Analysis of the Application Value of Virtual Reality Combined with Flipped Classroom Teaching Mode in Cardiopulmonary Resuscitation Teaching

Objective:To analyze the value of using virtual reality combined with the flipped classroom teaching model in teaching cardiopulmonary resuscitation(CPR).Methods:Two classes of our nursing program were randomly selected for the study from September 2022 to September 2023,Class A(52 students,conventional teaching method)and Class B(52 students,virtual reality combined with flipped classroom teaching mode).The assessment scores and independent learning ability scores of the students in the two classes were compared.Results:CPR theory and operation scores,passing rate,and independent learning ability scores of Class B were higher than those of Class A(P<0.05).Conclusion:the use of virtual reality combined with the flipped classroom teaching mode in CPR teaching is conducive to the improvement of students’assessment scores and independent learning ability.

生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心的建设与应用

生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心通过优秀科研项目转化以及与高新技术企业合作开发,建设了一批高质量的生物类虚拟仿真实验教学资源。多层次、多元化的资源为学生前沿科学知识学习、综合性科研训练和生物下游产业技术训练提供有利环境,有效地实现教学模式的转变以及学科交叉知识的学习和延伸。全天候开放共享虚拟仿真实验教学平台,实现虚拟仿真实验教学软件、实验标准化视频、教学课件和测试题库等线上教学资源的有机整合,满足随时随地实验教学需求,支持了一系列的混合式线上线下实验教学课程开展。生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心与国家级生物科学实验教学示范中心形成了“双中心”融合发展的创新人才培养实验教学体系,“虚实结合”的实验教学模式,提升了学生的综合科研能力与教师的业务水平,培养了满足社会需求的生物技术创新实践人才。

元宇宙应用于麻醉学教学的探索与思考

随着虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术的快速发展,元宇宙成为科技界的焦点,其在医学教育中所展现的潜力非常显著。由于传统教学方式存在实际感知、时空限制和高成本问题,麻醉学教学正逐渐向元宇宙技术助力的教育模式转型。本研究回顾了元宇宙在医学教育中的应用,探索其在麻醉学教学领域的潜在价值;讨论了利用元宇宙进行麻醉学教学的可能方向、优势与面临的挑战;分析了实施中可能遇到的主要问题。元宇宙为麻醉学教学带来创新的教学工具和体验,但其未来的应用发展仍需依赖持续的研究和技术革新。

“双一流”背景下的“电路”课程建设探索

为建设和落实一批世界一流大学和一流学科的目标,以“电路”课程为例,针对课程中存在的痛点问题,课程团队遵循“以学生为中心,学生发展成效驱动”的创新教学理念,以电路内容为主线筑牢学生工程基础,融入课程思政,采用课前、课中、课后全程智慧教学和多元互动的方式,全方位评价学生能力,形成了“素质教育、知识引领”的双主线和“虚实结合、多元互动、强基立本、成效为先”的教学特色。

基于“问-思-辨-行”的智慧化振动理论课程建设

以提升学生对振动理论的理解及创新实践能力的培养为目标,结合“互联网+教育”技术,建设有趣易用的智慧化教学资源——含网页程序及微信小程序的互动虚拟实验平台,解决传统课堂缺乏对振动现象的全面展示、学生难以开展振动现象的自主探索等问题。进一步结合工程实践及课程思政的有机融入,提出学生深度参与的课堂教学模式——深度融合课程思政及工程实践的“问-思-辨-行”教学模式,以充分发挥理论与实践的相互促进作用,促进对学生处理振动问题及实践创新能力的培养。针对飞行器振动理论及应用课程的教学实践结果表明,课堂师生互动、生生互动氛围活跃,学生各项考核成绩均稳步提升,尤其是考核学生实践创新能力的综合性作业成绩显著提升。

虚实结合线下线上融通的课程教学模式探索与实践

随着信息技术的快速发展,数字化技术开始引领职业教育的变革。本文从高职院校人才培养模式与培养目标出发,分析高职院校课程资源建设及课程教学平台建设中存在的诸多困扰,在此基础上结合广州民航职业技术学院相关工作的开展思路,探讨职业院校虚实结合、线下线上融通的课程教学模式构建思路,并总结出高职院校依托虚拟仿真技术及互联网技术构建全方位的教学平台的相应措施,为后续课程教学改革及课程资源建设工作提供经验参考。

基于OBE理念的建筑设计初步课程VR沉浸式教学模式与应用路径探析

近年来,随着前沿科学技术的发展,虚拟现实(VR)技术凭借其强交互性与沉浸式特点,在教育教学中得到广泛应用。一直以来,高等学校建筑设计类课程由于受到教学模式、教学环境等因素制约,学生普遍对三维空间有效感知与理解存在一定困难。而借助VR技术,则为更好地实现建筑设计课程教学目标提供了一种路径选择。文章针对建筑设计初步课程教学中的现状与问题,立足于当前“新工科”能力与素质人才培养目标,基于成果导向教育(OBE)理念,提出VR沉浸式教学模式与应用路径,旨在为新时代建筑设计初步课程的教学改革,以及社会转型背景下建筑类人才素质与能力的培养做出有益尝试。

虚拟现实技术在超声医学教学中的作用与策略

随着计算机技术的不断发展,虚拟现实技术已经开始逐渐应用于各种医学领域,包括手术模拟与实施、康复治疗和医学教学等方面。虚拟现实技术具有多感知性、沉浸性、交互性和构想性的特征,因此在医学教学中,它为教学模式的创新改革提供了新的可能性。虚拟现实技术虽然在医学教学中的应用已经逐渐受到重视,但在超声医学教学领域中,目前尚处在初步应用阶段。因此,文章旨在从超声医学教学的现状入手,分析虚拟现实技术在临床医学领域中的成果案例,探讨虚拟现实技术在医学教学领域中的作用,并探究其在超声医学教学中的应用策略,以期为超声医学教学模式的创新提供新的思路,从而提高教学效果,培养更多的优秀超声医学人才。

高职思政课“虚实融合,理实一体”教学模式探析

随着现代高职院校思想政治课程的深入改革,教育部门要求各地方高职院校对思政课的教学模式、教育理念、课程体系等进行完善优化。传统的思想政治教学模式已经很难适应现代教育的发展需要,信息技术背景下,新时代高职思想政治教育要实施“虚实融合,理实一体”创新教学模式。通过线上线下多重教学模式的融合来强化思政教学的“虚拟与现实”“理论与实践”“课内与课外”的融合式教学模式。

“虚实结合”模式在“食品标准与法规”课程思政教学中的应用探讨

食品安全是现代社会关注的焦点,而食品标准与法规是保障食品安全和维护消费者权益的重要标尺。传统的“食品标准与法规”课程教学模式存在理论脱离实践、缺乏思政元素和对学生实际操作能力培养不足等问题。为了提升学生的实际操作能力和深入理解食品标准与法规的意义,采用“虚实结合”模式,将“食品标准与法规”课程内容与课程思政进行有机结合,在教学中引入虚拟实验平台、案例分析及实地考察等实践教学方法,并对该模式的应用效果进行探讨,提升了学生的实践能力与创新精神。

虚实结合的工业机器人实训课程开发

开发了虚实结合的工业机器人实训课程。利用SolidWorks三维软件和KUKA-Sim-pro软件构建工业机器人虚拟仿真场景,将库卡KR10 R1420型工业机器人和THKRJT-1工业机器人自动化生产线作为实际操作对象,设立了由易到难递进式的系列实训项目,包括气动夹爪的制作、物料搬运项目、汽车刹车片产线实训项目。采用虚拟仿真与实际操作相结合的工业机器人实践教学方法,虚实结合,相辅相成,互为补充,让学生更容易掌握操作技能,并且大大降低学生实操时的安全风险以及实训设备的损坏率。

以科研成果促进测绘实践教学升级的探索与实践

测绘科技的飞速发展和应用场景的多元化给测绘学科的实践教学带来了巨大的挑战。探讨了科研成果反哺测绘实践教学的相关举措,并以地质灾害监测与评估实践教学资源建设为例,将科研成果和学科前沿进展引入实践教学,通过建立教学案例库、设计模拟实验装置和虚拟仿真实验系统、构建虚实结合科教协同的实践教学平台等方式,更新测绘实践教学内容,丰富实践教学模式,创新实践教学的评价方法,培养学生的实践能力、创新意识和科学精神,实现了“科研反哺教学、强化科研育人”的目标,为培养高素质应用型测绘人才提供参考。

国家虚拟仿真一流课程的教学研究与实践

国家虚拟仿真一流课程“家禽病毒性传染病疫苗的生产应用虚拟仿真实验”建立虚拟实验场景,仿真仪器设备操作,模拟疫苗生产应用实验过程等,为实验教学提供了一个先进而灵活的环境。通过校内线上线下混合式教学、互联网内线上开放共享、实验空间全天候开放等模式进行实践应用,突破了时间和空间限制,避免了生物安全风险,缩短了实训周期,克服了动物福利困扰。有效提高了培训效果,实现了资源共享和校企人才双培养。

虚实结合的智能制造实训教学模式探索

该文阐述了校智能制造实训平台的建设背景和体系架构,并以刀柄为教学案例,介绍了产品设计、加工、物流、管理四个环节中,虚实结合教学方法的具体实现形式。在实训教学中,学生分组扮演不同环节的工程师,合作完成整个实训过程。从教学效果来看,虚拟环境能够辅助学生熟悉和掌握设备使用方法,有助于提升学生的实操能力和创新意识。

基于虚实结合的混合式实验教学方法探索与实践——以“扫描电子显微分析实验”课程为例

扫描电子显微镜作为高等院校检测和分析材料的一种重要大型精密仪器,在材料科学中具有非常广泛的应用价值。针对传统实验教学中存在的诸多问题,通过虚拟仿真技术开发了扫描电子显微分析虚拟仿真实验教学系统,探索并实践了以虚拟仿真实验教学和实体实验教学有机结合的混合式实验教学方法。突破传统实验教学中时间、空间及教学方法的局限,丰富了实验教学内容和手段,激发教师的教学活力,调动学生的学习兴趣和积极性,切实提高实验教学质量,助力材料类专业对兼具创新意识和实践能力创新型人才的培养。

军队院校装备维修保障专业向战施训实践教学体系构建与探索

针对军队院校装备维修保障专业构建满足部队岗位任职需求实践教学体系的现实要求,该文围绕装备保障岗位紧迫需求分层次构建装备保障人才培养体系;围绕军事训练大纲标准特殊要求,系统论证装备保障人才实践教学内容体系;面向部队实战化保障现实需求着力加强面向实战保障实践教学体系重塑;面向装备实战化保障能力生成,体系化重构实践训练教学条件体系;紧盯装备实战化保障现实需要,着力塑造知装懂装的师资队伍等方面提出军队院校装备维修保障专业着眼战斗力保障之需培养专业化保障人才思路,为军队院校装备维修保障专业深化实践教学体系改革提供科学的示范指导。

在预防医学专业教学中开设《职业卫生工程》课程的探索

职业卫生工程技术在现代职业卫生服务中具有重要作用。其核心内容是运用工程技术和相关学科的理论及实践,控制职业环境中的职业有害因素。培养复合型人才,融合“职业卫生+工程”是高校预防医学专业教学的重要目标。前期实践中,在预防医学专业本科教学中开设《职业卫生工程》课程,采用医工结合的理论教学和综合性情景模拟实验教学模式,取得了良好的教学效果,对医科大学预防医学专业课程体系完善和《职业卫生工程》课程建设做了初步探索,发现师资培养和学生工科专业基础课程薄弱是课程建设面临的最大问题,培养和引进相应的工科师资是解决问题的最佳途径,不仅可以承担课程教学工作,还可开设相应的基础课程以弥补医学生工科基础薄弱的缺陷。虚拟现实技术的应用可以强化《职业卫生工程》的实验教学模式。

VR技术在中医临床实习教学中的应用价值

目的 分析虚拟现实(VR)技术在中医学生临床实习教学中的作用。方法 选取2021年1月—2021年12月在哈尔滨医科大学附属第二医院开展临床实习的中医学生共50名进行研究,依据随机数字表法分为对照组(采取传统教学模式)和观察组(通过VR技术开展教学),各25名,比较2组理论考试成绩、综合病例分析成绩、自我评价结果及教学满意度情况。结果观察组理论考试、综合病例分析成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组激发学习兴趣、参加课堂互动、提高学习效率、提升实践能力、掌握理论知识、扩展学习思路,以及培养自学能力的自我评价肯定比例均高于对照组(P<0.05)。观察组教学满意度96.00%(24/25)高于对照组的72.00%(18/25)(P<0.05)。结论 VR技术用于中医学生临床实习,教学效果理想,能提升中医学生的理论知识及综合病例分析水平,提高其自我评价结果和教学满意度,值得采用。

基于智能网联汽车的“渐进式”教学体系探索

智能网联汽车作为新工科核心实践课程,强调各个专业、课程的交叉整合,沿用传统的教学方法,只会停滞不前。本着以学生学习成果为导向开展教学,以兴趣为导向发现问题,以问题为导向设计教学案例,以案例为导向激发学生热情,实现以学生热情为导向的翻转课堂模式。以分解化的教学任务为驱动,采用“虚实结合”、多维度的教学模式,结合新兴的智能网联汽车相关平台或设备,进行实训实战演练,由虚入实,由简到繁,由点及面,进行“渐进式”教学引导,创新性地设计有创意的教学任务,让学生知其然知其所以然,主动进行探索、优化和创新,从而从真正意义上满足现阶段智能网联汽车技术人才的需要。

虚拟仿真资源在移动通信实训教学中的应用

文章围绕移动通信实训教学,分析传统实训教学中存在的“三高三难”问题,并结合四川邮电职业技术学院虚拟仿真实训基地的建设情况,介绍了移动通信技术专业相关的虚拟仿真系统。以“5G基站建设与维护”实训项目为例,依托虚拟仿真资源,提出了虚实结合的教学设计思路。经调研发现,利用虚拟仿真资源融合教学能够提升学生的学习积极性,帮助他们理解专业知识、掌握专业技能,同时提升教师的教研教改能力水平。