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创新人才培养目标下仪器分析“教研赛”教学模式研究 被引量:3
1
作者 刘雪岩 张蕾 +3 位作者 姜晓庆 许旭 邢志强 张鹏 《大学化学》 CAS 2024年第1期38-43,共6页
依照创新人才培养目标,针对传统仪器分析教学中存在的弊端,以竞赛为依托,将科研前沿引入课堂,以线上教学为纽带,开展“教研赛”融合式教学模式改革探索。该教学模式着重培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,以及综合分析问题、解决... 依照创新人才培养目标,针对传统仪器分析教学中存在的弊端,以竞赛为依托,将科研前沿引入课堂,以线上教学为纽带,开展“教研赛”融合式教学模式改革探索。该教学模式着重培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,以及综合分析问题、解决问题的能力;同时,该教学模式也促进理论与实验教学的衔接,形成“虚实结合、理实一体化”的教学体系。 展开更多
关键词 仪器分析 教学改革 “教研赛”融合 创新人才培养
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新工科背景下融合创新模式的仪器分析实验教学改革探索 被引量:1
2
作者 王玥婷 曾燕艳 焦哲 《云南化工》 CAS 2024年第8期206-209,共4页
在新工科背景下,为推进融合创新型人才培养,围绕“仪器分析”实验教学现状和存在问题进行了分析,充分利用“仪器分析”课程多学科交叉性、前沿性和实用性强等特点,从教学条件、教学内容、教学方法和课程考核评价等多方面开展了教学改革... 在新工科背景下,为推进融合创新型人才培养,围绕“仪器分析”实验教学现状和存在问题进行了分析,充分利用“仪器分析”课程多学科交叉性、前沿性和实用性强等特点,从教学条件、教学内容、教学方法和课程考核评价等多方面开展了教学改革探索,增强了学生的学习兴趣,提高了自主学习意识。更加注重学生综合素质的培养,提升融合创新能力,旨在培养实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。 展开更多
关键词 新工科 融合创新 仪器分析 教学改革
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多元混合式教学在仪器分析实验课程中的实践 被引量:6
3
作者 王京 李琰 +3 位作者 南晶 李一峻 邱晓航 丁飞 《大学化学》 CAS 2024年第1期7-14,共8页
仪器分析实验课程是化学相关专业实践性与应用性极强的核心实验课程之一。在“双一流”建设的大背景下,针对目前仪器分析实验教学存在的问题,从教学模式、教学内容和教学方法三方面进行改革,打造了线上线下相结合,常规实验、虚拟仿真实... 仪器分析实验课程是化学相关专业实践性与应用性极强的核心实验课程之一。在“双一流”建设的大背景下,针对目前仪器分析实验教学存在的问题,从教学模式、教学内容和教学方法三方面进行改革,打造了线上线下相结合,常规实验、虚拟仿真实验和自主创新设计实验相结合,翻转课堂和问题导向学习法相结合的多元混合式教学课程体系。教学实践证明,这种新型的教学课程体系有利于激发学生的学习兴趣与主动性,引导学生内化知识,培养分析和解决问题的高阶思维与综合能力,提高教学效率,优化教学效果。 展开更多
关键词 仪器分析实验 多元混合式教学 实验教学改革
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授人以鱼和渔:仪器分析实验自主设计实验及思政元素融入 被引量:2
4
作者 李琰 丁飞 +3 位作者 王京 南晶 李一峻 邱晓航 《大学化学》 CAS 2024年第2期208-213,共6页
为适应现代教育理念及国家对创新型人才的需求,改革传统实验教学模式并激发学生的自主创新意识,在传统仪器分析实验教学基础上探索和构建以学生为主体、以创新能力培养为中心的自主设计实验教学模式。课程在夯实基础和拔高创新方面取得... 为适应现代教育理念及国家对创新型人才的需求,改革传统实验教学模式并激发学生的自主创新意识,在传统仪器分析实验教学基础上探索和构建以学生为主体、以创新能力培养为中心的自主设计实验教学模式。课程在夯实基础和拔高创新方面取得了平衡,同时拓展了课程思政的范畴,如以学生为中心的自主设计实验模式提升了学生学习主动性,课程高阶性、创新性显著提高,授课教师在更多方面以身作则,示范了严谨的科学态度,并倡导了积极的科学探索态度。通过自主设计实验的开展,学生的基础知识、学习兴趣、实验技能、创新能力等都得到了显著提升,建立了有效的仪器分析学习模式。 展开更多
关键词 仪器分析实验 自主设计实验 教学改革 课程思政
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“岗课赛证”融合育人背景下的“仪器分析”教学改革
5
作者 杨巍 李冬霞 王芳 《教育教学论坛》 2024年第14期69-72,共4页
“仪器分析”课程主要培养学生应用仪器分析技术对食品中的质量安全指标进行检测分析的综合技能,具有测定原理抽象、操作流程复杂等特点,高职学生在学习过程中存在一定的困难。为提高教学效果,课程团队融合“岗课赛证”,优化教学内容;... “仪器分析”课程主要培养学生应用仪器分析技术对食品中的质量安全指标进行检测分析的综合技能,具有测定原理抽象、操作流程复杂等特点,高职学生在学习过程中存在一定的困难。为提高教学效果,课程团队融合“岗课赛证”,优化教学内容;整合优质教学资源,解决重点难点。借助视频动画、虚拟仿真,以“学赛融合”的方式探索实施“岗课赛证”融合育人路径,一体化培养能从事食品质量安全分析检测与管理等工作的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 岗课赛证 仪器分析 教学改革
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机械工程背景下测控专业信号与系统课程教学效果提升策略探索
6
作者 甘世明 白福忠 +3 位作者 刘江 梅秀庄 王颖 包晓艳 《高教学刊》 2024年第2期111-114,共4页
信号与系统在测控技术与仪器专业人才培养方案中占有重要的地位,在教学过程中需要进行不断的改革以适应人才培养的需求。针对于机械工程背景和学时少的特点,提出总结过往教学效果、教与学并用攻克难点、紧密结合科研或实际工程、课程思... 信号与系统在测控技术与仪器专业人才培养方案中占有重要的地位,在教学过程中需要进行不断的改革以适应人才培养的需求。针对于机械工程背景和学时少的特点,提出总结过往教学效果、教与学并用攻克难点、紧密结合科研或实际工程、课程思政元素的有机融入等提升教学效果的策略,这些策略在一定程度上能够帮助学生克服对新知识的排斥心理和激发求知的主观能动性,有效地提高了课程目标达成度,对于提升人才培养质量具有积极的作用。 展开更多
关键词 信号与系统 测控技术与仪器 机械工程 教学改革 课程目标达成度
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课程思政与新工科导向的“测控仪器设计”教学改革
7
作者 孙广开 牛海莎 吴思进 《教育教学论坛》 2024年第23期57-60,共4页
在新一代信息技术和人工智能推动全球新一轮科技革命的浪潮下,仪器科学与技术作为支撑智能信息新技术应用发展的重要支柱,成为世界强国布局的科技制高点。在这一大背景下,为培养新时代创新型仪器人才,服务国家高精尖产业发展,将课程思... 在新一代信息技术和人工智能推动全球新一轮科技革命的浪潮下,仪器科学与技术作为支撑智能信息新技术应用发展的重要支柱,成为世界强国布局的科技制高点。在这一大背景下,为培养新时代创新型仪器人才,服务国家高精尖产业发展,将课程思政与新工科理念融入测控技术与仪器课程教学活动中。通过重新设计课程教学目标、重构教学内容、创新教学方法,实现了思政元素、仪器前沿技术与专业知识的有机结合,取得了良好的教学效果。研究成果对激发学生自由探索、主动思考、敢于创新的思维活力,唤醒学生仪器报国的使命意识和责任感具有积极作用,可为其他工学类专业课程改革提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 新科技革命 课程思政 新工科 仪器设计 教学改革
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问题探索与实验研究融合任务导向教学法在仪器分析教学中的改革实践 被引量:2
8
作者 游新奎 张卫 《广东化工》 CAS 2024年第2期160-162,共3页
仪器分析是化学及相关专业的主干核心课程,为了适应学科发展需要,对仪器分析教学方法进行改革与实践。该课程采用任务导向教学模式,并尝试与问题探索和研究实验相融合,通过设计特定情景,使每章知识点以层层递进的方式出现,以最大程度地... 仪器分析是化学及相关专业的主干核心课程,为了适应学科发展需要,对仪器分析教学方法进行改革与实践。该课程采用任务导向教学模式,并尝试与问题探索和研究实验相融合,通过设计特定情景,使每章知识点以层层递进的方式出现,以最大程度地调动学生的学习兴趣和积极性;完成学习内容后再进行知识总结升华,并完成问题探索和实验研究,实现融会贯通,以达到较好的全面提升效果。 展开更多
关键词 任务导向教学法 教学改革 问题探索 实验研究 仪器分析
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产教融合理念下化工仪表及自动化课程教学改革探究
9
作者 潘赛虎 朱冬森 +4 位作者 王雪 郝振华 金立强 蒋建明 吕继东 《广东化工》 CAS 2024年第4期164-166,175,共4页
本文以产教融合理念为基础,针对化工仪表及自动化课程教学进行改革研究。以学生学习反应釜温度PID控制参数整定设置知识点为例,从理论教学和产业应用两个角度分析微分时间常数TD取值对温控系统过渡过程特性影响及调节阀流量特性和控制... 本文以产教融合理念为基础,针对化工仪表及自动化课程教学进行改革研究。以学生学习反应釜温度PID控制参数整定设置知识点为例,从理论教学和产业应用两个角度分析微分时间常数TD取值对温控系统过渡过程特性影响及调节阀流量特性和控制死区等因素对TD值的限制问题,提升学生深刻理解TD常数意义。在此基础上,提出教学改革措施,旨在提高学生的实践能力和创新意识。本研究表明,通过产教融合的教学模式和教学方法,可以显著提高学生的对化工自动化课程的学习效果,为其未来的职业发展打下坚实的基础。 展开更多
关键词 产教融合 化工仪表及自动化 教学改革 PID调节 微分时间常数
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“项目式”与“混合式”教学方法相结合在仪器分析实验课的教学改革与实践
10
作者 张平 高祥 +3 位作者 裴文霞 汪建飞 周毅 赵建荣 《广东化工》 CAS 2024年第7期187-189,共3页
传统的“观摩式”教学以教师为中心,缺乏师生互动,加之实验课考核力度不够,学生实践能力得不到充分锻炼,存在的问题日益突出。为了能够培养适应市场需求的应用型人才,我们采用了“项目式”和“混合式”教学方法相结合的方式,重新构建实... 传统的“观摩式”教学以教师为中心,缺乏师生互动,加之实验课考核力度不够,学生实践能力得不到充分锻炼,存在的问题日益突出。为了能够培养适应市场需求的应用型人才,我们采用了“项目式”和“混合式”教学方法相结合的方式,重新构建实验课程考核评价体系,两种教学模式相得益彰,以学生为中心,有助于培养学生实践技能、分析与解决问题的能力。 展开更多
关键词 “项目式”教学法 “混合式”教学法 仪器分析实验 教学改革 实践
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西南联大精神融入仪器专业课程思政建设探究
11
作者 孙广开 祝连庆 《科教文汇》 2024年第11期104-107,共4页
西南联合大学“刚毅坚卓”的校训精神孕育了一大批为国家振兴奋斗终生的顶尖人才,是我国教育史上的“珠峰”。当今在人工智能引领的新一轮科技和产业革命浪潮推动下,国家发展新兴战略产业急需大批的仪器人才。面向这一需求,北京信息科... 西南联合大学“刚毅坚卓”的校训精神孕育了一大批为国家振兴奋斗终生的顶尖人才,是我国教育史上的“珠峰”。当今在人工智能引领的新一轮科技和产业革命浪潮推动下,国家发展新兴战略产业急需大批的仪器人才。面向这一需求,北京信息科技大学“测控仪器设计”课程教学团队将西南联大精神融入课程教学,通过重构教学内容、创新教学方法、建设典型案例库、开展教学探索实践与效果评价,将课程思政与专业知识教学有机结合起来,培养学生仪器报国的精神素养和价值追求。 展开更多
关键词 西南联大精神 课程思政 教学改革 仪器专业
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“双碳”背景下环境仪器分析实验多元化教学改革
12
作者 李文杰 杨亚飞 +1 位作者 吉建涛 石欢欢 《广东化工》 CAS 2024年第19期230-231,234,共3页
随着我国环境研究热点的不断演变和分析仪器的迅速发展,环境仪器分析实验课程也亟须改革。本文以培养学生创新实践能力为目标,首先分析了当前环境仪器分析课程存在的问题。在此基础上,构建了多元化的教学体系,在实验内容和教学方式上进... 随着我国环境研究热点的不断演变和分析仪器的迅速发展,环境仪器分析实验课程也亟须改革。本文以培养学生创新实践能力为目标,首先分析了当前环境仪器分析课程存在的问题。在此基础上,构建了多元化的教学体系,在实验内容和教学方式上进行了改革,并优化了课程考核体系以全面评价学生表现。最后结合“双碳”背景,以固体氧化物电解池的电化学阻抗谱测试实验为例,介绍了该自选实验的实施过程。本文对推进环境仪器分析实验课程改革,培养新时代创新型环境类人才具有借鉴意义。 展开更多
关键词 环境仪器分析 实验课程 教学改革 多元化 双碳
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高职食品仪器分析技术课程教学改革与实践
13
作者 张艳 付勋 +3 位作者 冯婷婷 熊春梅 聂青玉 幸荔芸 《现代食品》 2024年第12期60-63,共4页
在深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的前提下,为促进课程建设,提高食品仪器分析技术课程教学效果,对课程进行教学改革。本文基于“行动导向、虚实结合、课赛融合”理念,通过分析课程教学现状,提出课程内容与思政有效融入、... 在深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的前提下,为促进课程建设,提高食品仪器分析技术课程教学效果,对课程进行教学改革。本文基于“行动导向、虚实结合、课赛融合”理念,通过分析课程教学现状,提出课程内容与思政有效融入、开展虚实结合的线上线下教学资源建设,建立构建“三阶段,六环节”的教学设计和过程评价体系措施,以实现检测技能培养的有效教学。 展开更多
关键词 仪器分析 食品检测 虚实结合 教学改革
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大型仪器设备在本科实验教学中的应用研究与实践
14
作者 康露 杨志 +2 位作者 王其军 吕栋梁 陈薇羽 《中国现代教育装备》 2024年第7期50-53,共4页
大型仪器设备是激发学生学习兴趣、拓宽专业视野、培养创新思维的重要工具。分析了西南石油大学大型仪器设备的应用现状,以海洋油气工程专业为例,针对大型仪器设备在本科实验教学中的应用进行了研究与实践。将大型仪器设备分为精密设备... 大型仪器设备是激发学生学习兴趣、拓宽专业视野、培养创新思维的重要工具。分析了西南石油大学大型仪器设备的应用现状,以海洋油气工程专业为例,针对大型仪器设备在本科实验教学中的应用进行了研究与实践。将大型仪器设备分为精密设备、大型模型设备和大型操作设备,并介绍了各自的使用特点。为了充分发挥大型仪器设备的作用,利用信息技术,建设了线上学习资源,改革了教学模式,制订了实验项目教学方案。应用实践表明,教学改革实施后取得了良好的教学效果,大型仪器设备的使用率明显提高,学生主动思考和学习的自主性得到明显提升。 展开更多
关键词 大型仪器设备 本科实验教学 教学模式改革 线上学习
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稳态与瞬态荧光光谱仪在本科教学中的探索实践
15
作者 丁波 戴睿鹏 +2 位作者 赵红昆 刘忠义 杨恩翠 《广东化工》 CAS 2024年第18期198-200,230,共4页
大型仪器的高度开发使用与教学工作的有机结合在本科教学中仍旧是一项较有挑战性的工作。为进一步提升学生课程理论知识与分析仪器使用的融合度,本文以稳态与瞬态荧光光谱仪为例,将大型分析仪器与大学中各个阶段学生的学习实践相结合,... 大型仪器的高度开发使用与教学工作的有机结合在本科教学中仍旧是一项较有挑战性的工作。为进一步提升学生课程理论知识与分析仪器使用的融合度,本文以稳态与瞬态荧光光谱仪为例,将大型分析仪器与大学中各个阶段学生的学习实践相结合,以提高不同学习阶段的学生稳态与瞬态荧光光谱分析能力,掌握荧光光谱仪使用方法与技能,培养学生利用仪器解决科学问题的能力,提升相关专业的科研素养。 展开更多
关键词 稳态与瞬态荧光光谱仪 教学改革 阶段学习 仪器利用率 测试方法
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面向生物工程类专业的“生化仪器分析”课程教学建设与改革
16
作者 司志豪 卢璐 +1 位作者 蒋妮 秦培勇 《生物加工过程》 CAS 2024年第4期447-453,共7页
“生化仪器分析”课程是生物工程类专业的核心课,具体内容包括多种仪器分析方法的基本原理、相关仪器构造以及定量和定性分析方法。为了解决课程教学过程中“仪器分析原理与方法脱节、课本知识偏离实际应用、缺乏科学家精神和创新意识... “生化仪器分析”课程是生物工程类专业的核心课,具体内容包括多种仪器分析方法的基本原理、相关仪器构造以及定量和定性分析方法。为了解决课程教学过程中“仪器分析原理与方法脱节、课本知识偏离实际应用、缺乏科学家精神和创新意识的培养”等问题,笔者从教学方法、产学研结合和课程思政三个方面改革创新。实践表明,通过以“一个中心和三个基本点”为教学主线,结合信息化手段和过程性考核,能够提升学习效率,强化基础知识积累;通过科研反哺教学,帮助学生树立职业规划,提高学习主动性;通过课程思政立体化、灵魂化,引发学生的情感触动。这可为其他生物工程类专业课程的教学提供借鉴。 展开更多
关键词 生物工程 生化仪器分析 教学改革 产学研结合 课程思政
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以X射线衍射仪为例的仪器分析实验慕课建设
17
作者 王笛 张妍 +1 位作者 杨亚非 乔志清 《实验室科学》 2024年第2期175-178,共4页
为适应学生线上学习需要,南开大学中心实验室在研究生现代仪器分析实验线下课程基础上,开设了“现代仪器分析实验”线上慕课课程。课程包括16类常见大型分析仪器的原理、应用介绍和仪器操作演示。网上此类课程多以理论教学为主,少有仪... 为适应学生线上学习需要,南开大学中心实验室在研究生现代仪器分析实验线下课程基础上,开设了“现代仪器分析实验”线上慕课课程。课程包括16类常见大型分析仪器的原理、应用介绍和仪器操作演示。网上此类课程多以理论教学为主,少有仪器的实际操作演示视频。以X射线衍射仪实验教学为例,分享仪器分析实验线上课程建设和实验教学演示视频的录制经验,进一步推动线上线下教学融合发展。 展开更多
关键词 仪器分析 实验教学 教学改革 慕课
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新工科背景下食品类仪器分析课程教学改革与实践
18
作者 张芳 李晓雷 +2 位作者 许冰洁 郭楠楠 张楠楠 《现代食品》 2024年第16期82-85,共4页
以新工科教育理念为引领,针对仪器分析课程教学中存在的问题,紧密结合食品专业学生的实际需求与特点,全面开展教学改革。改革内容涵盖教学内容的优化、教学方法的创新、实践教学的强化以及教学评价体系的完善等多个方面,以期培养出既具... 以新工科教育理念为引领,针对仪器分析课程教学中存在的问题,紧密结合食品专业学生的实际需求与特点,全面开展教学改革。改革内容涵盖教学内容的优化、教学方法的创新、实践教学的强化以及教学评价体系的完善等多个方面,以期培养出既具备扎实理论基础,又熟练掌握实践技能,同时拥有良好创新能力的食品质量与安全专业人才。这不仅有助于学生更好地适应未来食品行业的发展需求,也为他们个人全面发展和职业生涯的长远规划奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 新工科 食品专业 仪器分析 教学改革
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“过程控制与仪表”线上线下混合教学模式改革与实践
19
作者 李振国 钱新悦 +1 位作者 闫改珍 王乐 《无线互联科技》 2024年第14期103-105,113,共4页
针对目前“过程控制与仪表”课程的教学现状,文章构建了线上线下混合教学模式。文章通过对教学内容、教学设计与考核方式的改革与实践,满足高校对实践型、创新型人才培养的要求,体现出以学生为中心的特点,提高学生的学习兴趣,同时培养... 针对目前“过程控制与仪表”课程的教学现状,文章构建了线上线下混合教学模式。文章通过对教学内容、教学设计与考核方式的改革与实践,满足高校对实践型、创新型人才培养的要求,体现出以学生为中心的特点,提高学生的学习兴趣,同时培养学生的工程实践能力、创新能力以及自主学习能力,达到提升该课程教学效果与教学质量的目的。 展开更多
关键词 “过程控制与仪表” 教学模式改革 线上线下
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人才培养和学科发展的支撑和保障:西北大学化学国家级实验教学示范中心建设的探索与实践
20
作者 李安阳 宁晓辉 +3 位作者 任智卉 孙伟 李延 崔斌 《大学化学》 CAS 2024年第7期140-146,共7页
作为支撑人才培养和学科发展的重要基地,西北大学化学国家级实验教学示范中心通过构建起三层次的实验课程体系,配合以四阶段的实践教学环节,有效提升了学生的科研能力和创新思维;并且中心的大型科学仪器平台为化学及相关学科的研究提供... 作为支撑人才培养和学科发展的重要基地,西北大学化学国家级实验教学示范中心通过构建起三层次的实验课程体系,配合以四阶段的实践教学环节,有效提升了学生的科研能力和创新思维;并且中心的大型科学仪器平台为化学及相关学科的研究提供先进的技术支持,加速了科研成果的产出,促进了学术交流与合作。同时,中心强化了实验室安全管理,为师生提供了可靠的研究与学习空间;此外,中心积极开展科普活动和对外交流,提升了公众的科学素养,展现了化学学科的社会价值。面向未来,中心将继续优化教学模式,提升科研服务水平,为培养高素质化学人才和推动化学学科的发展做出更大的贡献。 展开更多
关键词 实验教学改革 科学仪器运维 实验室安全管理
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