舟山市复合型外语人才现状与需求走向调查

运用定量研究的方法,对舟山市100余家涉外企业的问卷调查分析表明:目前舟山市在复合型外语人才资源方面存在6种较为突出的矛盾,并有6类复合型外语人才将为舟山市外向型经济发展所急需。调查与预测的结果亦为有关部门在确定人才培养目标时提供必要的理性依据。

复合型外语人才培养研究中几个基本问题的思考

外语专业本身具有复合性,这一特点决定了外语人才培养模式是"外语+X"。该模式是单一型外语人才培养模式,外语与文学、语言学相结合培养的是传统外语人才,外语与外交、经贸、新闻等学科相结合培养的是应用型外语人才,这两类外语人才相比是"各有所长"。复合型外语人才是单一型外语人才的对立面,是在传统外语人才的基础上辅以其它学科专业知识。与单一型外语人才相比,复合型外语人才是"另有所长"。本科教育阶段复合型外语人才的培养不应主要由外语院系独自承担,而应主要通过双学位等方式进行。

地方高校外语人才培养模式:特色专业与语言相结合——以青岛科技大学橡胶专业特色为例

中国汽车工业的快速发展,带动了橡胶工业的迅猛发展,但目前面临着具有橡胶专业背景复合型外语人才的短缺,在一定程度上制约了我国橡胶工业的信息交流与科技创新的发展。青岛科技大学作为橡胶界的"黄埔",为培养橡胶专业复合型外语人才责无旁贷。提出的一系列对策,期望能为复合型外语人才的培养提供借鉴和参考。

新文科视域下复合型外语人才培养态势分析——以大连外国语大学俄语+区域学人才培养为例

新文科建设的提出,在外语界引起了强烈反响,但尚未引起俄语界的广泛关注。本文在新文科建设背景下,以SWOT理论为分析模型,以大连外国语大学复合型俄语人才培养模式为例,探讨了俄语+区域学人才培养的影响因素和发展对策。前者分析了该培养模式的发展现状,对其内部优势、劣势和外部机遇、挑战逐一进行思考;后者基于上述分析,针对自身不足和外界挑战,结合新文科建设的要求在师资队伍建设、优秀生源吸纳、教学模式改革、相关教材编写、信息技术利用等方面提出了对策建议,以期对复合型外语人才培养有所启示。

复合型外语人才现状与就业需求调查报告——以唐山市为例

运用定量研究的方法,对唐山市30余家涉外企业的问卷调查分析表明：目前唐山市在复合型外语人才资源方面总量不足,学历较低,并预测6类复合型外语人才为唐山市外向型经济发展所急需。调查与预测的结果可为有关部门在人才引进,高校确定人才培养目标时提供必要的根据。

复合型外语人才培养路径探析——法国高校应用外语专业建设启示

随着国际经贸的繁荣发展,对于既掌握学科专业技能,同时又具备一定外语水平的复合型人才的需求日益加大。语言教学必须以市场需要为导向,与经济、社会密切结合,这正是应用外语学科的创设宗旨。在这一领域,法国高校已累积了相当丰富的经验,可以此为借鉴,从培养目标、课程体系、就业渠道及教学研究等不同角度对应用外语专业建设方案展开探讨。

理工科大学双外语专业教师素质浅析

复合型双外语人才培养是随着我国经济和教育改革不断深入出现的新型人才培养模式.由于双外语专业教师素质差异较大,影响了人才培养计划的完成,本文针对双外语专业教师存在的问题,探讨解决方法,以实现更好地培养人才的目的.

冬奥会背景下河北省复合型外语人才培养研究

在京津冀协同发展和冬奥会成功申办的大背景下,结合河北省区域经济的特点,通过对张家口几所高校复合型外语人才培养现状的调查,分析复合型外语人才培养存在的问题,提出河北省复合型外语人才培养策略,为培养冬奥会志愿者服务型外语人才和建立河北省复合型外语人才长效机制提供借鉴。

地方院校经贸外语复合型人才培养模式探究

中国对外交流的日趋频繁,需要大量的经贸外语人才,地方院校经贸外语复合型人才的培养,对我国对外经贸活动起着积极的推进作用。培养这种复合型的外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求,也是新时代的需求。

WTO:外语教改的机遇与挑战

中国加入世界贸易组织为高等院校的外语教学带来了新的机遇和挑战 ,我们要充分运用外语市场价值的调节机制 ,改革外语专业课程设置 ,调动教师“入世”的积极性 ,努力培养面向 2

高职院校外语专业设置与课程教学现状与问题探析——以江苏省高职院校为例

随着我国外向型经济发展对外语人才的需求,高校开设外语专业已成为一种常态,高职院校外语专业语种存在语种单一、教学模式陈旧等问题。本研究以江苏省的高等职业技术院校为研究对象,调查分析了该类对象外语专业教育设置与教学中现存的问题,并结合相关理论和需求分析提出了改进高职院校外语专业教育的相关措施,以期为适应国家经济发展、培养复合型应用外语人才提供参考。

“四位一体”联动培养外语复合实践人才的机制探索

培养服务于国家发展战略、具有全球化素养和国际化竞争力的外语人才已经时不我待,在国家倡导创新发展、产教融合、校企合作的大背景下,充分利用政府、企业、行业组织和高校资源是提升外语人才培养的重要途径,但这四类机构的性质和发展目标不甚相同,单纯依靠自发力量很难形成高效的运行机制,可以尝试构建政府、企业、行业组织和高校"四位一体"联动培养外语复合实践人才的机制,从机构功能、运行、保障和反馈四个方面探讨四方有效整合资源、优势互补、互利共赢模式,以协同育人,提升外语人才服务于国家战略、地方经济的实力。

基于“以人为本”的创新复合型外语人才培养刍议

社会需要德智体美劳全面发展的复合型高素质人才。为了使学生的人文素质得到提升,作为人文学科,英语的教学理念应该增加以人为本的概念。复合型人才培养基于"以人为本"确立培养目标,以多样化教学模式改革课堂教学,以分流培养方式达到复合型人才的多知识结构。

高校复合型外语人才培养的再思考

随着经济社会的发展,各高校加大了复合型外语人的培养,可能忽视了人文传统的教育,虽然复合型外语人才对经济社会的发展有促进作用,但是不能忽视人文传统教育。

外语专业毕业生就业岗位核心能力需求调查研究

全球化趋势日益加剧对外语类人才需求增加的同时,也对外语类人才职业岗位能力提出了更高的要求。本研究通过对涉外企事业单位和外语专业毕业生进行问卷调查和访谈,发现涉外企事业单位除对外语专业毕业生较高语言能力要求外,对毕业生相关职业岗位知识与技能的需求较高,外语专业人才培养模式与用人单位就业岗位要求具有一定差距。建议高校扩大与企业之间的人才培养合作,将职业岗位能力需求融入人才培养计划,以期更好对接社会对外语人才需求。

培养复合型外语人才助力“一带一路”战略

随着“一带一路”倡议的不断推进,如何有效地践行“一带一路”倡议,是外语教育工作者无法逃避的课题。围绕“一带一路”建设内容,探讨了地方高校外语专业高素质复合型人才的培养路径,以期更好地助力“一带一路”建设,服务地方经济的发展。

新文科背景下高校外语教学探索与创新

文科教育的创新发展是新时代的要求,也是提升综合国力、坚定国家文化自信的需求。新文科研究与教学改革实践项目的开展推进了新文科建设和发展。融合升级、创新发展成为新文科建设的主要特征。新文科背景下高校外语教学要坚持价值引领,强化立德树人培养目标;守正创新,教材融入国家意识;赋能新科技,教学模式多元协同;与时俱进,更新教师教育理念;创新人才培养模式,培养复合型外语人才。

“双新”背景下复合型外语人才培养的内涵、特色与路径——以广西大学新文科研究与改革实践项目为例

新时代外语学科面临服务国家发展战略需求和自身转型改革的重任。围绕新文科建设,本文以广西大学教育部新文科研究与改革实践项目为例,从教育思想、发展理念、培养标准、技术方法和质量评估等五方面探讨复合型外语人才培养的内涵与特色,构筑“五驱动”外语人才培养路径,以期对我国外语学科转型创新发展和人才培养整体质量提升有所裨益。

新文科背景下ESP混合式教学模式设计与实践研究——以旅游英语课程为例

旅游业作为中国的软实力之一,是向世界输出中国文化和树立中国国家形象的重要手段之一。进入新时代以来,党和国家需要大批高水平旅游外语人才去深化中外交流,讲好中国故事。同时,世界格局的巨大变化、国内疫情防控常态化、人工智能和大数据与教育的深度融合,给传统外语教学带来前所未有的挑战。本文围绕新文科背景下基于成果导向的混合式教学模式在旅游英语教学中的创新设计与实践进行分析与讨论,旨在提高旅游英语教学效果,为文化旅游、语言服务以及“一带一路”建设输送具有家国情怀、全球视野、专业本领的复合型旅游外语人才。