基于课证赛融合的教学改革研究与实践——以“建筑工程识图证书”课程为例

课证赛融合,是高职院校培养技能型人才的关键环节。文章针对课证赛融合教学实践中存在的问题,提出了拓展专业教学目标、重构专业课程体系、提升教学团队综合能力、重塑课程考核评价标准等教学改革方向,实践于多门专业课程与建筑工程识图证书及技能竞赛的融合教学,未来继续探索企业参与课证赛融合的教学实践。

高职汽车技术服务与营销专业“岗课赛证创”一体化人才培养研究

“岗课赛证”融合育人是对现代职业教育教学理念与实践的深度融合与创新,本文在分析高职汽车技术服务与营销专业“岗课赛证创”一体化人才培养存在问题的基础上,提出通过深化产教融合,构建并实施“岗课赛证创”五位一体的高职汽车技术服务与营销专业课程体系,联合多主体协同育人,并基于企业标准规范考核,以适应产业变革需求,提升人才培养质量。

基于“岗课赛证”融通的智慧健康养老服务与管理专业课程重构实践研究——以B职业学院为例

本文基于智慧养老与“岗课赛证”融通的双重背景,以B职业学院智慧健康养老服务与管理专业课程设置为研究对象,依据职业岗位的具体需求来开设专业课程,根据岗位能力、技能等级标准、技能等级证书要求以及职业院校技能竞赛项目来设置课程内容。通过这种方法,旨在构建“岗课赛证”融通的智慧健康养老服务与管理专业课程体系,培养一批具有一定科学文化水平以及相应企业文化和职业道德、“以老年人为中心”的为老服务意识、较强就业能力和可持续发展能力的高素质技术技能型人才。

“岗课赛证”融通下高职酒店管理与数字化运营专业课程体系的构建与实践探索

在数字化转型背景下,探讨了“岗课赛证”融通模式在高职酒店管理与数字化运营专业课程体系中的应用。通过整合岗位需求、课程学习、技能大赛和职业资格证书,构建了“一核二融三阶四层”课程体系,并通过优化课程内容、设计个性化学习路径、引入多元化教学模式以及深化校企协作等路径得以实施。实证研究结果表明,该模式显著提升了学生的专业知识、技能水平、创新能力和就业竞争力,验证了课程体系改革在适应行业数字化转型和培养高素质技术技能型人才方面的有效性。

“1+X”证书制度下“岗课赛证”融通智能制造实训基地建设研究

随着高等职业教育发展进入新时代,我国对职业教育提出了新要求,全国职教大会提出“岗课赛证”融通“四位一体”人才培养新模式改革。围绕服务于“岗课赛证”融通人才培养,搭建了服务于“课”、“岗”、“赛”的实训平台,并通过“岗课对接”、“课证对接”和“课赛对接”解决的实训基地建设中面临的“课证赛”割据的问题。以广西现代职业技术学院智能制造实训基地为例,探索了基于服务“岗课赛证”融通人才培养实训基地建设。

民办高职院校大数据与会计专业“岗课赛证”融通课程改革探究——以广西演艺职业学院为例

民办高职院校大数据与会计专业“岗课赛证”融通课程改革存在校企协同育人力度不够、课程内容未融入职业资格证书考核体系、课程标准未融入职业技能竞赛标准等问题。文章以广西演艺职业学院为例,在分析民办高职院校会计专业“岗课赛证”融通必要性、不足的基础上,探究民办高职院校大数据与会计专业“岗课赛证”融通课程改革路径,以提升民办高职院校大数据与会计专业人才培养质量。

“岗课赛证”在信息安全技术应用专业课程体系构建中的研究与实践

高等职业教育以培养高素质高技能的复合型人才为目标,因此,构建适合高职教育的课程体系是人才培养的关键。目前就课程体系的构建已有大量的研究和探索,并在人才培养中发挥了很大作用。结合国家最近提出的“岗课赛证”培养模式,以信息安全技术应用专业为例进行“岗课融合”“课证融合”“课赛融合”“保障措施”四个方面的研究与实践,从而有效提升学生的专业技能和职业素养,提高社会对高职教育的接受、认可程度。

产教融合背景下高职纯电动汽车结构与检修课程改革实践

随着产教融合的不断深化,高职专业课程改革对培养高素质技术技能人才具有重要意义。高职院校新能源汽车专业课程教学改革,必须以新能源汽车产业转型升级为指引,将丰富校企合作资源与课程教学深度融合,实现产业转型对人才需求与高技术技能人才培养无缝对接。以纯电动汽车结构与检修课程为例,分析在产教融合背景下,课程教学改革实施的必要性,提出了课程改革的基本思路,从课程内容重构、立体化教学资源建设、教学模式创新、课程思政体系构建、评价方法优化五个方面,开展产教融合课程改革和实践,实现岗课赛证融通,推动建立新时代校企深度融合协同育人机制,实现“立德树人”根本任务。

基于岗课赛证融通的《数字测图》课程标准编写方法

为落实“职教20条”,深化“三教”改革,推进职业教育“岗课赛证”融通,探索和实践综合育人模式。以《数字测图》课程为例,构建“课证”融通综合育人模式,以职业岗位为主导,紧贴岗位需求,建立了“标准导入、工学结合、岗位晋升”的课程体系。按照职业岗位工作内容优化课程设置,做到岗课对接,以岗定课;构建“校-省-国家”三级大赛体系,把《数字测图》知识点进行提炼,做到课赛融通,以赛提技,将职业技能等级证书标准融入课程标准,做到课证融合,以证定标。

基于“岗课赛证”融通背景的中职艺术设计课程改革探索

“岗课赛证”融通是职业教育改革的方向之一。基于“岗课赛证”融通背景的中职艺术设计课程改革中,将岗位需求与课程内容相结合,以竞赛形式激发学生的学习热情,以实践项目提高学生的实践操作能力,可有效提升学生的综合能力和就业竞争力。这就要求中职教师积极创新教学理念,调整课程内容,整合教学资源,强化实践教学和校外实践训练,改革考试形式,制定职业技能等级证书学习成果转换办法,全方位、多角度落实立德树人根本任务,推动中职艺术设计课程改革。

新常态下“双平台、五协同”就业创业课程体系构建研究

大学生职业规划与就业创业指导课程作为大学生发展生涯与职业素养联系的桥梁,在大学生职业能力、就业能力、创业能力以及素养培育中发挥着重要作用。该文从就业创业课程内容单薄、思政教育不足、课程考核单一等问题出发,提出构建“双平台、五协同”就业创业课程体系,建设创新创业项目资源平台和职业规划在线课程资源平台,探索了“双专双兼”课程团队、“三能递进”课程模块、“岗课赛证”课程教学、“四方同行”课程思政、“多元智能”课程评价等举措,完成了大学生职业规划和就业创业课程体系的构建实践,最后阐述实施成效。

基于“岗课赛证”融通的高职建设工程管理专业教学改革与实践

该文以“岗课赛证”融通在高职建设工程管理专业教学中的实施环境为依托,加强师德师风建设,落实立德树人根本任务,建设一支素质优良的“双师型”“岗课赛证”融通的教学团队;制定“岗课赛证”融通的人才培养目标、课程标准,积极推行教材建设、教学模式、教学方法的改革,以此构建“岗课赛证”融通的高职建设工程管理专业育人新模式。