博洛尼亚进程与非洲高等教育协调战略的比较与启示

欧洲博洛尼亚进程是高等教育领域进行区域合作一场具有开创性的实践。以博洛尼亚进程作为模型,非盟于2007年提出了非洲高等教育协调战略以推进非洲高等教育一体化进程。尽管两者在政策目标、战略措施和组织推进方面颇具相似之处,但实施成效却存在差距。基于对欧盟和非盟官方文件的回顾,从功能路径、组织路径和政治路径对博洛尼亚进程和非洲高等教育一体化进程进行分析比较,可以发现:政治路径上,两者都采用渐进式政策推进,但由于社会背景与教育基础不同而成效各异;功能路径上,两者行动策略相仿,却由于行动者角色、协调水平和自主权上的差异而导致结果不同;组织路径上,两者组织结构相似,但后者由于利益相关者参与度不足和殖民分割带来的语言文化阻隔增加了协调难度,导致政策成效降低。上述经验可为其他国家和地区高等教育区域化建设提供借鉴与启示。

南非中医药高等教育:现状、困境及对策——基于约翰内斯堡大学的思考

以南非约翰内斯堡大学为例探究南非中医药高等教育的现状及困境,认为其中医药高等教育发展存在着课程体系设置不够合理、师资队伍薄弱、教育评价标准缺失等三方面的困境。其原因在于师资缺乏制约了教育规模和质量,高层次人才缺乏制约了中医药的融入,医疗人员水平制约了中医药的传播。在新时期中非合作的背景下,我国应主动与南非开展中医药高等教育合作,共同建设人才培养体系,提升教育质量,以培养高层次的本土中医药人才,推动共建中非卫生健康共同体。

中非高等教育合作十年回顾与展望

中非高等教育合作是双方友好合作的重要组成部分,近十年来在“一带一路”倡议和中非合作论坛机制下取得显著成绩。在中非政府的支持和引导下,双方高校发挥重要职能,积极促进双方人员往来稳步增长、科研合作项目成果显著、民间友好关系得到加强、文化交流活动蓬勃发展。目前,中国与非洲各国之间已逐步建立起教育合作机制。展望未来,中非合作有着广阔的前景与机遇。双方可充分发挥“中非大学联盟交流机制”平台作用,不断拓展合作领域、共育创新人才、加强人文交流,推动中非高等教育合作向更深层次、更广领域、更高质量前行,为实现中非命运共同体的长期可持续发展注入活力。

构建“中法非高等教育共同体”的探索与思考--以武汉大学为例

创设中国、法国、非洲法语国家三方高等教育合作机制是推动共建“一带一路”高质量发展的积极实践,也是参与全球教育治理体系变革的有益探索。作为改革开放后率先开始对法国交流的中国高校,武汉大学发挥对法合作传统优势,整合对非洲合作资源,于2017年10月倡议发起“中法非三方高等教育论坛”合作机制,并致力于构建“中法非高等教育共同体”。

高等教育治理:南非科技高等教育网络组织及其治理领域

近年来,南非高等教育技术网络(THENSA)不断发展,通过技术合作促进国内外科研及人员等方面的交流,形成了保证运行质量、促进科学创新及关注学生就业的三个工作小组。目前,南非科技高等教育网络组织主要关注的方向包括以促进经验交流为基础的框架构建,以解决社会问题为基础的研究合作以及以缓解就业压力为基础的平台建设。在日常运行过程中,该组织专注于前沿技术与知识,积极探索多边合作。

南非私立高等教育质量保障机制探析

1994年新南非政府消除种族隔离制度之后,其高等教育发展迅速,其中私立高等院校的数量也有了大幅提高,与此同时,私立高等教育质量问题也受到了人们的关注。为此,南非政府出台了一系列政策和策略,进一步完善私立高等教育质量保障机制,以促进和提高私立高等教育质量。

中国高职教育对非输出的优势研究

教育输出是教育国际化的重要内涵之一,没有教育输出的国际化不是真正意义上的国际化。作为世界规模最大的中国高职教育在示范建设的引领下,走出了一条自主发展的新路,我们的经验对于众多的发展中国家具有弥足珍贵的借鉴价值。文章从政治、经济、技术适切性、对非教育援助历史悠久等方面系统分析了中国高职教育对非输出的优势,希望对高职教育的国际化实施路径有所启发。

我国高职教育对非洲合作模式研究--以浙江省为例

从浙江对非洲经贸合作的经济优势、高职教育相对于非洲的势能优势、高校对非洲研究的智库优势等多个角度出发,分析浙江高职教育率先"走出去"开展对非洲合作的可行性。基于基础优势和需求对接,提出校企合作、职教联盟、国际合作等三种合作模式,阐述合作的策略、内容与路径。

南非公立高校招生政策的演变——教育公平的视角

南非高等教育入学机会的分配主要取决于政府的高校招生政策,自1994年以来,为矫正种族隔离制度遗留的不平等,南非政府打破在种族和性别上的招生限制,扩大黑人学生的入学。其高校招生政策大致经历了三个阶段:1995～2000年,总的政策取向是"不要扩大招生,但要促进学生构成的多样化";2000～2004年,教育部认为"扩大招生不是最佳选择";2005年以后,政府的政策导向是"扩大招生的同时,要强调多样化和差异性"。在此演变过程中可以看到政府干预和院校反应之间、公平和效率之间、扩大入学和提高质量之间的矛盾与冲突。

近10年来中国的南非教育研究述评

我国和南非建交近10年来,我国学者对南非的教育问题进行了较广泛的研究,主要表现在高等教育、教师教育、语言政策、基础教育课程改革以及职业教育等方面,并取得了一定的研究成果。但也存在研究人数上略显薄弱,成果形式过于单一,视角单调等问题。

中非高等教育合作与交流探究

中非有着悠久的交往历史,新中国成立后,中国与非洲各国在政治、经济与文化等方面的交流更加密切。在教育领域,中非开展了一系列的合作与交流活动,如教育高层互访、互换留学生、中非校际合作、派遣援非教师与创办非洲研究机构等。在此背景下,文章回顾了中非高等教育交流的历史发展,介绍了新中国成立以来中非高等教育合作与交流的形式与内容,分析了中非高等教育交流存在的问题并提出了建设性意见。

南非高等教育发展与评估模式及对我国高等教育的启示

作为非洲经济最发达的国家,南非高等教育发展在发展中国家具有一定的典型性,其独特的社会和历史条件造成了南非在高等教育管理与评估方面的独特之处。南非高等教育及其评估有一个不断完善和提高的过程。本文简要叙述了南非高等教育及其评估的过程,并在分析南非高等教育管理和评估的基础上,分析了其高教管理和评估特点,探讨了建立在适合本国国情基础上的南非大学课程改革模式,并探讨了其对我国高等教育发展的启示与借鉴意义。

中非教育合作为高校对外交流带来新机遇

中非建交以来,双方之间教育的合作交流不断扩大,本文分析了中非教育合作的概况和主要形式,从中介绍了其给高校对外交流带来的新机遇和启示,并提出了一些思路和建议。对高校外事交流工作的扩展和深化有一定的积极借鉴作用。

世界银行的教育政策与非洲高等教育的发展

世界银行是世界上资助教育项目最多的国际组织。几十年来世界银行在发展中国家一直采取注重基础教育、忽视高等教育的教育政策,这与世界银行所奉行的经济学理论密切相关。但结合非洲高等教育的发展状况来看,该政策对非洲高等教育的发展产生了极为不利的影响。

论一带一路背景下中非高等教育合作行稳致远

中非高等教育形式从最初的互派留学生逐步扩大到教育人员互访、校际合作、举办短期培训班、合作研究项目等形式;合作交流的主体由政府主导向学校自主转变;交流与合作的内容从语言和文化为主扩展到多个学科与领域。但是从整体来看,中非高等教育合作仍然以中方向非方提供援助为主,这种援助式合作形式的交流与合作并不能保证交流合作的有效性、积极性和可持续性,实现双方优势互补的合作共赢才是行稳致远的基础。

南非远程高等教育概览

南非的远程高等教育有着悠久的历史,近年来,各种旨在提高南非远程高等教育质量和影响力的政策和策略不断提出,有效地保障和促进了南非远程高等教育的发展。南非远程高等教育的形成、发展及其运作框架和质量保障等方面都独具特色,值得深入研究。

南非公私立高校合作关系探析

南非已成为非洲大陆高等教育最发达的国家之一,其中,私立院校在扩大高等教育入学中功不可没,特别是公私合作办学方式,发挥着重中之重的作用。南非公私立高校合作伙伴关系经过四个阶段的演变,形成专业学院合作、服务合作与教学合作三种类型,表现出以营利性私立院校为主、公立高校掌握主导权以及合作计划总体水平偏低的特点。

美国慈善基金会资助演进与非洲高等教育发展重构

21世纪伊始,美国慈善基金会联合开展"非洲高等教育伙伴"资助计划,并在该资助计划结束后继续开展向纵深方向发展的资助项目,从而确立其在非洲高等教育发展进程中的话语权。美国基金会资助非洲高等教育发展分为三个阶段:前期为民主平等的资助肇始;中期为由点到面的资助拓展;后期则是深图远算的资助深化。这三个阶段依次递进的资助逐步形塑了非洲高等教育。战略性资助非洲高等教育,符合我国"一带一路"大政方针,因而,美国慈善基金会的资助理念、资助策略等方面值得我国深思和借鉴。

非洲高等教育与经济发展的关系新探

非洲高等教育发展缓慢。长期以来人们认为,在非洲,初等教育和中等教育对经济发展的推动作用大于高等教育。因此,非洲政府比较重视初等教育和中等教育的发展,忽视了高等教育的发展。然而,最新的有关高等教育与经济发展的研究表明:高等教育的教育收益率比原来所认为的要高得多。以世界银行为代表的国际组织也开始重视非洲高等教育的发展。在种种原因推动下,近年来非洲高等教育的发展出现了新迹象。

新世纪减贫战略中的非洲高等教育

新世纪之初的非洲高等教育面临诸多问题；非洲各国减贫战略曾一度忽视高等教育对缓解贫困的重要性,随着全球性变化,各国加大了减贫战略中高等教育发展力度,并进行了相应的改革；知识经济时代,非洲高等教育由边缘走向中心,高等教育对非洲各国经济发展和缓解贫困具有特殊意义；高等教育与经济发展是双向多维的互动关系,它应与经济发展保持适度弹性,并要防止对经济发展的抑制可能。