我国知识产权人才培养:现状、问题及对策

无论是市场需求、国内知识产权实务,还是国际知识产权保护压力,都需要我国切实加强知识产权人才的培养,尤其是要细化知识产权人才培养的类型。但目前我国的知识产权人才培养分散在不同的学科专业之下,不能形成有效的培养合力,以针对性地满足当前经济社会发展所要求的知识产权人才培养的专业化需求,加上人才培养的协同机制不够健全,知识产权实践经验、知识复合不够所导致的师资力量不理想等问题,加强知识产权人才培养的专业化已经迫在眉睫。从顶层制度设计来看,要应对当前知识产权人才培养的挑战,最优的选择是争取设置知识产权一级学科。现实的操作路径则是将知识产权专业升格为知识产权类专业,下设“知识产权理论”基础专业,增设“知识产权创造、知识产权保护、知识产权运用、知识产权管理、知识产权服务、国际知识产权、知识产权史”等若干特设专业,从而打通知识产权学科、专业设置中存在的壁垒,辅之以人才培养协同机制的强化建设、师资队伍实践能力提升和知识复合等措施,系统解决知识产权人才培养能力不足的问题。

“知识产权强国”建设背景下高端知识产权人才培养的目标与实践

在深入开展知识产权强国建设的大背景下,高端知识产权人才对我国知识产权事业的发展至关重要。当前,我国高端知识产权人才培养模式存在师资结构单一、课程设置不合理、人才供需不匹配等问题,从而使我国高端知识产权人才难以具备复合型、多元化、职业化、国际化等特征。要积极开展知识产权一级学科的论证工作,推动设立知识产权专业学位,通过建设高水平师资队伍、开发高质量精品课程、打造高标准合作平台,推动高端知识产权人才培养取得成效。同时,也要加强知识产权人才培养反馈机制的构建,及时发现并解决人才培养过程中出现的问题,促进人才培养的制度机制得以有效实施。

“知识产权学”的学科体系建构

“知识产权”加上一个“学”字,可以引导人们关注“知识产权法”之外的其他知识领域,进而为建构知识产权学科提供理论支撑。“知识产权学”以知识产权法学为底色,以知识产权经济学、知识产权管理学、知识产权信息学、知识产权社会学、知识产权教育学、知识产权史学、知识产权哲学等为“四梁八柱”,共同构成“知识产权+”学科群体。以此为基础,从“知识产权学”理论体系和专门方法的形成、有关科学家群体的出现、有关研究机构和教学单位以及学术团体的建立并开展有效的活动、有关专著和出版物的问世等四个方面,加之行政和司法体系、法律政策体系、职业职称体系的现实策应,可以清晰呈现“知识产权学”的学科体系概略。

2000-2004年中国知识产权研究的文献计量分析

本文以2000至2004年间在我国内地发表的4612篇中文期刊论文为样本,分析了近年来国内知识产权研究的主要趋势。研究发现,知识产权研究无论是在产出方式、研究机构、空间分布、研究主题、学科偏向、还是研究方法的使用上,都表现出较强的非均衡性。分析表明,知识产权研究在国内已经受到了广泛的关注,但与国际知识产权研究的趋势还有一定的差异。文章认为,国内知识产权研究应该更多地以合作的方式,从多学科的角度进行定量的实证研究,尝试更多的研究方法,同时注意研究的深度与研究规范的提升。

知识产权学的初创和未来发展

发端于20世纪80年代的知识产权研究已经积累了丰厚的研究成果,为知识产权学在中国的初创奠定了坚实的学术基础。知识产权学已经建立、正在建立和有待建立的分支学科,可以划分为基础知识产权学、法律知识产权学、专项知识产权学、分域知识产权学、边缘知识产权学5个学科系组,由此构成学科体系的发展格局。为了促进知识产权学一系列新兴分支学科的衍生发展,研究者在今后一个时期应该不断强化学科整合-分化意识、学科交汇-融合意识、学科元问题研究意识。

创办高水平知识产权学院的思考

立足实施国家知识产权战略和贯彻我国高等教育发展方针的高度,充分运用知识产权学科交叉的优势,不断优化办学体制,科学定位结构、突破学科交叉、创新科研模式、强化人才培养和构建长效机制的举措,是我国高等学校创办一流高水平知识产权学院的必由之路和根本保证。

我国知识产权一级学科建设现状及发展路径

伴随人类社会实践和认知能力的不断提高,包含在自然哲学中的特定知识完成系统化、体系化后将逐渐独立,形成新的学科加入科学知识体系的结构框架中,学科的结构层级直接影响着该领域的理论突破与人才培养。在我国,知识产权作为自设二级学科散落在法学、管理学等不同门类的一级学科下,在师资引进、课程建设、科研管理等方面都依附于所在一级学科,已严重阻碍了知识产权的知识体系建设,制约我国知识产权人才培养。经过三十多年教学与研究积累,知识产权成为独立一级学科的基础已初步形成。从促进建设现代化经济体系、激发全社会创新活力、推动构建新发展格局的战略高度审视,设立知识产权一级学科,提升知识产权高等教育成效具有现实紧迫性。在全面加强知识产权保护工作和鼓励交叉学科发展的背景下,应从国家战略高度和进入新发展阶段要求出发,加快推动知识产权一级学科的增设,实现知识产权理论体系的完备与研究范式的统一,把握新一轮科技革命与产业变革的机遇,充分实现知识产权制度对我国经济社会发展的有力支撑。

面向知识产权强国建设的知识产权学科治理现代化

在改革开放中成长起来的中国特色知识产权学科体系,是一个以法学学科范式为主干,兼及管理学和经济学学科范式的二级学科体系。中国特色知识产权学科体系建设的主要成就包括:知识产权人才培养的生态体系逐步建立;促进了知识产权学术体系的建制化发展;开启了中国特色知识产权理论体系的建构。中国特色知识产权学科体系建设所面临的主要问题有:对知识产权学科体系内在逻辑与规律的共识度不高;知识产权学科体系适应国家经济社会发展需求的灵敏度不足;知识产权学科体系对学术体系与话语体系自主发展的支撑度不够。综合学科分类、学科专业、学科交叉等多重视角的思考,由于知识产权与法学具有天然的“血缘”关系,在法学门类下设置知识产权一级学科,难以彰显其独立性,在逻辑上也难以自洽。由于管理学与知识产权学科之间的差异性远大于共通性,也不宜将之纳入管理学门类。是否适合纳入新增的交叉学科门类,需要辨析知识产权学科体系是学科交叉,还是交叉学科。

1978—2018年中国知识产权研究启示

改革开放40年来,知识产权学科建设、知识产权立法、司法和国际知识产权等领域取得了长足进展,突出表现为学科体系的完整性和系统性、各个单行法的不断修正与完善、与经济文化技术的深度结合、解释论的兴起以及知识产权法院的建立、知识产权国际国内双向交流融合,以及一体化和区域化制度创新等方面。未来,中国知识产权法学研究在立法体例、司法改革、新兴技术、特色产业、贸易壁垒和国际战略等领域仍面临诸多挑战,因此只有继续秉持顶层规划、务实求真、大胆探索的理念才能完成这一伟大历史使命,这也是中国知识产权制度研究40年的重要启示。

高校图书馆“植入式”知识产权学科服务实证研究

在现有"嵌入式学科服务"的基础上,文章进一步提出"植入式学科服务"的概念,通过所服务学科与学科馆员的合作共赢,实现知识产权学科馆员制度以及知识产权学科馆员的可成长性。将该制度在南京中医药大学进行了探索式实施,取得了明显的成效,并总结了一定的经验。

刍议建立我国知识产权法经济学

新中国知识产权制度60年的建设历程先后走过了孕育、奠基、本土化改造、国际化转型四个阶段,并将在本世纪完成法典化。发端于西方20世纪上半叶的法经济学为知识产权的多角度分析和理论的丰富带来了方法论革命。知识产权法经济学是知识产权法学与知识产权经济学相融合的边缘性学科,它不仅从经济学视角分析知识产权法律问题,也用法学家的眼光观察和分析知识产权经济学问题,多维度的分析必将带来知识产权理论的勃兴以及知识产权理论的革命。

制度掣肘与供给不足:中国知识产权学科向何处去

中国现行学科建制模式下,知识产权学科发展面临生存性危机,与知识产权事业的蓬勃发展以及社会的巨大需求形成强烈反差。知识产权学科困境一方面源自于外在的制度掣肘——不尽合理的学科设置制度带来的整体性危机,另一方面则归因于学科自身的供给不足——知识产权学科内在理论知识系统尚不成熟。在传统学科评判标准已不能适应大科学时代学科变化趋势、创新型国家建设全面开启的语境下,以知识产权强国建设的重大需求牵引,推进学理自洽,促进行政协调,官、学、民、商、媒各方协同配合,同频共振,最终建成知识产权一级学科是化解学科危机、扭转学科困境、赢得生存发展空间的理性选择,也是知识产权强国建设的迫切现实需求。

交叉学科门类下一级学科的设置标准探析 ——兼论设置“知识产权”交叉学科的可行性

在我国以一级学科为核心的国家学科制度下,交叉学科发展长期面临着“地位低”和“上不去”的尴尬困境。交叉学科门类的设置为交叉学科升格一级学科、进入国家学科目录、实现高质量发展提供了机会。结合交叉学科评判标准的讨论、美国交叉学科设置的实践经验,以及《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》中关于一级学科设置标准的规定,认为交叉学科门类下一级学科的设置要遵循以社会重大需求为导向,以学科深度交叉为基础,以社会建制完善为保障,以服务学科发展、解决社会问题为宗旨的学科设置标准。最后,以“知识产权”为例,探讨了将其设置为交叉学科门类下一级学科的可行性。

我国知识产权人才培养与学科建设的沿革回顾与发展建言

我国的知识产权人才培养与学科建设依托相关高校,三十余年来已经过四个历史阶段,探索了十种以上的知识产权人才培养模式,全国建立了35所知识产权学院以及26个国家知识产权人才培训基地,有76所高校设置了知识产权(法学)本科专业,有200多所高校正在培养涉知识产权的硕士研究生,有50余所高校正在培养涉知识产权博士研究生。我国知识产权人才培养与学科建设成绩斐然的同时也存在一些问题,就此本文提出了六项建言:一是创设知识产权硕博士的专业学位制度;二是在学术学位方面设置知识产权法学和知识产权管理学二级学科;三是培养重点置于知识产权硕士研究生层面尤其是知识产权专业硕士;四是逐步将知识产权教学内容列入本科生、研究生的素质教育;五是建议对知识产权(法学)本科教育"减肥瘦身";六是建议整合与提升全国范围内的知识产权资源。

复合型知识产权人才培养与知识产权交叉学科设置的必要性

新科技革命催生出诸多生产、商业和生活新模式,也对知识产权人才培养提出了新的需求和挑战。然而,我国传统知识产权人才培养模式长期依附于法学、管理学等学科,学科界定的限制已经成为制约复合型知识产权人才培养的瓶颈,陷入了知识产权人才培养与社会需求严重脱节的困境。知识产权是典型的交叉学科,教育部的政策为知识产权交叉学科设置提供了极好的契机,设置知识产权独立的一级交叉学科是大势所趋。

复合型知识产权人才培养与知识产权交叉学科设置研究

近年来,国内对于改革知识产权学科体系、设置独立的知识产权交叉学位的呼声很高,究其原因在于知识产权是法学、管理学、经济学和自然科学等学科紧密相连的交叉学科,当前从属于法学或管理学的学科设置已经成为制约知识产权人才培养的主要瓶颈。从复合型知识产权人才培养的实践来看,知识产权交叉学科的设置能够为解决当前知识产权人才需求旺盛与供给不足的矛盾带来新的机遇。该学位的设置是一项复杂的系统工程,只有对其展开深入研究和科学论证,对该学科设置的必要性、学科定位、构建方案等重要内容作出科学的回答,才能有利于该学科设置之后得到广泛认可和良性运转。

新文科背景下知识产权专业的体系化研究

随着被正式列入《研究生专业学科目录》,知识产权专业硕士不再作为法学等学科的二级学科进行研究生培养。新的知识产权专业的体系建设,需要在继承既有经验的基础上,结合新文科建设的要求,加紧完善与创新。在新文科背景下,知识产权专业建设呈现交叉性、融合性、创新性的特征。知识产权专业的建设,需要明确专业定位,构建专业知识与教学课程体系,创新教学组织与手段,完善知识产权专业教材体系,建立新型专业教育管理体系。

论高校图书馆开展知识产权信息服务职能定位

为响应国务院关于新形势下加快知识产权强国建设的决策,促进学校双一流学科建设,高校图书馆开展了知识产权信息服务。文中对比了中日韩三国知识产权信息服务的机构和内容,分析了我国高校图书馆开展知识产权信息服务的现状,借助美国高校图书馆开展专利服务的经验,结合北京化工大学图书馆开展的知识产权信息服务特点,提出了在双一流学科建设的关键时期,高校图书馆应该理性定位服务的职能范围,把握知识产权信息服务的内涵;以图书馆核心业务为基础,发挥人才培养、情报信息分析以及延伸服务的专长;根据各学校和图书馆特点,构建符合图书馆发展的知识产权信息服务架构;精准定位服务内容,支撑高校协同创新和优势学科建设,促进高校科技成果转化,更好地为地方经济发展服务。