情报科学史研究:现状、功能及其建制化初探

本文讨论了情报科学史研究的主要功能、学科性质与地位以及中外情报科学史研究的概况和存在的问题 ,提出了加强我国情报科学史研究的建议。同时 。

开展研究性实践教学,创新实践教育模式

高校现有的社会实践存在诸多问题,而制度化是实践教育发展的趋势。目前实践教育还处于探索初期,需要加强创新,构建行之有效的模式。文中以研究性实践教学为基础,构建实践教育模式。

我国“教体结合”模式的历史嬗变及未来走向——以历史制度主义理论为分析工具

从历史制度主义的视角,深入地剖析和解释了我国"教体结合"模式的演变历程。结果显示,始于计划经济时代的"教体结合"模式经过60余年的酝酿发展与变迁,已经从初始的制度状态历经调试、转型和创新,初步跨入现代化发展阶段,其变迁的图景丰富地展示了"教体结合"模式在追求现代化进程中的艰难繁复;"教体结合"模式的演变深深地受国家宏观制度环境、各种政治变量及行为主体的利益行为等"制度的深层结构"影响;"教体结合"模式的历史性变迁在制度存续的正常时期和关键节点时期,都表现出较强的路径依赖特征;"教体结合"模式的演变主要以国家主导的渐进式变迁为主,实现制度创新是其未来发展路径的主要选择。

我国高等职业教育项目制治理模式的变迁逻辑——基于历史制度主义的视角

通过历史制度主义的视角检视中国高等职业教育项目制治理模式的变迁逻辑发现:高职教育项目制治理模式是在财税制度改革与高等教育的新自由主义风潮下形成的;人才需求变迁、职业教育区域均衡发展、职业教育发展定位、意识形态建设等因素深度影响项目制的内容与实施;在项目制的形塑下,政府与学校之间以“委托—代理”关系互动,进而形成了高职院校独特的行动模式。项目制在其演化过程中存在着自我强化的路径依赖,但同时职业教育类型地位的确立,也成为该制度在内容和实施层面演变的一个“关键节点”。

党的历史方位的改变与党的领导方式和执政方式的更新

党的领导方式和执政方式应该与它所处的历史方位相适应,应该与它所担负的历史任务、所要解决的社会主要矛盾以及所处的历史环境相适应。在不同的历史方位中,党的领导方式和执政方式所表现出来的历史特征是不同的。新民主主义革命时期,党的领导方式突出特点是命令式、运动式;新中国成立到十一届三中全会期间,一方面继承了以前的命令式、运动式,另一方面又增加了党政不分、以党代政和政策治国等特点;十一届三中全会后,党的领导方式和执政方式开始朝着科学化、民主化、法制化的方向坚定地迈进。

多主体多层次的第三次分配体系制度化理论模型构建

第三次分配如何成为初次分配和再分配相协调配套的制度体系?本文梳理第三次分配理论基础,主张区分人与人之间的直接型第三次分配和慈善组织主导的间接型第三次分配。由于直接型第三次分配存在单次数量少、频率不稳定、来源太分散等缺陷,难以成为稳定的分配方式。所以文章主张着力发展间接型慈善,形成以官办公益组织、民间慈善组织、社会创业组织为“三大支柱”的第三次分配资源传输体系。从横向上,该体系分为救助事业、慈善事业、社会创业三个领域,分别与政府、社会和市场分配方式相协调,满足人们救难、求助和发展的差异化需求;从纵向上,该体系分为资金层、运营层和服务层三个层次,打造将慈善资源分层分类转化为具体服务项目的第三次分配制度体系。基于该理论模型,文章提出进一步完善慈善捐赠税收优惠机制、完善慈善信托配套激励机制、完善慈善基金会参与社会治理机制、提升基层社会服务机构运营能力等建议。

行动者中心制度主义:探究政策过程中的互动效应

政策研究中的行动者中心制度主义是由德国学者弗里茨·沙普夫和雷娜特·迈因茨率先提出,并由弗里茨·沙普夫系统阐述而发展成为重要的政策过程理论。这一理论假设社会现实可以被解释为有目的行动者互动的结果,这些行动者包括个人、集体和公司行动者,他们之间互动在一个结构化环境中展开,并且互动结果是由他们所处的制度设置所塑造。公共政策的有效性和合法性,以及保证有效性和合法性得以产生的公共政策过程成为该研究关注的根本性问题。行动者、行动者集群、互动模式与制度成为这一框架和理论的要素,互动模式是其核心内容,存在单边行动、谈判协议、多数决策和等级命令等四种类型。行动者和制度有机结合,将会是制度理论的前沿方向。中国政策过程和治理过程将会为该理论的应用、检验及拓展提供更广阔的空间,在这一过程中我们也会形成理论发展的自觉。

高校工科专业辅导员团队建设思考

高校工科专业辅导员队伍中存在着以下问题:对辅导员学科背景要求跨度大;辅导员队伍年龄结构不合理;专兼搭配不合理等问题,为了解决这些问题,要在高校工科专业辅导员队伍中构建辅导员团队,应从辅导员团队的制度化建设、结构配置、一专一兼团队模式以及拓宽工科专业辅导员发展方向等入手。

高校“形势与政策”课一种规范化管理模式的探索

不断提高课程的规范化制度化水平,是当前"形势与政策"课建设的基本目标和要求。我校经过十年不间断的坚持和探索,已形成一套比较成熟的以实施课程《教育教学规范》为标志的"形势与政策"课规范化管理制度和管理模式。它为教师实施"形势与政策"课教育教学提供了基本遵循,同时形成了由集体备课制度、正常课表制度、正常课程考核制度相互配合、共同构成的一整套课程教学管理制度体系。规范化的管理大大提升了我校"形势与政策"课教育教学质量,积累了一些经验,具有一定的参考借鉴意义乃至推广价值。

两岸学界对政治关系制度化的歧见

由于两岸在政治难题上的分歧,导致两岸关系制度化出现了搁浅的现象。本文分析两岸学界对政治关系制度化的歧见,在此基础上,着重从思维方式上进行考察,认为既有的、常用的、单向的思维方式已经无法解决问题,有必要改变思维方式。两岸应当根据制度化本身的要求,经历确立共同的价值观念(共同理念)、制定规范(行动准则)、建立机构(保障机制)的完整过程,才能形成"固定化模式",完成制度化。本文认为在相当长的时间内,两岸政治关系制度化很难向前推进。

葡萄皮渣的生物价值及综合利用综述

葡萄皮渣是葡萄酒生产过程排放的固体废弃物,主要由葡萄皮和葡萄籽组成,其中所含的多种有机物具有一定的功能性和生物价值,有巨大的开发潜力和经济价值。目前我国对葡萄皮渣的利用仍停留在简单的粗加工层面,亟需要建立综合利用体系,在最大化利用的同时提高其附加值。本文综述来源于皮渣的葡萄籽和葡萄皮中功能性物质的组成及含量,葡萄籽中的酚类物质、油脂、蛋白质和木质纤维素等可利用成分,葡萄皮中的酚类物质、膳食纤维和酒石酸等可利用成分;其次,根据葡萄籽和葡萄皮的特点,探究皮渣的综合利用模式,使其能被充分、合理、高效地梯度开发;最后从质量安全控制、产业链和制度化这三方面探讨目前葡萄皮渣综合利用中存在的问题。

高校去行政化的基本思路与改革模式——新制度主义的视角

中国高校去行政化改革面临着制度变迁的困境,受到外部宏观环境的约束,势必遭到既得利益群体的阻挠,同时面临着其他不利因素。因此,改革存在很大的挑战性、风险性和不确定性。需要对改革进行分类、分层次操作,科学认识改革的对象、内涵、主体与目标。高校去行政化改革的基本思路是遵循综合多元主义方法论,在力场分析基础上重构改革的动力系统,同时遵循思想解放先行与达成改革共识优先、强制渐进的制度变迁方式和国家领导人挂帅的改革战略模式。

推进基层协商民主广泛多层制度化发展——以郴州“嘉禾模式”为例

社会主义协商民主是我国人民民主的重要形式,是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势,是党的群众路线在政治领域的重要体现。党的十八大报告不仅强调要推进协商民主广泛多层制度化发展,还进一步强调要大力发展基层协商民主。近年来,郴州嘉禾县围绕推进基层协商民主进行了积极的探索和创新,广泛地进行了协商民主的基层实践,取得了可喜的成就,积累了推进基层协商民主的成功经验,本文以嘉禾县的重大事项专题协商为突破口,探讨协商民主的"嘉禾模式",并从"嘉禾模式"中总结推进基层协商民主广泛多层制度化发展的有益启示。

检察机关“提前介入”问题研究

检察机关是依据我国宪法创设的法律监督机关,检察机关"提前介入"是强化与完善侦查监督,促进侦查程序法治化,理顺诉讼关系的重要手段之一,也是我国司法改革的研究方向之一。以检察机关在刑事案件侦查阶段提前介入为切入点,通过对国外检察机关侦查监督模式比较及法理分析,结合我国检察机关的宪法定位和当前侦查监督的现状,论证检察机关"提前介入"法律基础和现实必要性,并围绕"强化法律监督职能",对检察机关"提前介入"的制度化建设尝试提出建构性意见。

对口支援西藏工作实践及组织结构与机制演化分析——基于组织社会学新制度主义的分析视角

观察我国多年对口支援西藏的组织结构和工作机构的演化脉络,可以看到,相比较"效率机制",组织社会学新制度主义的"合法性机制"在更大程度上主导了对口支援西藏工作的开展。在合法性机制的强意义作用层面,共同的记忆和亲密的情感纽带以及维护国家统一安全和实现共同富裕的政治正确,构成了对口支援西藏行为的稳定制度基础;在合法性机制的弱意义作用层面,行政体制中的激励方式,以及各下级组织向上级组织传达有关对口支援西藏政绩有效信号的冲动,构成了对口支援西藏行为的既有规则约束。在对口援藏的整个过程中,效率机制的作用空间有限,而多个层面组织的诉求力量则很大。在未来对口支援西藏的组织设计中,应该更多地关注效率机制。

改革开放以来我国高校教师科研考核的制度变迁--基于历史制度主义分析框架

我国高校教师科研考核制度的历史变迁可以分为调整恢复、规范初建、改革探索和深化改革四个时期且具有四个主题特征,即科研考核标准走向分类多元,考核方式日趋完善,考核程序趋于规范合理,考核结果应用范围逐渐扩大。我国高校教师科研考核制度的变迁是兼具断裂均衡、关键节点、路径依赖和渐进转型四种范式特征的混合模式,由政治、经济与文化所带来的国家治理方式转型以及新公共管理理念等外部因素形塑了如上制度变迁。本研究通过对制度变迁带来的绩效进行分析发现,我国高校教师科研考核制度的变迁提高了教师的科研意识,传统的工作模式被更新;提升了学术生产力,传统单位制被倒逼松动;推动了高校人事管理现代化改革,混合式绩效文化被形塑。

公共预算中的公民制度化参与--以浙江温岭市新河模式为例

本文介绍了浙江温岭市新河模式的形成过程和主要做法,分析了新河模式中公民制度化参与财政预算的途径和机制,探讨了新河模式在扩大公共参与等方面的效果、作用和意义,解剖了新河模式中财政预算的公众制度化参与过程可能出现的问题和误区,指出了新河模式存在的制度条件及其示范价值。最后,从协商民主与代议民主相结合的理论视角,对公共预算中公民制度化参与的新河模式进行了分析总结。

我国工学博士培养模式的变迁——基于历史制度主义的分析

工学博士培养模式是影响工学博士培养质量的重要因素。工学博士培养模式经历了由学术型人才培养为主向多主体参与的应用型人才培养的动态变迁过程。从历史制度主义视角分析,宏观教育管理、经济和科技等体制变革从制度环境层面影响工学博士培养模式变迁;工学博士培养模式变迁中存在两个关键节点,分别形成了学术型和应用型两种人才培养模式。但由于理念先在性、体制锁定和自我强化机制等因素影响使应用型人才培养模式实现受阻。基于此,工学博士培养模式的未来改革应从优化外部体制环境,突破理念桎梏、探索建立工学博士分类培养体系及建立分类学位授予标准体系等方面入手,同时要完善相关配套保障体系。

基于提升职工安全素质的巡检“三化”管理模式应用

基于化工罐区巡检工作现状,围绕提升职工安全素质,提出了从“制度化、细节化、可视化”3个方面构建罐区巡检“三化”管理模式,并给出了具体做法,以实现将化工原辅料储运的安全风险防范关口前移,有效提升化工类罐区运行的本质安全。

行动逻辑、权力结构与城市公用事业供给模式——基于广州环卫改革的案例研究

上世纪90年代以来,中国城市公用事业供给模式呈现在科层、市场和混合模式之间反复的趋势。现有横截面研究关注工具性逻辑或适当性逻辑下的单一解释变量,未能揭示这一制度变迁背后的复杂因素。本文基于新制度主义中行动逻辑组合与权力结构变化的视角,分析性叙述广州市政环卫公用事业供给模式历时25年反复与变动的案例,发现广州城市环卫所经历的科层、市场、标准化合同以及国企一体化供给模式之间反复和变动的根源,在于环卫契约属性变化改变交易成本的工具性逻辑与地方政府从效率走向控制,并走向控制与效率双重目标的适当性逻辑的组合。同时,权力结构的变化带来模式选择的意外后果。基于该案例所构建“行动逻辑组合与权力结构变化”的解释机制需要通过其他公用事业行业和地区比较研究进一步改进。