基于学科融合体的警察培训模式研究

中华民族伟大复兴时代科技的飞速发展使公安实战业务涉及到多种学科的综合化,如何在有限时间内最大程度提高民警多学科的专业运用能力和综合素质,是当前警察教育培训面临的难题。针对这一难题,基于学科融合体的警察培训模式是一条行之有效的路径。这一模式主张深入分析警察培训课程特色及教学模式的特点,针对公安工作跨学科的基本特性,突出培训过程中科学、技术与实战应用的结合。建议公安院校要创新教学训练的思路和理念,进一步合理配置警察教育培训教学内容,更深层地体现出新时期警察教育培训的绩效性、科学性和实战性,同时基于公安院校自身的学科优势及科研成果的累积,架构“大教育、大培训”的公安教学训练新模式。

公安英模精神融入公安院校思政课的实践路径

公安英模精神是中华民族伟大精神的真实写照,是弥足珍贵的精神财富。公安院校作为培养公安后备人才的主力军,理当成为传扬公安英模精神的主阵地。弘扬公安英模精神与公安院校思政课在价值功能、内容渊源、实现路径上具有高度的内在契合性。在公安院校思政课教育教学中,需全面树立并践行“大思政课”理念,全面融入公安英模精神教育内容,全方位打造公安英模精神育人载体,全过程探索公安英模精神融入思政课教育教学的实践路径,以赋能思政课改革创新。

高校知识产权转移与转化的制度与机制研究——以武警部队院校的管理范式创新为切入

区别于普通高校高度市场化参与的知识产权开源、运作与保护模式,武警部队院校在开展知识产权转移与转化管理的过程中面临着因自身特殊性带来的资源供给、运作驱动、成果转化等界域壁垒。在高校知识产权管理陷入创新同质化的今天,推进武警部队院校知识产权转移的整合管理,应关注管理要素与资源整合的特殊性,明确机构混乱、人员缺乏、事务交杂等建设推进难点,推动知识产权管理制度与机制建设的范式转型。保障技术产出与信息传递环境中各项管理要素的安全、高效运作,建设和优化同受众需求与开发支持相契合的、内部自研与技术转移相结合的管理体系,并通过全视角的资源整合与合规优化等,完成对现有管理平台的硬性改革与软性治理。

法治赋能:司法警官院校基于行业生态特色办学的反思与重构

培养高素质的应用型法治人才对于建设法治政府、法治国家、法治社会具有重要意义。在当前现代法治赋能的背景下,作为应用型、实战型法治人才培养的重要阵地,司法警官院校应立足于服务社会、行业发展的历史新起点,基于行业生态的发展要求,在学生思政、教学内涵、校园文化、社会服务、对外合作交流等多个办学层面突出特色优势,打造优质品牌,培养更多更好的法治建设、平安建设的建设者和接班人。

基于协同视域的公安机关警务合成作战机制建设研究

大力推进公安机关警务合成作战机制建设,是全面整合警务资源,实现警务作战效能大幅提升的重要措施。从协同视角审视警务合成作战机制建设现状,以问题为导向剖析合成指挥、合成资源、合成力量三个维度,把准警务合成作战机制建设困境之“脉”。通过细化警务合成要素,建设好以信息共享、指挥决策、指挥调度、力量建设、全面保障、战果复盘为目标的警务合成作战机制,不断增强警务合成作战协同效能和优化警务合成作战机制。

新时代高校廉洁文化建设的四驱与新鉴

建设新时代高校廉洁文化,是一体推进“三不腐”基础工程的重要内容,是对“以廉养德”传统文化的守正创新,是落实“立德树人”职责使命的重要保障,也是推动“纪检监察”学科发展的当务之急。当前,各地高校都高度重视廉洁文化建设,但仍存在认识不统一、理论研究滞后、活动吸引力不足、特色不够鲜明等问题。对此,借鉴公安院校忠诚警魂教育经验,可以从紧扣“三有定位”凝聚建廉共识、坚持“三箭齐发”强化崇廉自觉和注重“三个结合”激发践廉热情等方面综合发力,推进新时代高校廉洁文化建设更加系统规范、科学长效。

融媒体视域下党建引领公安院校人民警察忠诚度培育研究

随着网络媒体的高速发展与普及,国家提出了“加快推进媒体深度融合发展”的战略性指导意见。在融媒体视域下党建引领公安院校人民警察忠诚度培育,需要适应全媒体时代信息传播方式创新变化特点,牢牢把握舆论与思想的主阵地。公安院校开展人民警察忠诚度教育,既是人才培养的内在要求,也是党建引领工作的重要内容。聚焦融媒体时代公安院校党建引领守正与创新工作特点,立足意识形态、时代语境、需求侧管理、培育矩阵四个方面,探索符合时代发展要求的公安院校人民警察忠诚度培育的实践路径,具有现实意义。

公安院校大学英语智慧教育一体化研究

随着我国教育数字化战略行动向纵深发展,数据赋能公安高等教育成为教学变革与创新的原动力。文章从解析智慧教育理论内涵出发,介绍大学英语智慧教育一体化模型的三个构成要素,包括构建基于网络学习共同体的智慧教育终端、创建多元融合式智慧教学法、建立“双协同”智慧警务人才培养机制。三要素相互配合,形成合力,激发大学英语数智教学创新活力。同时探讨智慧教育一体化研究的必要性和三项具体实施路径。该研究为推动公安高等教育的数字化发展,助力高质量智慧警务人才的培养进行了有益的探索。

技术与治理互嵌:数字时代社区警务智慧化变革机制研究

社区警务是城市治理的重要领域,在智慧城市建设背景下,智慧化成为数字时代社区警务发展的新方向。为探明信息技术驱动社区警务智慧化变革的内在机理,基于技术与治理互嵌分析框架,经个案研究发现,信息技术和治理结构是社区警务智慧化变革两个关键要素,信息技术是程序性要素,起到纽带作用,治理结构是生产力要素,起到催化作用。社区警务智慧化变革是技术智能与警力智识在互嵌中通过要素集成机制、空间弥合机制、智慧治理闭环机制、角色职责重塑机制、合法性机制产生齿合效应而来。推进社区警务智慧化变革要重视业务清单制、技术与组织环境适配性、数字化参与和制度建设。

派出所主防理念形成、法理基础和实现路径

派出所主防是公安机关职能体系构建的一项重要内容。派出所主防的理念形成不仅得益于各级公安机关对过去“重打轻防”理念的矫正,也得益于新时代公安基层基础建设的实践改革。从法理上看,公安行政一体化与公安职权分立化为公安机关职能体系的构建和公安派出所具体职能的确立提供了理论基础。派出所主防的实现应立足于主防理念的形成过程和法理基础,从主防内涵与主防共识、职能对接与业务流转、主防根基与主防体系等方面共同发力,以此推动派出所工作向主防职能的重心转移。

京津冀协同发展视域下校局同城一体化共建机制研究——以中国人民警察大学为例

推动京津冀公安机关和公安院校同城一体化建设,既是贯彻京津冀协同发展战略的必然要求,也是奋力开创公安工作现代化建设新局面的重要举措。分析同城一体化建设的时代背景、内涵特征、建设目标,以中国人民警察大学为例,提出实践路径:加强顶层设计,完善保障机制;突出科技引领,创新发展机制;聚焦人才共育,完善共享机制;坚持实战导向,强化联动机制;强化过程管理,健全落实机制;开展效益评价,建立反馈机制。

从“分散治理”到“融合治理”:社会治理的逻辑转向——以M社区融警务创新为例

当今社会治理呈现出前所未有的复杂性,单一主体治理的传统模式已经无法迎合日趋复杂的发展要求。这就需要突破原有治理模式的掣肘,将同一治理场域中的不同主体整合到集体行动的框架之中,共同应对公共事务问题。然而,在实践中,多元治理主体往往由于科层结构、利益争夺等原因而陷入各自为政的分散化治理困境,如治理结构分散化、治理过程碎片化以及治理体系封闭化。通过对M社区融警务创新的分析可知,以执政党为枢纽型组织,通过运用结构重塑机制、吸纳互动机制和价值整合机制,能够在基层治理场域形成“融合治理”。“融合治理”不仅能够有效回应“分散治理”的困境,还代表着社会治理逻辑从过去的“条线逻辑”转变为“复合逻辑”,呈现出主体复合化、工具多样化和价值多元化的发展态势。

基于SWOT分析的公安本科院校特色“金课”建设路径研究

作为“金课”内涵特征精炼总结的“两性一度”得到学界和高校的普遍认可,公安本科院校“金课”由于“教学研练战”一体化人才培养模式等因素的影响而具有自身特色。当前公安本科院校特色“金课”建设中的问题主要表现在“金课”对人才培养的支撑度不够、“金课”建设规划的科学性不强、“金课”的公安特色尚未充分彰显、“金课”建设中仍存在明显短板等方面,其原因既有个体的、个性的,也有总体的、共性的。基于SWOT分析法对内部条件和外部环境的评价,公安本科院校推进特色“金课”建设提质增效可以从以下方面进行探索:加强有组织的特色“金课”研究建设,分类型、有梯度推进“金课”建设,补齐特色“金课”长期建设的短板,引导课程建设在探索中“百花齐放”。

侦查阶段推进企业合规的中国模式与具体路径

企业合规工作向侦查阶段前移是该制度持续发展的应有之义与改革趋势。在侦查阶段开展合规工作能够从源头保护民营企业权益、有力推动企业合规全流程运作、客观缓解合规考察期不足的压力。域外的企业合规在侦查阶段主要有两种模式:一为在“平等合作”检警关系背景下产生的英国检警一体模式,二为在“检察主导”检警关系背景下产生的法国检警分设模式。我国的司法实践应当在坚持具有中国特色的检警协作模式基础上,合理借鉴域外经验,依托已有的侦查监督与协作配合办公室,合理分配侦查人员和检察人员的职权,理顺具体程序运作方式,完善相关配套机制,以实现检警高效联动,共同推进侦查阶段企业合规工作的有序开展。

基于“情指行”一体化警务运行机制的警务指挥人才培养研究

“情指行”一体化警务运行机制作为公安机关为适应新形势而构建的现代化新型警务机制,其确立对警务指挥人才的培养提出了更高的要求。当前警务指挥人才培养还存在人才培养方式与实际业务需求脱节、师资力量和研究团队建设薄弱等问题,为此应当以“情指行”一体化警务运行机制为依托,以明确学科研究范畴、确定专业人才培养目标、优化课程体系、加强师资力量和研究团队建设为路径,实现警务指挥人才培养目标要求。

司法警官院校产教融合:现状、问题与对策

产教融合是职业教育的本质属性,也是现代职业教育发展的重要方向。目前司法警官院校在推进产教融合方面存在办学体制机制不畅、人才培养与行业需求匹配不够、就业质量不高、行业主管部门重视不够等问题,建议司法行政主管部门加强对产教融合的重视和支持,学校在办学体制机制、专业与课程建设、双师队伍建设、就业质量提升、科研与培训等方面深化改革。

校局合作“同城一体化”建设:理论、实践及完善路径

公安教育训练工作在公安工作中居于全面性、基础性和战略性的地位,是公安队伍战斗力生成的基础和前提。公安院校是专门人才培养的主阵地和主渠道,肩负着“为党育人、为国育才、为警铸剑”的使命和任务。“同城一体化”是公安院校与同城公安机关进行合作的新模式,通过对校局合作“同城一体化”建设理论、实践过程进行分析与探讨,进一步提出校局合作“同城一体化”建设的完善路径,对于培养新时代公安专门人才具有重要意义。

司法警官院校深化产教融合路径研究

司法警官院校因其专业设置及面向行业的特殊性,产教融合工作的开展、推进和实施存在一定的困难。以浙江警官职业学院为例,分析了专业设置及不同专业产教融合的特点,提出了明确岗位职责标准、修订人才培养方案、实施“三教”改革、建设多效融合实践基地、制定产教融合实践基地管理办法等共性举措,从而为司法警官院校提高人才培养质量,深化产教融合提供了解决思路。

警种融合的理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑

警种融合是公安改革的创新成果之一,拥有充分的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑。在理论逻辑上,警种融合符合马克思主义系统论的要求,是一种整体性治理模式;在历史逻辑上,警种融合是人民公安史特别是公安改革史的经验总结;在现实逻辑上,警种融合是做好新时代公安工作的现实要求。正确认识和理解这三重逻辑是深化警种融合的重要基础。

抗疫精神融入公安院校思政课的教学应用探究

党领导人民抗疫的英勇壮举铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。公安院校应积极把抗疫精神融入思政课教学。新冠疫情的大考、抗疫精神的内涵以及公安战疫的贡献,是公安院校进一步讲好思政课的现实依据。为了把抗疫精神有效融入思政课教学,在明确融入原则的基础上可以根据实际需要采用渗透性、对应性或专题性的融入方式。文章以思政课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例,对抗疫精神融入公安院校思政课的案例教学应用全流程进行分析和探究。