知识人:教师角色的知识社会学研究视角——知识人的社会角色分类方法及其应用价值

“知识人”是知识社会学的概念。波兰的知识社会学家弗·兹纳涅茨提出知识人是依赖并参与知识系统的社会人,依赖的知识系统和参与知识的方式不同决定知识人在社会中扮演的社会角色的不同,由此决定他的社会圈子、自我、地位、功能也不同。

虚拟网络型产业的技术学习过程:一个新的理论分析框架

技术学习理论是解释发展中国家经济赶超的有力工具。传统的技术学习理论分析框架忽略了技术标准与知识产权因素,难以解释虚拟网络型产业的技术学习过程。本文分析了由技术标准和知识产权决定的虚拟网络型产业的三个特征:网络外部性、技术标准专利化和基于标准的竞争,提出了一个虚拟网络型产业技术学习的三维理论分析框架:国际贸易规则、全球技术演化和企业层面的技术学习模型,分别描述了国际贸易规则的变化,全球技术演化轨迹和企业的技术学习过程。

(南朝)画像砖《竹林七贤与荣启期》何以无竹?

竹为中国独特的文化意象。但令人困惑不解的是,以"竹林七贤"为主题的(南朝)画像砖《竹林七贤与荣启期》上竟不画竹林,通过考证,发现魏晋时"七贤"并不偏爱竹子。而是于晋宋时期,儒、道、释三教合流,才创造出中国的竹文化,由此,可以管窥中国文化创新的一段重要篇章。

论国际知识产权法的社会基础

任何法律部门均有其产生与发展的社会基础 ,国际知识产权法作为国际法的一个新的特殊部门 ,也不例外。国家知识产权制度的产生 ,是国际知识产权法形成与发展的社会前提 ;知识产权的地域性与智力成果的流动性之间的矛盾 ,是国际知识产权法形成与发展的社会动因 ;协调不同国家因政治、经济、文化、历史等原因而具有巨大差异的知识产权制度 ,则是国际知识产权法形成与发展的社会目的。

试论明清之际消费伦理观的新变与社会转型——以“士商互动”为视角

明清之际中国社会经济日益繁盛,城市商业强劲发展,加上政治上的波荡起伏,社会各阶层相互间的流动与渗透日益加剧,出现了"士商互动"的社会潮流,这诸多方面共同促成整个社会消费伦理观的变化。这些新变化,既表现在文化消费上的趋新与通俗、物质消费上的尚奢与夸富,又表现为部分有识之士着眼于国民经济的发展,而对奢靡之风进行的冷静反拨。

文化领导权与文化自觉语境下的农村文化建设

文化领导权理论指出:夺取和稳固政权必须牢牢掌握文化领导权,文化领导权获得的基本前提是民众的同意,依靠的主力军是有机知识分子,文化领导权的获得充满了斗争和妥协。党和政府要在农村区域获得牢固而持久的文化领导权,在农村文化建设中就必须牢固坚持AIE建设、培育乡村有机知识分子、再造农村文化自觉和自信,同时在农村文化建设中也要有所坚守和适度退场。

高校职务发明权益再分享机制建设路径研究

综合应用经济学、管理学及法学相关理论,明确主体,定位角色,设计包含“利益驱动机制”和“管理推动机制”的高校职务发明权益再分享机制,并以高校知识产权贯标为抓手,进行实践应用与检验提高。通过明确主体、角色定位、机制设计、实证检验与改进提高,设计高校职务发明权益再分享机制建设的路径,达到提高效率、激发创新、促进转化的目的。

扎根重庆 科教兴渝

为了实现科教兴渝的理想目标,重庆大学树立了直辖意识与大教育观念,并重新确立了扎根重庆的办学方针,一年来从科学研究、办学形式及产学研结合等方面积极为区域开发作贡献。