“互联网+”视域下应用型院校英语课程教学资源建设探究

分析应用型院校英语课程教学资源建设与应用现状,以二语习得理论和现代外语教育教学理论为依据,运用现代计算机和网络技术,以重庆三所院校为例,从英语教材库构建、英语课程资源库构建、网络课程开发等三个方面探讨"互联网+"时代背景下应用型院校英语课程教学资源建设思路与路径。

“翻转课堂”在民办高校大学英语教学中的应用

"翻转课堂"这一全新的教学理念于2011年在美国教育界兴起后引起了全世界教育界的广泛关注,一些国家和地区先后开展了关于课堂教学模式的改革。然而这一教学模式在我国大学英语课堂尤其是民办高校英语课堂上的应用并不多见。首先介绍了"翻转课堂"的定义及特点,针对民办高校大学英语教学的现状,进一步论证了在民办高校大学英语教学中实施"翻转课堂"的可行性,并就其具体实施给出了一些可行性建议。

大学课程考前预警机制建设研究

高等学校普遍存在考试作弊的现象,这直接影响大学校园文化环境,也严重影响各个院校的校风、学风建设。通过对大学生考试作弊客观原因的分析发现,当前一些不良的社会风气对大学生考风存在一定的负面影响,高等教育的考核体系存在一些漏洞,对大学生的综合评价体系也存在偏差,这些考试环节存在的主要问题是造成大学生考试作弊的主要诱因。因此,加强大学生诚信教育是考前预警机制构建的重要基础。高等院校领导对考试工作的重视是建设考前预警机制的必要环节,加强考风考试宣传是建设考前预警机制的重要保障,对教师进行考前监考培训是建设考前预警机制的重要部分,建立良好的试卷保密机制是建设考前预警机制的重中之重。从高等院校的实际出发,这一系列有针对性的考前预防做法,是进行考试预警机制建设的主要措施。

高职院校“工学结合”英语教学模式探讨

以就业为导向,大力推进"工学结合"是现阶段我国职业教育改革与发展的方向,也是高职教育的核心理念。通过分析高职英语现有教学模式存在的问题,探讨了"工学结合"人才培养模式下的高职院校英语教学模式。

高职高专学生英语学习动机类型分析——对中北大学高职高专一年级学生英语学习动机的问卷调查分析

本文采取了问卷调查的方法考查了中北大学2004年入学的370名高职高专学生英语学习的目的,而后将学习目的作了详细地分析,归纳出高职高专学生英语学习的动机的类型,从而指导高职高专的英语教学。我们用统计方法对资料进行了因子分析,以探索动机的类型及个人因素对动机类型的影响。通过因子分析,把高职高专学生英语学习的动机分为四类,分别是:目的型动机、评估型动机、工具型动机和情境型动机。

大学英语口语教学问题思考及对策

大学英语教学中听说能力培养的重要性日益凸显,但由于现有教师水平、传统的教学理念和方法,以及学生本身所存在的各种问题,致使英语听说教学仍处于比较低的水平。本文在分析大学英语听说教学现状的基础上,就如何提高学生的听说能力,结合实际教学经验,提出了一些建议和具体的实践方法。

高等职业院校学生英语学习策略的培养

文章首先对国内外专家学者在外语或二语学习策略方面的研究成果作了系统的介绍,然后对高等职业院校学生在英语学习策略的运用方面存在的问题进行了分析,提出了高等职业院校学生在英语学习中加强学习策略的教学指导方法和措施,并对与此相关的其他变量作了探讨。

高职高专学生英语自主学习外部因素优化策略

高职高专院校学生英语自主学习能力的培养受制于个体因素和外部环境的影响。基于影响高职高专院校学生自主学习能力培养的外部因素分析得出要想提高学生的英语自主学习能力首先得为他们营造一个良好的外部环境,而这需要社会、学校和师生的共同努力:社会应加强对环境的监督和引导;学校应提升学校软硬件水平,加大对学生自主学习的管理力度;教师应更新教学理念、改革教学方法、强化职业培训。

国际化视野下高校外籍英语教师聘请问题探析——以四川省“211工程”高校为例

外籍英语教师的聘请与高校教育国际化紧密相关,其聘请的成功与否、教学质量的好坏,对高校教育国际化进程将产生重要的影响。四川省"211工程"高校积极聘用外籍英语教师,对提升学校的办学水准,特别是英语教学的质量和国际化程度起到了重要的作用,但也存在一些问题和需要完善之处,值得认真研究。

高校大学英语课堂生态失衡现状与重构路径分析

从教育生态学视角分析,高校的大学英语课堂均存在不同程度的生态失衡问题,主要体现在课堂结构失衡与课堂功能失衡两个方面。大学英语课堂生态系统重构的原则,包括整体性原则、人性化原则及有效性原则。并提出高校大学英语课堂生态系统重构的路径,即构建多种类别的人才培养体系、实行分层级课程设置、创建多角度的互动教学环境、合理调整教师课堂角色及提升师生的信息化水平。

我国高校校园英语文化建设

校园文化活动在高校教育教学中起着举足轻重的作用,通过精心设计、周密安排和系统规划,在我国高校开展丰富多样、卓有成效的以英语学习为主题的校园文化活动,可使大学生的英语学习从单一的英语课堂教学进一步延伸、渗透到校园生活的各个角落,从而起到事半功倍的效果。

高职学生英语学习中的焦虑问题研究

焦虑对高职学生英语学习的成绩有着较大的影响。首先探讨与焦虑相关的语言学习理论和教育理论,进而对焦虑问题进行透彻的分析,指出降低高职学生英语学习中焦虑问题的策略。

混合式学习在高职院校经管类专业综合英语教学中的应用研究

本文基于混合式学习理论,构建了以信息技术为支撑的高职院校综合英语教学模式,旨在通过利用传统课堂与网络技术的互补优势促进经管类专业学生英语能力及自主学习能力的提高。一个学期的实验结果表明,该模式可充分发挥传统课堂与网络技术的优势,有助于提高学生的学习积极性和提高学生的英语应用能力,一定程度上改善了高职院校英语教学效果。

在大学英语课堂教学中激发学生的学习动力

本文根据社会建构主义模式,从学生、教师、教学任务、教学环境四个层面论述在大学英语课堂教学中学生学习动机缺乏的原因及解决途径。

我国高校外语课程改革的发展走向

随着素质教育思想不断引向深入,外语课程呈现出新的时代特点。当前,传统的外语课程随着社会的发展已经逐渐显现出其客观存在的不足,随着新课程改革的逐步实施,外语课程体系必将产生根本性的转变,先进的外语课程理念也必将彰显出旺盛的生命力。

培养学习型教师 促进高校英语教师专业化发展

当前我国高等教育迅速发展,高等学校英语教师面临巨大挑战,高校教师要想承担起教学重任,必须走专业化发展之路。文章针对当前高校英语教师专业发展的途径和存在的不足,提出建立教师学习档案,培养学习型教师是促进教师专业化发展切实可行的方法。

深化高校考试改革 培养创新人才

现行的考试制度不利于素质教育的实施,因此,应建立科学、规范的素质教育考试制度,改革传统的考试模式,加强考试的各环节管理,充分发挥考试在素质教育中的导向作用。

高校第二课堂在英语教育体系中的作用

高校英语第二课堂教育除具有营造英语学习氛围,提高学生英语学习兴趣功能之外,更具有制造英语学习所情境、提供团队学习、条件,提高英语语感,感受英语文化,提高内隐学习效果等重要的作用。

高职非英语专业学生英语学习状况调查与分析

调查显示,非英语专业的高职生英语学习大多主动性不够,积极性不高,英语基础薄弱,如何更有效地激发他们的学习兴趣,使之能够将学习英语的负担变成一种乐趣,对于高职英语教育工作者,这项任务任重而道远。本文就如何激发高职非英语专业学生更有效地学习英语提出了相应的策略。

浅谈英语教学中学生创造性思维能力培养

高校是培育创新精神和创新人才的重要基地。在高校英语教学中培养学生创造性思维能力是可行的。教师在教学中应努力创设有效的氛围,采取适当的方法,培养学生的创新意识,发展学生的创新思维能力。