政产教融合视角下畜牧业经济管理学课程教学改革

畜牧业经济管理学课程是培养高素质畜牧业管理人才的重要课程,具有较强的实践性,因此,应当满足政产教融合的要求。该文首先提出政产教融合下的畜牧业经济管理课程目标,指出目前该课程教学中普遍存在的问题,然后从教学方式、教学内容、教师体系和考核方式四个方面提出改革方案,并制定配套措施,以期为其他类似课程提供可资借鉴的政产教融合教学改革思路。

乡村振兴战略背景下高职畜牧兽医专业教育与产业融合的创新实践

在乡村振兴战略的深入推进下,高职畜牧兽医专业面临着培养适应现代农业发展需求的专业人才的挑战。该研究选取福建农业职业技术学院动物科技学院作为案例,探讨在乡村振兴背景下,如何通过教育与产业的深度融合,培养符合现代农业发展需求的高素质技术技能型人才。研究通过分析国内外产教融合的先进经验,结合专业特色,设计并实施一套创新的人才培养方案,并对实施效果进行系统评估。结果表明,该方案有效提升学生的专业技能和职业素养,对推动高职教育改革和乡村振兴战略的实施具有积极影响。

广东高职畜牧兽医专业育人机制探究——以广东茂名农林科技职业学院畜牧兽医专业为例

[目的]为了优化高职教育畜牧兽医人才培养模式,提高职业学校应用型人才的培养质量。[方法]分析广东高职畜牧兽医专业育人机制存在的问题,以广东茂名农林科技职业学院畜牧兽医专业为例探索农林科技职业学院畜牧兽医专业人才培养方案。[结果]通过搭建产教融合平台、深化校企合作、优化人才考评机制等形式,树立“立德树人,德技并修”的育人目标,形成了“产教相融,双能导向,双证并举”的人才培养模式。[结论]该人才培养模式,可为提高广东地区畜牧兽医专业人才培养质量、促进畜牧兽医专业发展、深化校企合作提供理论参考。

乡村振兴背景下饲料产业对农业农村经济的带动作用

随着乡村振兴战略的提出,农业农村迎来了新一轮的深化改革。在乡村振兴战略指导下,农业农村经济获得了快速发展,并基于产业振兴、文化振兴、人才振兴、生态振兴及治理振兴的要求,逐渐形成了农业农村全面发展和乡村治理的新格局。在“五个振兴”中,产业振兴处于核心地位,只有产业兴旺发达才能吸引更多的人才、资金和技术涌向农村,为乡村振兴奠定重要的物质基础。饲料产业作为联系种植业和畜牧养殖业的纽带,要牢牢把握乡村振兴的契机,通过协同发展调整和优化农业结构,促进三产融合,保障动物源性食品安全等措施,从而助力农业农村经济的发展。

内蒙古牧区政策的变迁与农牧业发展研究

本文对内蒙古自治区自改革开放以来,各不同历史阶段的牧区政策变迁,进行了回顾和考察。牧区经济政策演变过程中包含着一定的规律性,即由只重视畜牧向重视草业发展,由注重经济目标向保护生态目标发展,由抓行业生产向多业全面综合发展、统筹城乡经济文化一体化发展,由单一畜牧业向二三产业并进整体发展。提出在未来牧区政策制定过程中,应进一步保持政策的稳定性、连续性、前瞻性、参与性、灵活性和农村政策的差异性。

生态猪养殖:一种产业化扶贫新思路——以湖北随州构树生态猪养殖及产业化扶贫为例

近年来,畜牧业在精准扶贫过程中发挥着巨大作用:有效利用了贫困地区的资源优势,发展特色产业,增加农民收入,实现脱贫致富。华中农业大学"生态猪养殖及产业化扶贫"科技团队根据近几年来的扶贫实践,总结出贫困地区生猪产业扶贫的有效模式:顺应市场、因地制宜,构建"构树生态猪"全产业链扶贫路线;建立"公司+科技+扶贫户(合作社)"合作模式、"互联网+畜牧业+扶贫"服务体系、"种、养、加、销、游"一体化产业链等;完善政府、企业、高校、农户等多方合作联结机制,保障畜牧产业扶贫有效开展。通过产、学、研合作与实践,为科技助力精准扶贫,畜牧产业兴农脱贫,做出了有益探索,从而进一步推动后期扶贫工作的开展,确保产业扶贫的可持续性发展。

以养带种、以畜促草 加快农牧业结构优化调整

湖北省罗田县属国家级贫困县,该县通过国家扶贫资金结合当地优良黑山羊品种,采取了以养带种、种养结合的精准脱贫方式发展农牧业;河北省黄骅市以政府激励、引导为主,国家建设项目为辅,积极引进大型农牧企业,开展了以草促农、以畜促草、草畜一体化农牧业发展方式的改革创新。两县(市)均以"草、畜"为突破口,在南方多山贫困区和北方平原盐碱区深入开展了农牧业结构优化调整和农牧产业发展方式的改革创新。文章在调研两地农牧业发展的基础上,提出了通过农区农牧业结构改革发展地方农业经济的路径,以期对我国县域农牧经济发展提供借鉴。

基于互联网金融平台的畜牧业产业链整合模式分析

互联网金融支持畜牧业经营主体融资拓展了资金供给新渠道,能有效弥补传统金融对我国畜牧业发展支持的不足,有利于两者协同发展,为畜牧业产业链的整合提供了很好的推动力。本文基于当前互联网金融支持畜牧业融资模式的创新发展,归纳了畜牧业互联网金融平台的3种普遍模式,包括产业龙头企业的链式整合模式、互联网平台线上整合模式以及投融资平台的专业整合模式,并分析这些模式对畜牧业产业链整合的效应,最后提出优化服务平台的相关建议。

“卓越饲料工程师”培养中的教学改革探索与实践

随着2008年国家农业现代化战略的提出,畜牧饲料业向集约化、规模化、信息化、自动化、工程化等方向快速发展。“坚持立德树人,以全面提高人才培养能力为核心点,完善培养模式”是新时代的教育要求。笔者针对“饲料工程”人才的培养与行业需求严重不相适应的问题,总结了武汉轻工大学动物科学专业复合应用型卓越人才培养的举施和取得的成效。

产教融合背景下高职院校畜牧兽医专业群人才培养模式创新与实践——以杨凌职业技术学院为例

深化产教融合、校企合作,是新时期高职院校发展的必由之路,对全面提升人才培养质量和整体办学水平具有重要意义。杨凌职业技术学院畜牧兽医专业群以产教融合、校企合作为抓手,通过创新“职业能力-岗位能力-专业能力”三级能力体系、多级递进“知识-技能-素质”模块和“三系统三层次四方向”课程体系等内容,形成了“双主体、双循环、递进式”高职院校畜牧兽医专业群人才培养模式,校企协同助推“三教”改革,提升了畜牧类高素质技能人才培养质量。

新疆农村畜牧业一二三产业融合发展的模式探索

推进农村一二三产业融合发展是实现农业现代化的新方向,也是新疆农业发展上水平的必然要求,积极探索和总结成功的做法,形成可复制、可推广的经验尤为重要。本文通过调研、问卷、文献查询等方法归纳梳理了目前新疆存在的一二三产融合模式类型,结合资源禀赋和目标市场针对新疆畜牧业融合发展进行了探索,提出新疆农村畜牧业融合发展模式。

农牧专业群“六业融合”协同育人培养模式的探索与实践

毕节职业技术学院以专业服务产业发展为逻辑起点,立足新时代职教创新发展新要求,以“六业融合”为主线,围绕更新人才培养理念、建立协同育人机制、构建课程体系、开发课程资源等,进行农牧专业群行业、产业、企业、专业、职业、学业“六业融合”人才培养模式探索和实践,在提高人才培养质量、服务地方经济发展方面取得明显成效。

基于农牧专业群行业、产业、企业、专业、学业、职业“六业融合”课程资源建设路径探索

农牧专业群以专业服务产业发展为逻辑起点,立足新时代职教创新发展新要求,以“六业融合”为主线,顺应“互联网+”发展趋势,组建产教融合协同课程资源开发中心,搭建“线上+线下”互动便捷开放式课程资源平台,注重最新VR虚拟仿真技术、智慧课程等技术应用,构建课程资源建设质量保障体系,开发体现现代职教理念持续化核心课程资源,为农牧专业群高质量人才培养提供保障。

畜牧兽医专业群产教融合实训基地建设研究

产教融合实训基地是推动高职教育产教融合的重要载体,是提升学生实践能力的重要场所,是新时期高职院校人才培养的保障,是进一步实现办学与市场需求相匹配的重要纽带。实训基地在建设过程中会遇到很多难题,为更好地发挥实训基地的作用,高职院校需要进行相应的改革。目前,高职院校产教融合实训基地建设面临着生产和教学的矛盾,师资力量相对薄弱、人才培养成本缺乏分担机制等难题。高职院校通过细化岗位职责,合理建设基地,优化教师队伍,建立健全保障机制等方法推动产教融合实训基地的建设,形成企业、学校、学生三方共赢的局面。

西部地区农牧业产业化探讨——以内蒙古乌审旗为例

按照循环经济的理念,以集群为特征,以龙头企业或合作经济组织为依托,通过实现农牧业生产、农畜产品加工和商品贸易的一体化经营,将农牧业产前、产中、产后诸环节联结为一个完整的产业系统,用管理工业企业的办法经营和管理农牧业,使农牧业发展方式从粗放型向集约型的农牧业产业化方向转变,是实现农牧业现代化的有效途径。内蒙古乌审旗的农牧业发展实践为我们提供了有益的尝试。

以“六业融合”为主线的农牧专业群“三教改革”落地路径探索

农牧专业群以专业服务产业发展为逻辑起点,立足新时代职教创新发展新要求,以“六业融合”为主线,通过“强化顶层设计、打造教学能力提升平台、建设高水平课程资源库、三个课堂改革创新、提升信息化应用水平、提升服务社会能力”六个方面措施,最终实现高质量“三教改革”目标,在提高人才培养质量、服务地方经济发展方面取得了明显成效。

风景旅游区发展观光畜牧业的现实路径探讨

产业融合是新兴业态下提出的一个新的观点,对传统产业的转型升级有重要意义,观光畜牧业就是旅游业和畜牧业的有力融合,这样的产业理念就目前来看非常有竞争力。畜牧业的发展对饲料产业的发展起到很大的带动作用。因此,观光畜牧业会为以后的旅游业和畜牧业的发展带来积极影响,也能在饲料企业中起到带动作用。但就目前状态而言,观光畜牧业的发展还处于产业初期,面临很多的困境和问题。针对这些问题,无论是从产业本身还是从政府和产业经营者的角度上都要高度重视并有针对性地进行改进,这样才能从根本上推动观光畜牧业的发展,让旅游风景区的观光畜牧业遍地开花,让整个畜牧业及旅游产业蓬勃发展。

高职农牧专业群创新型人才培养模式的改革与实践

"十一五"期间高职学生的综合素质相对欠缺,需要培养创新素质、创新思维和创新能力来解决工作岗位的实际问题。本文通过对农业高职院校创新型人才培养进行了深入研究,系统设计、论证了"服务农村一二三产业协调发展专业群"建设方案,建设面向农业现代化的创新型人才培养体系,全面实施了"工学创融合"人才培养模式,为现代农牧业发展培养了一大批创新型人才,推进区域现代农牧业发展,助力江苏全面实现小康。改革成果从理论、培养体系、培养模式等方面进行了创新,并取得显著推广应用效果。

高职畜牧兽医专业产教融合“正大襄阳模式”的实践

襄阳职业技术学院畜牧兽医专业联手知名企业襄阳正大有限公司,通过多年合作,形成了以“三个协同合作发展机制”为基础、“四个合作交流平台”为纽带、“五个合作共建工程”为着力点的产教融合“正大襄阳模式”。双方实施以“农科教融合、育训创一体”人才培养模式为核心的校企合作,实现了学校、企业、学生、家庭、行业和社会六方共赢良好局面。文章从“正大襄阳模式”形成历程、双方合作内容和取得的成效进行了阐述。

现代畜牧产业经济联合体集聚效度分析

农牧民增收一直是"三农"问题的核心内容之一,如何提升农牧民收入也是党和国家非常关心的重点问题。本文基于新疆伊吾县"现代畜牧产业经济联合体(以下全文简称现代畜牧联合体)"的调查发现,该组织形式和经营模式在提升农牧民一次收入的同时,可以二次增加农牧民收入,有利于降低产品交易费用、产生规模效益、稳固范围经济效能、减少对农牧民生产积极性的挫伤,同时有利于形成品牌、便于产品质量安全追溯体系的构建,实现经济效益、社会效益和生态效益的综合协调发展。