“NET三维联动”产教融合外语人才培养中的课程思政实施路径

“NET三维联动”产教融合应用型外语人才培养模式,可通过“课内与课外、学校与企业、校内导师与企业导师”三维联动,将课程思政教育和外语专业实践能力培养从课堂延展到课外活动、社会实践、企业服务,建立网络资源库(Network),向合作企业开展志愿外语翻译服务(Enterprise),校内外双导师(Tutor)共同培养应用型外语人才。

新文科背景下高校融合型外语人才培养研究

本文旨在深入探讨新文科背景下高校应如何更有效地培养融合型外语人才。通过借鉴跨学科教学、采用创新评价方法以及实践导向的教学模式,我们可以构建一个全面发展的培养体系。这一体系有助于提升学生的综合素养,更好地迎接多元化职场需求。未来,高校在培养外语专业人才方面,应进一步强化全球意识,注重培养具备文化交流能力的学生。这样的努力不仅有助于他们更好地适应社会需求,也为国际交往做出更积极的贡献。通过这些措施,我们能够塑造更具国际竞争力的外语专业人才,为社会培养更有价值的人才资源。

新时代国际化融合型外语人才的内涵与培养路径研究

粤港澳大湾区建设和新文科背景下,培养国际化人才是国家发展的战略需求,具有可行性和推介性。在探讨新时代应用型高校国际化融合型外语人才内涵的基础上,立足区域经济,创设了以“市场牵引、以用致学”为教育理念的国际化融合型外语人才培养模式。该模式倡导教学实施过程中课程设置、师资队伍、教学模式和科学评价机制等层面的国际化和整合性,强调“优化理论、强化实践、内化素养”的三化要求,以市场需求的国际化外语人才核心要素为指针,实施创新教学改革,以实现将知识、能力、素养和价值观引领有机融入全过程的英语人才培养路径。

科教融合理念下的学术规范与人才培养--以《外国语言文学学术规范与方法论研究》为例

外语专业的学术规范和人才培养十分重要,但目前我国的体系尚未完善。由南京大学出版社出版的《外国语言文学学术规范与方法论研究》(2020),集中反映了以杨金才为首的众多学者致力于外国语言文学学科建设、聚焦于学术规范与人才培养的重大研究成果。该书契合科教融合的理念,将学术研究的共性与外国语言文学学科的个性有机结合,兼备学术研究的理论指导性与现实实用性,有助于新时代外语学科的发展与外语人才的培养。

新文科背景下地方高校“两融一化”商务外语人才培养研究

新文科建设背景下,我国地方高校商务外语专业人才培养如何结合学校自身定位和优势,改革商务外语人才培养模式,更好服务地方区域社会经济需求,值得外语学界关注。该文在回顾相关文献的基础上,分析当下地方高校商务外语人才培养所面临的主要问题,提出新文科背景下地方高校“两融一化”商务外语人才培养模式,并以广西财经学院为例,对该模式的构建与实施及成效进行分析,以期为我国地方高校商务外语人才培养改革抛砖引玉,提供一些启迪。

京津冀一体化进程中张家口地区外语多元化服务型人才构建研究

随着中国经济的不断发展,外语人才需求也趋向多元化。在京津冀一体化进程中,张家口地区经济发展迅速。传统的以课本知识为主的英语专业学生已经不能胜任多元化服务行业的需求。课题组对张家口地区外语多元化服务型人才培养进行了相关定位及机制研究,提出政府扶持、校企合作和培养双师型师资队伍等调整外语人才培养的方案。

商务外语人才培养与服务外包产业发展的有效对接

商务外语类专业人才培养要主动适应社会经济发展的需要,根据不同地域、不同行业对外语人才需求的差异,创新人才培养思路。文章结合无锡商业职业技术学院商务外语类专业人才培养与无锡地区服务外包产业发展人才需求,提出了相关的建议。

京津冀一体化背景下地方工科院校外语人才培养模式探究

本文主要对京津冀一体化背景下地方工科院校外语人才培养模式进行研究。首先廓清当前学界研究现状,进而总结出地方工科院校目前在外语人才培养方面存在的主要问题,并据此提出针对性的对策和建议,以期为高校人才培养提供参考。

入世后外语人才的素质及培养对策

入世后的中国需要大批高素质复合型外语人才 ,这是高等教育面临的重大课题。在这一新形势下 ,本文论述了新时期外语人才的基本素质构成 ,并积极探讨了适应时代发展、培养该类人才的主要对策。

文旅融合背景下“三型”外语人才培养实践——以黄山学院为例

建设一支适应黄山市旅游与徽州文化融合的高质量外语人才队伍刻不容缓。通过分析“三型”外语人才属性以及培养的必要性,梳理黄山学院文旅外语人才培养的理念与举措,协同推进中国文旅融合国际化发展。

广西外语复合型人才培养模式探讨

从培养思路、培养目标、课程设置、课程教学、就业实习等方面探讨了广西外语复合型人才的培养模式。

机械式语言教学与意义崩溃——脱离特定系统关联信息负载的外语专业教学之分析

在社会经济急剧变革的今天,外语专业机械式语言教学培养出来的学生因难以形成系统的专业框架知识和能力,不能产出自身专业话语,无法建构自身专业身份,从而不能适应相关的职业要求。因此,以人才市场导向来调节外语专业教育,建构起特定系统关联信息负载的外语教学新模式,培养市场需求的复合型外语人才,已是当前外语专业刻不容缓的任务。

外语人才培养中母语文化缺失现象的原因及对策

本文阐述了在外语人才培养中融入社会主义先进文化的必要性,根据当代社会现实深层次分析了外语人才培养中社会主义文化缺失的原因,并结合外语教学实践提出了科学的解决对策,以期促进高校外语人才的培养。

产教融合背景下应用型院校“1+N”外语人才培养模式研究--以青岛滨海学院外国语学院为例

充分尊重学生的主体地位,通过对产教融合背景的研究分析,对毕业生技能需求和企业进行问卷调查总结出职业技能与就业的关系,然后从学生学情需求和区域经济发展的需求出发,立足于“人人有才,人人成才”的教育理念,对现有外语人才培养模式进行改革并提出“1+N外语人才培养模式”。该模式主要从培养目标、课程体系、师资建设、教学内容、教学组织和教学评价等多方面研究如何提高学生的技能,使之成为区域经济发展所需要的外语人才。

基于“工学结合”的示范性高职外语人才培养模式的科学建构

基于"工学结合"的示范性高职外语人才培养模式能科学有效地解决高职外语教学与社会需要和职业的需求严重脱节的难题。探讨了该模式的建构依据及具体做法。

基于产教深度融合的外语+人才培养模式重构

文章结合应用型高校产教融合实践,探索应用型高校的外语+人才培养模式的重构。以应用型外语+人才培养为目标,对课程设置、教学方式与方法、三实实训体系及第三课堂等方面展开讨论。以产教深度融合为基础实现应用型外语+人才培养目标,从而为地方应用型高校的应用型外语+人才培养提供可行的借鉴方案。

融合式海军院校外语精英人才培养研究

针对学院缺少能胜任各种涉外任务的外语精英人才的现状,基于内容与语言融合式教学法的理念,本文对海军院校外语精英人才培养方案进行研究,并探讨与之相适应的教学评估体系。

“一带一路”背景下谈陶瓷艺术专业“艺术+外语”复合型人才培养

随着国家"一带一路"战略的不断深化,作为具有对外交流传统的陶瓷艺术专业也迎来了发展的新契机。本文从陶瓷艺术专业和复合型人才的内涵出发,结合以往"传承式教育"与"学院式教育"的不同,分析"一带一路"国家战略对陶瓷艺术专业类人才外语能力培养带来的机遇与挑战,针对现实需求提出了在"一带一路"背景下"艺术+外语"的陶瓷艺术人才培养模式,理性定位,复合培养,以期为国家培养更多符合社会经济生活需要的陶瓷艺术专业人才。

关于商务日语专业建设的思考

本文从面向 2 1世纪培养复合型高级外语人才的视点出发 ,结合当前国内日语专业教学及人才市场的需求现状 ,探讨了商务日语专业建设的必要性、可能性及对实际实施中的具体问题的对策。在教学计划方面 ,既解释了设计思想 ,又提出了该专业完整的教学计划 。

论全球经济一体化背景下复合型外语人才的要求

随着我国国家现代化建设和社会经济的不断发展,特别是中国加入WTO后全球经济形势的快速变化,大量适应教育现代化要求的涉外经济﹑外贸﹑口译等方面的外语复合型人才应用而生。文章分析总结了我国加入WTO后中国企业发展所取得的成绩和面临的困境和难题,以及市场经济条件下对复合型外语人才的要求。