21世纪中国高校审美教育解读

在我国,审美教育作为现代教育系统工程重要组成部分的发展既是历史的必然,又是现实应然的需要。它体现了21世纪人类社会发展性需求的本质与趋势。因此,创造性地发展我国高校的审美教育及教学,既符合党和国家关于"高等学校要贯彻教育方针,按照培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级专门人才的总体要求,逐步构建起注重素质教育,融传授知识、培养能力和提高素质为一体,富有时代特征的多样化的人才培养模式"的方针,又符合经济全球化和中国社会转型要求复合型、创新性、综合性人才的需要。

高校审美教育初论

高等学校加强审美教育 ,主旨在于“育人”。审美教育就其本质属性而言 ,应是一种情感教育 ,是高等教育中不可缺失的组成部分 ;高校审美教育具有情感性、形象性、熏陶性三大特征 ;美育工作者要引导学生“按照美的规律”美化主观世界和客观世界 ;高校应通过各种途径、各种活动加强审美教育 ,促进大学生综合素质全面协调发展。

蔡元培美育思想对当前高校审美教育的启示

蔡元培先生提出的以培养完全人格为目标的近代美育观,不仅对中国近代社会产生了深远的影响,而且为我国现阶段的高等教育提供了不少有益的启示。当前,审美教育在中国高等院校中没有得到应有重视,这不利于高校学生审美人格的形成。根据蔡元培美育理念,高等教育应重视审美教育,通过组织美的教学、建设美的文化、营造美的环境等方式塑造美的学生,切实提高当前高校人才培养的质量。

通俗艺术、高雅艺术与高校美育

通俗艺术是大众审美文化的主要组成部分 ,影响很大 ,高校美育应引导大学生正确地认识和分析宠杂的通俗艺术 ;高雅艺术是精英审美文化的主要组成部分 ,是对大学生进行美育的最好的教材 。

高等院校美育改革与外国文学课堂对接相关问题及对策研究

高等院校外国文学课堂介入美育教学是学校美育改革的重要内容之一,外国文学课堂美育教学还存在一些问题,通过加强对美育及其周边概念和思想的普及、加强对外国文学与美育教学通约性的讲述与强调、有计划地从知识目标向修养目标过渡可以解决这些问题。

高校美育的意义在于陶冶情感

高校美育的意义在于使大学生的情感得到陶冶;只求提高鉴赏力而不以陶冶情感为宗旨是舍本求末;陶冶情感不仅是指审美情感,还包括理智情感,特别是道德情感;高校美育的所有课程和活动都应该具有情感性,做到“以美育人”。

提高高校音乐素质教育实效性的思考

高校音乐素质教育是大学生素质教育的重要内容,更是高校素质教育的转型与突破。在大学生中间有效地推进音乐素质教育对于培养大学生正确的审美观、培养学生的感知能力与鉴赏能力,训练大学生的创新能力,不仅是高校音乐素质教育的根本宗旨,同时也是高校素质教育的一个重要途径。本文针对当前高校素质教育中音乐素质教育中存在的一些问题进行了剖析,并针对问题提出了构建方法,提高效率的思考,使高校音乐素质教育在高校素质教育中具有可控性与规范性,从而达到提高音乐教学实效性的目的。

高校美育浅论

美育是素质教育的重要内容。当前高校素质教育中存在较为普遍的美育盲点。本文通过设计合理的美育课程、创造校园丰富生活、强化人文教育和人文关怀等路径,来实现高校美育的实施目标。

论舞蹈公选课开设的意义与实施方法

美育即审美教育,它是运用艺术美,自然美,社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,它在提高人的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。艺术教育是实施美育的主要途径,它包括音乐,美术,舞蹈,戏剧四个内容。如今大部分学校的艺术教育课程中,以音乐、美术的教育为主,对舞蹈、戏剧的缺席熟视无睹,舞蹈教学在美育中有着重要作用,借助舞蹈教学进行艺术教育是美育的主要形式和重要途径之一。因此,本文将论述高等院校将舞蹈教育列入素质教育之中,并通过全校公选课的形式开展的意义与实施方法。

浅谈新时期高校美育

美育可使人的德、智、体全面和谐发展 ,是现代社会对高等教育提出的特殊要求。

普通高等学校美育的价值与任务

21世纪是知识经济时代、信息时代、文化产业时代。精神文化、精神文明的高度发展,整个社会的审美水准也在不断提高。高等学校美育的价值和任务随着历史的发展而不断变化,其意义也有了新的内涵。

高校实施审美教育的途径

高校的审美教育必须把握好自身的特点,帮助大学生树立正确的审美观、创造良好的审美教育环境,促使教师成为美的传播者和示范者,引导大学生参加审美实践活动,进行系统的审美理论教育,将专业教育与美育结合起来,塑造完美的大学生人格,促进高校培养全面发展人才任务的完成。

以人为本构建网络影响下高校德育新模式

网络在高校的应用,正使高校德育体系和模式经历着一场深刻的变革,同时,网络也在挑战高校德育。本文主要探讨网络影响下高校德育模式构建问题,在分析高校德育模式构建的基本理念、方法论及构成要素的基础上,提出“人化-审美”模式构建的理论设想:构建网络影响下高校德育模式以达成高校德育目的和目标,应从“人化-审美”的视角来思考并构建这一高校德育模式。网络影响下高校德育要以“学生为本”,紧紧围绕“道德审美”而展开活动。“人化-审美”模式构建的合理性从网络影响下高校德育观的合理性、模式构建方法论的合理性、内容选择及过程组织的合理性这三个方面得以确认。

高职院校“思政+美育”协同育人模式研究

新时代,高职院校承担着立德树人的艰巨任务、教书育人的神圣使命,学生的思想政治教育任务艰巨。提高学生的思想政治教育质量,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是当前我国教育工作的根本任务,也是职业教育现代化的方向与目标。通过思政教育的美育内涵延伸、美育载体多元、美育实践拓展,统筹理论创新与实践创新,加强对新时代思想政治教育与美育融合协同育人模式的探索,不断提升思政课魅力、切实提升铸魂育人实效。

高等学校“文物美育”研究

《全国教育科学研究"十一五"规划纲要》在谈到美育课题时曾提出,应重视"研究美育与本土优秀传统艺术"的关系,"研究新时期学校美育的发展前景"。如何考虑"本土优秀传统艺术"资源与"学校美育"的关系?可以由"本土传统"的文物资源入手,从美学基本范畴着眼选择"文物群",有内涵指向展开审美教育,培养学生劳动创造观念与审美实践能力,培养学生民族审美传统与乡土情感,培养学生与时俱进的改革创新意识与科学精神,形成一个在高等学校进行"文物美育"的思路及机制,从而走出一条有效利用文物资源开展审美教育的新路子。

接受美学视野中的高校诚信教育工作

当今社会存在种种不诚信现象,高校也日益暴露出诚信危机。因此,高校诚信教育工作应借鉴接受美学理论相关观点和方法,转换教育思路,由关注"教育"转向关注"接受",重视受教育者的主体性地位。但在借鉴接受美学原理时,不能全套照搬,无视高校工作的独特性,而应确认"教育者—教育接受者",即"教师—学生"之间的互依、互存、互动,这样才能保证高校诚信教育工作朝正确的发展方向有效开展。

高校音乐审美教育初探

文章通过对目前普通高等学校美育教育现状的分析和思考 ,试图从艺术教育和艺术审美教育方面入手 ,不断提高当今大学生的艺术修养和艺术水平 。

自主性学习方法在高校美术欣赏课中的运用

自主性学习是遵循教育教学规律,在教育教学的实践中归结出的一种以学生为主体的自主性教育教学方法。它包括课前准备、课堂互动和课后提高三个环节。实践证明,这是提高高校美术欣赏课效果的有效方法。

高等院校舞蹈课程中的美育渗透

美育是素质教育的重要内容,舞蹈是实现美育教育的重要途径。在素质教育大力推广的今天,在高校舞蹈教学中渗透美育是十分必要的。教师要在教学实施的过程中,要通过展示舞蹈的形象美来体验美的感觉,通过肢体动作语言的学习来欣赏美。本文从高等院校舞蹈课程中美育教育渗透的必要性进行分析,认为舞蹈课程中的美育不仅有它自身独特的教育手段,而且有其独特的教育功能,对舞蹈课程中美育的具体开展方式和注意事项提出了相应的策略。

传统手工艺融入高校美育教学体系之路径探索

目的:在传承非遗文化、促进工艺振兴的背景下,研究传统工艺融入高校美育的路径。方法:深入挖掘传统工艺的美育资源,透彻理解审美教育的终极目标,全面认识高等学校的教学优势,从育人目标、育人内容、育人方式三个方面建立美育体系。结果:据此体系充分了解传统工艺的精神内涵、特色资源、文化主题如何用于高校建设,同时进一步明确提升审美品性等目标设定、感受技艺之美等内容发掘、坚持知行合一等方式抉择。结论:探求可能存在的完善路径,意在借助高校平台推动工艺的创新发展、依托传统底蕴助力高校的美育教学,从而为之后的路径探索提供一定借鉴。