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跨境电商专业群书证融通课程体系构建实践研究——以珠海城市职业技术学院为例 被引量:1
1
作者 罗丝 王宏山 《职业技术》 2024年第5期65-72,共8页
“双高”背景下专业群要落实1+X证书制度,构建书证融通的专业群课程体系,需要解决专业群课程体系与专业课程、X证书群与单个X证书“共性”和“个性”的平衡问题,以及X证书群与课程群书证融通路径等难点。专业群首先需要构建群层面的综... “双高”背景下专业群要落实1+X证书制度,构建书证融通的专业群课程体系,需要解决专业群课程体系与专业课程、X证书群与单个X证书“共性”和“个性”的平衡问题,以及X证书群与课程群书证融通路径等难点。专业群首先需要构建群层面的综合职业能力体系,确定职业能力的“共性”要求,并在此基础上遴选专业群X证书,组建具备“生态联结”特性的X证书群,然后在专业群课程模块中相应融入X证书群的职业技能标准,最后根据“底层共享、中层分立、高层互选”的架构搭建专业群课程体系。结合珠海城市职业技术学院省域跨境电商高水平专业群书证融通课程体系构建实践案例,阐述具体的解决措施和构建路径,以期为专业群课程体系改革提供理论与实践参考。 展开更多
关键词 专业群 书证融通 1+X证书制度 综合职业能力 课程体系
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1+X证书制度下“三全一新”书证融通机制研究 被引量:1
2
作者 杨飞 赵丽梅 贺一晏 《职业技术》 2024年第5期45-51,共7页
1+X证书制度作为“职教20条”的重要改革部署,是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培养体系、深化产教融合、深化校企合作的重要制度设计。鉴于目前1+X证书制度的单一性,提出1+X证书制度下“三全一新”书证融通机制,致力于在“全过... 1+X证书制度作为“职教20条”的重要改革部署,是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培养体系、深化产教融合、深化校企合作的重要制度设计。鉴于目前1+X证书制度的单一性,提出1+X证书制度下“三全一新”书证融通机制,致力于在“全过程、全环节、全周期”与1+X证书制度的多节点契合;并基于书证融通的“新模式”对绵阳职业技术学院双高建设电子信息工程技术专业群下软件技术专业的人才培养体系进行研究和探索。 展开更多
关键词 高等职业教育 1+X 书证融通
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1+X证书制度下书证融通教材建设路径研究 被引量:1
3
作者 冯朝军 《职业技术教育》 北大核心 2024年第14期48-53,共6页
1+X证书制度下实施书证融通能够全面提升职业院校办学水平、有效深化职业教育产教融合、降低人才培养成本以及助推学习型与技能型社会建设。1+X证书制度下书证融通教材建设仍存在职业标准把握不准,教材内容缺少岗位需求;职教理念认识不... 1+X证书制度下实施书证融通能够全面提升职业院校办学水平、有效深化职业教育产教融合、降低人才培养成本以及助推学习型与技能型社会建设。1+X证书制度下书证融通教材建设仍存在职业标准把握不准,教材内容缺少岗位需求;职教理念认识不足,教材设计缺乏职教特色;校企合作深度不够,教材开发团队结构单一;教学资源使用不广,教材使用功能有待提升等问题。1+X证书制度下书证融通教材建设的实施路径为:探索实践育人模式,把握书证融通核心要素;提炼典型工作任务,理顺教材建设内在逻辑;明确多元开发主体,提升书证融通教材品质;对标国家技能标准,实现理论实践无缝对接;开发数字教材资源,创新书证融通教材形态。 展开更多
关键词 1+X证书 书证融通 产教融合 职教教材
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1+X书证融通模式下应用型本科院校工程造价专业课程教学改革实践
4
作者 于海龙 王英华 邵文帅 《湖北开放职业学院学报》 2024年第21期187-189,共3页
1+X书证融通工作的核心是将院校的专业教学标准与职业技能等级标准相融合,提高人才培养质量及效率,为培养符合专业发展及社会需要的技术技能人才提供保障。在1+X书证融通模式下对应用型本科院校工程造价专业进行课程教学改革,可促进人... 1+X书证融通工作的核心是将院校的专业教学标准与职业技能等级标准相融合,提高人才培养质量及效率,为培养符合专业发展及社会需要的技术技能人才提供保障。在1+X书证融通模式下对应用型本科院校工程造价专业进行课程教学改革,可促进人才培养方案的优化与调整,推动职业技能要求与课程教学内容交叉融合,丰富教学资源库信息,深化理论与实践课程教学方法与考评模式改革,进而实现工程造价专业学生综合素质水平、师资队伍建设质量等方面的稳步提升,推动应用型人才培养落地落实。 展开更多
关键词 1+X证书 书证融通 课程教学改革 应用型人才培养
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“双证融通”的课程模式探讨 被引量:24
5
作者 刘晓欢 《职业技术教育》 2007年第31期54-56,共3页
职业教育课程与职业资格标准之间的天然联系,决定了课程是实现"双证"融通的基础。专业层面的融通、职业技能模块层面的融通以及单门课程的融通是"双证"融通课程的具体模式。在这些模式的运用中必须以职业资格标准... 职业教育课程与职业资格标准之间的天然联系,决定了课程是实现"双证"融通的基础。专业层面的融通、职业技能模块层面的融通以及单门课程的融通是"双证"融通课程的具体模式。在这些模式的运用中必须以职业资格标准要求的岗位工作能力为主线,兼顾职业教育培养目标与相关职业资格的要求,注重课程的综合性。 展开更多
关键词 双证融通 课程模式 学历证书 职业资格证书
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1+X证书制度试点工作实施现状及提升策略——基于全国31个省(区、市)的调研 被引量:16
6
作者 丁才成 《职业技术教育》 北大核心 2021年第27期52-55,共4页
1+X证书制度是体现职业教育类型特征的基本制度设计,是复合型技术技能人才培养模式、评价模式和教育教学管理模式的全新尝试。为全面及时掌握试点工作情况,面向全国31个省(区、市)的55105名教师、389711名学生开展调研。结果显示,存在... 1+X证书制度是体现职业教育类型特征的基本制度设计,是复合型技术技能人才培养模式、评价模式和教育教学管理模式的全新尝试。为全面及时掌握试点工作情况,面向全国31个省(区、市)的55105名教师、389711名学生开展调研。结果显示,存在证书对就业促进作用不明显、书证尚未有机融合、教师培训激励政策不健全、培训资源建设有待加强等问题。提升试点工作效能,需要做优证书标准、提升证书社会吸引力;做细书证融通、实现1与X的有机融合;做实协同推进、确保各项政策有效落地。 展开更多
关键词 1+X证书制度 书证融通 职业技能等级证书 学分银行
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“微硕士”项目:学历教育的拆解与重塑 被引量:2
7
作者 张苏 张忠华 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期90-95,共6页
"微硕士"项目由麻省理工学院牵头、全球顶尖高校参与,是一项提供研究生水平课程的学位项目。学习者通过在线学习取得微硕士认证后即可申请进入校园学习,进而获得正式的硕士学位。该项目将在线学分纳入传统学历教育的学分体系... "微硕士"项目由麻省理工学院牵头、全球顶尖高校参与,是一项提供研究生水平课程的学位项目。学习者通过在线学习取得微硕士认证后即可申请进入校园学习,进而获得正式的硕士学位。该项目将在线学分纳入传统学历教育的学分体系,突破了在线教育学分难以得到有效认证的壁垒,实现了在线教育与传统学位的成功对接。微硕士项目将学历证明带入电子化时代的同时,动摇了传统高等教育在文凭话语、知识生产、教育资源供给方面的垄断地位,预示了未来学历教育多元化、数字化的演进方式。 展开更多
关键词 微硕士 学位项目 学历教育 教育资质证明
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1+X证书制度下高职院校书证融通质量评价研究 被引量:11
8
作者 冯朝军 《职业技术教育》 北大核心 2023年第5期74-79,共6页
1+X证书制度是我国职业教育制度设计的一项重大创新,是推进职业教育人才培养模式和评价模式改革的一种制度设计。开展书证融通质量评价是进一步保障该制度稳步推进、全面提升职业教育人才培养质量的关键环节。从专业群的角度出发,结合... 1+X证书制度是我国职业教育制度设计的一项重大创新,是推进职业教育人才培养模式和评价模式改革的一种制度设计。开展书证融通质量评价是进一步保障该制度稳步推进、全面提升职业教育人才培养质量的关键环节。从专业群的角度出发,结合实地调研结果和专家访谈,构建了包括专业群建设状况、课程体系建设、教学资源库建设、师资队伍建设、课程教学实施五大方面的1+X证书制度下高职教育书证融通质量评价体系。引入模糊评价理念,综合层次分析法(AHP)与模糊综合评价法(FCE)两种评价分析方法的优点,集成了“AHP—FCE”综合评价模型,并通过对西部地区某高职院校的物流专业群书证融通情况进行评价,从实践角度开展分析及评价。 展开更多
关键词 1+X证书制度 高职院校 书证融通 质量评价 指标体系
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我国高中学业水平考试与法国高中毕业会考的比较分析 被引量:4
9
作者 王兆璟 王艳艳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第1期16-19,共4页
我国的高中学业水平考试(非课改区称为毕业会考)在二十多年的发展期间,由于国家管理和标准的缺少,伴之以权力的下放,使得我国的高中学业水平考试出现一系列问题,如考试的社会地位低、缺乏统一的评价标准、考风考纪有待提高等。相比之下... 我国的高中学业水平考试(非课改区称为毕业会考)在二十多年的发展期间,由于国家管理和标准的缺少,伴之以权力的下放,使得我国的高中学业水平考试出现一系列问题,如考试的社会地位低、缺乏统一的评价标准、考风考纪有待提高等。相比之下,法国的高中毕业会考在经历了两个世纪的长足发展后,形成了自己独特的优势,主要体现在考试科目的设置多、毕业考试成绩和学生的平时成绩联系密切、业士文凭证书"含金量"高等。研究法国的高中毕业会考对当下我国高中学业水平考试的改革和完善具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 法国高中毕业会考 我国学业水平考试 考试科目 业士文凭 考试成绩
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基于“三相”关系的1+X证书制度试点的“四性”问题破解 被引量:5
10
作者 樊玉成 《职业技术教育》 北大核心 2020年第33期39-43,共5页
国家启动1+X证书制度试点,旨在将1+X作为一个整体来构建全新的现代职业教育制度体系,并以制度创新来提升职业教育复合型技术技能人才的培养质量。针对试点制度新、书证逻辑关系密、试点参与主体多、试点涉及领域广、试点所遇问题杂等现... 国家启动1+X证书制度试点,旨在将1+X作为一个整体来构建全新的现代职业教育制度体系,并以制度创新来提升职业教育复合型技术技能人才的培养质量。针对试点制度新、书证逻辑关系密、试点参与主体多、试点涉及领域广、试点所遇问题杂等现状,以厘清书证“三相”逻辑关系为起点,在准确把握1+X证书制度内涵的基础上,系统梳理三方关键主体的推进动态,明晰当前试点存在的“四性”典型问题并精准施策,确保1+X证书制度试点“有章有法、有力有序、有方有成”的推进,切实发挥人才培养和人才评价的创新作用。 展开更多
关键词 1+X证书制度 书证逻辑关系 推进动态 人才评价
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1+X证书下高职物流管理专业课程体系的优化 被引量:2
11
作者 谢占峰 李媛 寇鑫 《辽宁高职学报》 2022年第5期62-66,共5页
高职院校物流管理专业实施1+X证书制度后,原有的课程体系已经无法适应新证书制度的要求,为了更好地推进1+X证书的实施,需要把原有的课程体系进行充分融合,并结合岗位标准对课程体系进行不断优化,形成“书证融通”新课程体系。“书证融... 高职院校物流管理专业实施1+X证书制度后,原有的课程体系已经无法适应新证书制度的要求,为了更好地推进1+X证书的实施,需要把原有的课程体系进行充分融合,并结合岗位标准对课程体系进行不断优化,形成“书证融通”新课程体系。“书证融通”课程体系的优化要从课程体系的涵义、方法、内容、教学实施等方面着手,明确“书证融通”课程体系的构建方向和支撑点,使课程体系更加科学明确,最终实现物流管理专业复合型技能人才的培养目标。 展开更多
关键词 高职教育 1+X证书制度 物流管理专业 书证融通 课程体系
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1+X证书制度下工业机器人技术专业书证融通探索与实施 被引量:4
12
作者 金兴伟 石存秀 徐先高 《湖北工业职业技术学院学报》 2021年第2期23-26,共4页
在1+X证书制度下,构建书证融通的人才培养方案是当前职业教育迫切需要解决的问题。在专业教学标准的基础上,深入分析"工业机器人集成应用"证书标准,从标准融通、课程融通、实训体系融通三个方面进行了1+X书证融通的探索和实... 在1+X证书制度下,构建书证融通的人才培养方案是当前职业教育迫切需要解决的问题。在专业教学标准的基础上,深入分析"工业机器人集成应用"证书标准,从标准融通、课程融通、实训体系融通三个方面进行了1+X书证融通的探索和实施工作,以期提升专业人才培养质量,助力区域产业转型升级。 展开更多
关键词 1+X证书制度 书证融通 工业机器人技术
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TAFE人才培养模式探讨 被引量:7
13
作者 王联晓 《宁波工程学院学报》 2005年第2期110-112,共3页
文章通过对澳大利亚TAFE教育的人才培养模式的探索和分析,提出把证书教育、学历教育和学位教育有机结合起来的思路,指出了我国高等职业教育目前存在的问题,并试图寻找一种适合我国高职教育的人才培养模式。
关键词 人才培养模式 高等职业教育 澳大利亚 有机结合 学位教育 学历教育 高职教育
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强电类高职人才培养模式实践与探索 被引量:2
14
作者 常文平 杨捷 +1 位作者 齐山成 戚新波 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 2013年第1期44-46,70,共4页
为了进一步提高高职高专院校强电类毕业生的就业质量,提出一种"校企结合、工学交替、双证融通"的人才培养模式。通过筛选合适企业,强化学校与企业的合作广度和深度,以双证融通构建课程内容,采用"实践—理论—再实践"... 为了进一步提高高职高专院校强电类毕业生的就业质量,提出一种"校企结合、工学交替、双证融通"的人才培养模式。通过筛选合适企业,强化学校与企业的合作广度和深度,以双证融通构建课程内容,采用"实践—理论—再实践"的工学交替方式,提高学生的综合素质和技术水平。 展开更多
关键词 校企结合 工学交替 双证融通 人才培养模式
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1+X证书制度下电子商务专业书证融通实施路径探讨 被引量:18
15
作者 杨天红 《吉林省教育学院学报》 2021年第1期162-165,共4页
通过研究电子商务专业教学标准现状,电子商务专业职业技能等级证书标准概况,电子商务专业1+X证书书证融通路径与方法,探讨1+X证书制度下电子商务专业书证融通实施路径,制定与电子商务专业职业技能等级标准相契合的融入方案,重构学历教... 通过研究电子商务专业教学标准现状,电子商务专业职业技能等级证书标准概况,电子商务专业1+X证书书证融通路径与方法,探讨1+X证书制度下电子商务专业书证融通实施路径,制定与电子商务专业职业技能等级标准相契合的融入方案,重构学历教育专业人才培养方案与课程改革,匹配学历教育与技能等级标准知识点,整合实践教学资源,打造专兼结合师资团队,深化校企合作,探讨科学合理的考核评价方法,落实推进1+X证书制度。 展开更多
关键词 1+X证书 电子商务 书证融通
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提质培优行动背景下高职院校会计人才培养模式探索与实践——以辽宁金融职业学院为例 被引量:4
16
作者 韩兴国 《职业技术教育》 北大核心 2022年第29期53-56,共4页
坚持提质培优、平台载体、理实并重、行业引领的基本遵循,以现有学校建设成果为基础,以岗位需求、学生需求、问题解决为导向,以提高学生专业知识、专业技能、专业素养为根本目标,以深化体制机制改革为动力,以资源共建、课程共融、资产... 坚持提质培优、平台载体、理实并重、行业引领的基本遵循,以现有学校建设成果为基础,以岗位需求、学生需求、问题解决为导向,以提高学生专业知识、专业技能、专业素养为根本目标,以深化体制机制改革为动力,以资源共建、课程共融、资产共用、环境共投、师资共享为构建方法,构建了“一个主体、双擎并举、三段贯通、四维一体”的高职院校会计人才培养模式。通过加强“四引”改革力度、实施“三师”管理制度、畅通“双向”培养渠道、变“双证”培养为多证选择等方面的实践,该模式取得了显著成效:改革示范性不断凸显、会计专业人才培养质量得到提升、教师数字化技能大幅提升、教师服务社会能力显著增强。 展开更多
关键词 高职院校 提质培优 人才培养模式 双元育人 书证融通
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学位撤销的法律属性及其要件分析——兼评“于艳茹案” 被引量:15
17
作者 周详 刘植萌 胡鑫 《中国人民大学教育学刊》 2017年第2期5-16,共12页
学位撤销是伴随高等教育发展转型而引发的系列纠纷中的一项重要法律问题,其法律属性是行政确认行为的撤销,是有权机关对学位授予行为的一种自主纠错行为。"学历—学位双证书"制度决定了学位授予和撤销行为的审查包含了形式要... 学位撤销是伴随高等教育发展转型而引发的系列纠纷中的一项重要法律问题,其法律属性是行政确认行为的撤销,是有权机关对学位授予行为的一种自主纠错行为。"学历—学位双证书"制度决定了学位授予和撤销行为的审查包含了形式要件和实质要件两部分,涉及学历、学位双重评价。根据现行法律,学术水平的二次评价并不直接引发学位撤销的结果,学位撤销仅发生在"舞弊作伪"的情况下。本文认为,对"舞弊作伪"的要件审查,需要符合学术标准的自主性规定和审查程序的合法性规定的双重要求。 展开更多
关键词 学位纠纷 学位撤销 双证书制度 法律属性 “于艳茹案”
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学习型社会中高等教育自学考试的政策导向——非学历教育证书考试的地位与发展前景分析 被引量:5
18
作者 斯日古楞 《考试研究》 2014年第1期9-15,共7页
在学习型社会的建设中,高等教育自学考试大有可为。为了满足终身教育和劳动准入制度的需要,大力发展非学历教育是高等教育自学考试主动适应学习型社会的明智选择。面对职业资格证书考试的快速发展,非学历教育证书考试必须加强个人自学... 在学习型社会的建设中,高等教育自学考试大有可为。为了满足终身教育和劳动准入制度的需要,大力发展非学历教育是高等教育自学考试主动适应学习型社会的明智选择。面对职业资格证书考试的快速发展,非学历教育证书考试必须加强个人自学的科学性、社会助学的合作性和国家考试的权威性以实现高等教育自学考试的持续稳定发展。 展开更多
关键词 学习型社会 高等教育自学考试 非学历教育证书考试
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“1+X”证书制度下工业机器人技术专业“书—证—赛”融合人才培养模式研究 被引量:10
19
作者 陶松桥 《湖北成人教育学院学报》 2021年第3期31-36,49,共7页
“融入专业人才培养”是“1+X”证书制度试点内容之一。提出“1+X”证书制度下工业机器人技术专业“书—证—赛”融合人才培养模式,从人才培养规格融合、课程体系融合、“三教”改革、“育—训—培—赛—考”一体化基地建设和考核评价... “融入专业人才培养”是“1+X”证书制度试点内容之一。提出“1+X”证书制度下工业机器人技术专业“书—证—赛”融合人才培养模式,从人才培养规格融合、课程体系融合、“三教”改革、“育—训—培—赛—考”一体化基地建设和考核评价融合等五个方面实现“书—证—赛”融合,促进“产教融合”,加强工业机器人技术专业内涵建设,提高工业机器人技术专业人才培养质量。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 “书—证—赛” 人才培养
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智能建造驱动下高职院校书证融通机制研究--以辽宁城市建设职业技术学院为例 被引量:1
20
作者 宋世杰 刘鑫 《辽宁高职学报》 2022年第5期13-17,共5页
智能建造产业发展引领“十四五”建筑行业新发展,对高职技术技能人才培养提出升级新要求。书证融通是高职院校主动适应智能建造发展的新思路。辽宁城市建设职业技术学院针对四个脱节问题,积极推动“智能建造标准+”机制创新,完成“双证... 智能建造产业发展引领“十四五”建筑行业新发展,对高职技术技能人才培养提出升级新要求。书证融通是高职院校主动适应智能建造发展的新思路。辽宁城市建设职业技术学院针对四个脱节问题,积极推动“智能建造标准+”机制创新,完成“双证书”到1+X证书制度的转型,在书证融通理论层面取得突破,在省内外产生较大影响。 展开更多
关键词 智能建造 高职院校 书证融通 学分互认
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