归在本体论、研究主题、新制度主义各流派之间、比较历史方法四个层面的理论和方法整合,对历史制度主义解析制度变迁提供了有益的历史与逻辑思考。