Ideological and Political Teaching Case Design and Research Based on the Course Simulation Electronic Technology Experiment

As critical measures to educate and cultivate people’s morality,“Ideology and Politics of Course”has gradually become the focus in actual undergraduate education research in universities.Targeting the single ideological and political education mode and students’lack of interest in experimental courses,this paper,through various links,including pre-class preview,in-class teaching,and after-class data analysis,takes the common emitter single tube amplifier experiment as an example to organically integrate the excavated ideological and political elements with practical operation and carry out teaching case design and practice;realize the improvement of students’learning initiative and problem-analysis ability;and achieve the purpose of cultivating people throughout the whole process and in a comprehensive direction.

新工科背景下数字电子技术实验教学模式探索

数字电子技术是电子信息专业学生必修的主干课程,也是新工科专创融合的重点。其中数字电路的实验实践环节是培养学生理论联系实际、具备数字系统工程设计能力的关键。以面向实际应用的数字电路课程设计为引导,依托虚拟仿真,验证实操实验,参加创新竞赛为提升,形成应用导向、理论支持、实践验证和以赛促教相结合的闭环实验教学模式,对于改进工程教育模式,特别是提高电子信息专业学生的实践能力和创新能力,具有重要的理论和实践意义。

三极管共射放大实验电路频率特性的测试与分析

三极管共射放大电路实验是模拟电子技术基本实验之一,实验前基于Multisim波特图得到幅频特性及相频特性曲线。经与理论分析对照,有两个现象:一是上限截止频率远大于理论估算值;二是相频特性曲线在中频段某频率点发生-180°到180°相位跳变。针对第一个现象,实验后对测试数据利用Python进行处理,表明幅频特性下限频率点理论值、仿真值与测试值基本一致;上限频率点介于理论值与仿真值之间。针对第二个现象,经Python绘制了理论相频特性曲线,用示波器实测输入、输出信号的李莎如图形,表明没有相位的跳变。

基于多源传感技术的铁路货运智慧监控模拟实验系统设计

在“新工科”教育背景下,为进一步丰富和优化铁路货运实验教学内容,设计了基于多源传感技术的铁路货物运输智慧监控模拟实验系统,即使用多源传感信息技术对货物运输环境和货物运输状态进行监测以及预警。结合OBE教育理念开展教学改革实践,提出提高学生综合能力的教学和评价方法。学生能对铁路货物运输的全过程有更为深刻的认识,提升对货物运输系统的操作能力,为今后从事铁路货运工作打下坚实的基础。

电力电子技术实验提高工程能力的教学实践

“电力电子技术”是电气类专业的必修课,具有很强的专业性和实践性,电力电子技术实验作为理论教学的组成部分,对培养实践应用型人才具有重要作用。针对传统实验教学中学生机械式地完成实验任务,独立思考和解决问题的能力难以得到提升,提出了在实验中设置障碍,增加实验的困难和干扰,培养和锻炼学生在实验中“发现问题—分析问题—解决问题”的思维,进一步提高学生运用理论知识解决实际问题的工程实践能力。实践教学表明,改革后的实验教学方法提高了学生的学习热情,满足了工程能力培养的要求,具有良好的教学效果。

系统视角下电子技术实验教学改革与实践

针对电子技术基础实验教学资源匮乏、教学模式落后、教学互动少、教学内容简单陈旧等问题,从系统视角出发探索实验教学改革措施,丰富实验教学资源和教学模式,进行及时反馈讲评,采取环路修正进行持续性的教学整改。实践表明,实验教学改革提高了学员的学习兴趣与自主学习能力,增强了教员对学员学习情况的动态跟踪和过程性指导,同时使得实验考核更加全面精准,有助于培养学员严谨求实的科学素养和工程实践能力。

电子技术类课程实验教学改革探索——以徐州医科大学为例

电子技术是基于电子学的原理,运用电子元器件设计和制造具有某种特定功能的电路,从而达到解决实际问题的目的。电子技术课程主要特点包括知识点较多、概念抽象、逻辑性和实践性较强,学习电子技术讲求理论与实践的结合,想要锻炼学生对理论知识的应用,最直观且最重要的途径就是实践教学。本文基于对以往实验教学的思考,根据医学影像技术专业培养目标,对电子技术实验课内容进行相应调整,同时对教学方法和考核方式进行改善。实验教学改革实施后,学生的操作分析能力、理论知识的掌握程度、实验素养、专业认同度等都得到了一定程度的提高,实验教学效果得到了积极的反响。

滤波器设计教学方法研究

针对大学电类实验中频域相关内容偏少的现象,以滤波器设计为实验内容,将虚拟仪器技术中的波特图仪、FFT频谱仪等频域测量设备应用到“电子线路课程设计”的实验教学中。通过滤波器的设计、特别是滤波器特性的分析以及特性的实验验证等教学环节,强化学生对于频域相关知识的理解,同时依靠虚拟仪器技术也大幅度拓展“电子线路课程设计”课程在频域方面的实验教学空间。

基于智能化与数字化技术的实验课程教学实践

阐述智能化与数字化技术在化学实验教学中的应用,提出改革策略,包括教学目标制定和调整、智能化实验设备引入与应用、数字化实验资源开发与利用、学生参与度提高与评价体系的创建。

数字电子技术实践类教育教学改革研究

电子信息类专业基础核心课程中数字电子技术课程占有非常重要的地位,其课程中的实验实践部分教学作为理论知识的补充,具有不可或缺的作用。本文针对学校开设的数字电子技术课程中的实验实践环境及运行方式存在的问题,提出了契合学校实际的有效的改革优化措施,并体现了相应的实验实践教学优势与特色。通过对应的改进优化措施,其实验实践水平得到有效提高,教学运行效率更高。

传感器技术在电工电子实验教学中的应用

传感器技术在现代工业和生活中有着广泛的应用,也为电工电子实验教学提供了新的思路和方法。文章以传感器技术在电工电子实验教学中的应用为议题,探讨了传感器技术在电工电子实验教学中的应用现状、存在的问题,以及改进措施。研究表明,将传感器技术应用于电工电子实验教学,可提高学生的实践能力和创新能力,培养学生的综合素质,使学生更好地适应现代科技发展的需要。本研究对推动传感器技术在电工电子实验教学中的应用具有一定参考价值。

基于《电工与电子技术》实验课程的分析研究

实验教学是大学授课的一项重要内容,也是培养学生掌握实践应用能力的核心环节,在电子技术行业快速发展和对人才提出新需求的时代背景下,对目前《电工与电子技术》实验环节授课进行分析和讨论,总结出其所存在的问题,并针对相应问题进行探索,提出一系列解决方案使得培养方式贴合时代的发展。

人工智能时代刑事数字图像处理技术实验教学探究

随着人工智能技术的飞速发展,教育模式和教学内容正经历着前所未有的革新。结合公安院校刑事科学技术专业的人才培养目标和公安实战要求,本文探讨了在人工智能时代下,刑事数字图像处理技术课程实验教学的改革路径。首先,本文分析了当前课程教学中存在的不足。其次,从课程内容和教学模式优化、实验项目革新和课程评价三个方面详细阐述了实验教学改革的具体措施。通过引入人工智能理念和技术,旨在强化学生的实践创新能力,培养符合新时代公安实战需求的创新型人才。这些改革措施将有助于提升公安队伍的科技应用能力和战斗力,为新质公安战斗力的提升做出贡献。

全面实施电子技术实验改革 提高学生创新能力

电子技术基础课程是工科电子信息、电气工程类专业的一门重要技术基础课,其工程性和实践性都很强,电子技术实验教学是电子技术课程体系中不可缺少的一门重要教学环节。通过对实验教学体系、实验教学内容、实验教学方法、实验考核指标、实验室管理模式、创新环境建设和创建良好人际关系等方面的全面改革研究与实施,提高了学生的学习主动性、积极性,培养了学生的综合能力及创新意识、创新能力,进而提高了实验教学质量。

数字电子技术自主设计性实验教学实践及分析

阐述北京林业大学工学院数字电子技术实验的自主设计性实验教学改革实践的具体实施情况,分析了实施效果。实践表明,自主设计性实验能有效锻炼学生的主动探索精神,并能提高学生的工程实践能力,同时实践教学也能推动教师不断去学习、思考和探索,实现了教学相长。

信息电子技术虚拟仿真实验教学中心建设的探索与实践

结合国家级实验教学示范中心建设,介绍信息电子技术虚拟仿真实验教学中心在实验教学改革及教学体系建设方面的探索与实践。中心以实践能力提升为出发点,以创新能力和工程能力提升为目标,将实体和虚拟实验有机结合,形成了"虚实结合、校企结合、教研结合"的实验教学平台,完善了"基础与专业一体、理论与实验一体、设计与工程一体"的实践实验课程体系;中心还围绕电子信息实验实践能力培养,对"实践为基、创新为重、工程为要"的质量工程建设和教学改革进行了探索和研究,并创建了"自主学习、探究学习、协作学习"的实践实验教学模式。多年来,坚持自己的特色和创新举措,取得了突出的人才培养成效和示范效应。

电子信息技术虚拟仿真实验教学平台的建设与实践

根据虚实融合、优势互补的原则,以及电子信息类专业特点和工程认证的要求,开发了基本实验教学、科研成果转化、企业合作共享三大类电子信息技术虚拟仿真实验教学平台。所构建的平台涵盖了17个系列的虚拟仿真实验项目,每年面向校内外8 000多名学生开放,为高校电子信息人才的培养提供了新的实践教学模式。

模拟电子技术实验教学改革与实践

针对传统的模拟电子技术实验教学模式存在的问题,优化了模拟电子技术实验的内容,调整了模拟电子技术实验教学的过程,更新了模拟电子技术实验教学的手段和方法,并结合模拟电子技术实验教学的现状,对如何培养学生的创新实验能力进行了探索与实践,这对提高模拟电子技术实验教学的质量具有重要意义。

“数字电子技术”实验教学改革的探讨

文章针对当前数字电子技术实验教学的现状,从实验内容、教学方式、实验手段和考核方式4个方面对“数字电子技术”实验教学的改革提出了一些看法。

智能制造技术人才培养的实验教学体系研究

针对社会急需智能制造技术卓越工程师人才的现状,在前期实验教学的基础上,结合学校信息技术的优势和特色,确立了"工业4.0全生命周期管理、项目与竞赛驱动、校企联合培养"三位一体,能力与素质为重,知识、能力、素质协调发展的教学理念。以培养具有信息化与工业化融合特色、能满足未来智能制造技术发展要求的卓越工程师为育人目标,优化了实验教学内容,开发信息物理融合系统综合实验等13个实验项目、实验指导书和相应的课件,建立了智能制造技术综合实验平台和现代制造业校外实践基地,提高了学生"创意、创新、创业"能力。