医工结合建设生物医学工程实验教学示范中心

生物医学工程实验教学示范中心建设以学生为本,融知识传授、能力培养、素质教育为一体,注重"四结合"即医学与工程、理论与实践、教学与科研、传承与创新相结合的实验教学理念,构建了多阶段、多层次、多学科交叉的实践教学新体系,并积极探索实验教学新模式,改革教学方法和教学手段,实行交叉性、自主性、开放性、实践性和创新性教学。增强了学生实践和创新能力,取得了良好的效果。促进了不同学科交叉融合、共同发展,形成了自己的鲜明特色。

培养“医工结合、贴近临床、注重创新”的复合型人才

南京医科大学生物医学工程专业从2006年招生至今,在医科院校生物医学工程专业建设方面不断进行探索,遵循"医工结合、贴近临床、注重创新"的办学思路,构建了复合型人才培养体系,在人才培养方案、实践教学体系、师资队伍建设、学生创新思维训练等方面进行了探索和实践,充分体现学科交叉,突出医工结合,形成了自己的鲜明特色,人才培养成绩斐然。

生物医学工程专业实验教学改革探索

针对目前传统生物医学工程专业实验教学中存在的问题,对原有教学模式进行系列改革探索,明确实验教学改革的方向和具体内容,突出学科之间的交叉性。在教学改革中以培养学生基本操作技能与分析问题、解决问题的能力为教学目的,以全面提高学生的综合素质,培养高层次创新人才为目标,从教学方法、教材建设、教学内容、实验室管理及多元化考核方法等探讨生物医学工程改革的主要内容。实践证明,实验教学改革可在充分调动学生的学习积极性、增强学生的实践和创新能力以及促进不同学科间交叉融合等方面取得良好的教学效果。

我国研究型大学医工结合的现状及对策建议

介绍了麻省理工学院苏珊·霍克菲尔德校长对20世纪中叶以来生命科学领域发生的3次革命所作的分析,并针对国内研究型大学在学科交叉及医工结合方面的现状,提出应抓住第三次生命科学革命带来的机遇,着重在理念、目标、体制、机制、人才和特色等方面狠下功夫,全面推进医工结合的建议。

技术科学在科学技术教育中的地位与作用

随着技术应用普及程度的提高,作为以应用为目标的科学研究——技术科学的地位愈显重要。科学技术的迅猛发展带使分工愈更加细化,专业化程度不断提高。在理工科大学尤其是研究型的工科大学开展技术科学教育,对于培养能够较为全面把握科学技术发展趋势的复合型创新人才,乃至构建完善研究型大学学科结构都具有至关重要的意义。

中国医工结合发展现状与对策研究报告(2019年版)

医工结合是一种新型的医学交叉研究模式,是现代医学发展的重要方式。首先,本研究从医工结合的概念展开,分别从医工结合的内涵和外延两个方面归纳了目前中国医工结合的热点应用领域和热门交叉学科。其次,本研究还提出医工结合协同创新的全流程,包括从基础研究开始、经企业导向的应用研究、最后到成果转化形成产品3个阶段。再次,本研究基于医工结合协同创新3个阶段分析了中国医工结合的发展现状和存在的不足。最后,提出相应的对策和建议,推动中国科研机构医工结合的健康发展。

基于知识转移的医工结合科研创新影响因素及对策研究

随着医工结合在医学领域的价值日益凸显,临床与工程协作创新已成为一种趋势。多学科知识交叉融合是医工结合科研创新的基石,本文从知识转移角度出发,采用系统动力学方法,分析医工结合科研项目中知识转移过程的关键性因素及因素之间的关系。知识转移效率受多个因素共同影响,包括知识传递和接收能力、知识差距、转移阈值、转移意愿及其他外部因素。通过绘制因果回路图建立医工结合科研项目知识转移模型,提出搭建医工结合科研创新平台、推动医工结合科研成果转化、探索多学科交叉人才培养模式等管理策略,以促进知识转移和创新,推动建设高水平研究型医院。

基于供给侧改革下医工交叉学科平台建设

在供给侧改革背景下,我国高等教育供给与需求的结构性矛盾逐渐显现。医疗卫生市场对医疗卫生人才资源的供给需求发生了转变,而高校交叉学科建设对服务国家创新发展具有重要的意义。基于我国当前医工结合存在的普遍性问题,以华南理工大学为例,探讨如何构建医工结合交叉学科平台,实现医学与工学复合型创新型人才的精准供给。

基于生物信息学前沿课程的医工融合教学改革研究

现今社会医学和生物信息学的联系越来越紧密,生物信息学医工融合为医疗卫生事业和生命科学领域打开新的局面。生物信息学前沿课程的医工融合教学改革从课程体系、教学方法、考核评价和师资队伍四个方面为切入点进行医工融合,培养学生多学科交叉的医工融合创新思维模式,对推动生物信息教育的发展具有重要的现实意义。

虚拟仪器技术在医工结合专业教学中应用的研究

医学院校医工结合专业是多学科融合的专业,为了实现教学过程中医工结合的特色,打破学科之间教学内容的隔离,设计了面向DSP原理与应用课程的基于虚拟仪器的教学仿真平台,平台中包括基础模块、应用模块和扩展模块。该平台应用于教学中,通过教学实践说明该平台可以使学生完全掌握课程内容,有利于提高教学质量,提高学生的综合应用素质及培养学生的创新能力。

“双创”教育理念指导教学模式改革的研究

为了培养学生的创新意识和实践能力,促进学生的全面发展,进而提升医学院校工科专业学生的竞争力,以"双创"教育理念为指导,从转变教育理念、优化课程设置、更新教学内容、改进教学方法、转换师生角色等方面,积极探索建立具有医工结合特色的教学模式。

工程医学

人类历史亦是和疾病的斗争史,在这一过程中医学的发展取得了长足进步,从神秘的巫医和草药医学发展成为包括基础医学、临床医学和公共卫生的现代医学.而医学发展到目前阶段,虽然有了比较精细的分科,但也面临新的挑战,其中包括如何将大量基础医学成果转化到临床医学和公共卫生的具体实践之中.为了解决这一问题,越来越多的科学家开始探索与临床医学专家进行更加紧密的合作,围绕具体临床问题,在深化有关机制研究的过程中帮助研发新仪器、新材料等新技术,在临床医学问题的解决过程中发挥重要作用,逐渐形成了医学领域中一个崭新的交叉学科方向——工程医学.本文简述了工程医学定义、目前发展基础及主要任务,并对未来的发展趋势与挑战进行讨论.

高校国家自然科学基金医工结合类项目资助基本情况分析--以西安交通大学为例

目的通过分析高校(以西安交通大学为例)在医工结合领域获得国家自然科学基金资助情况,以期揭示西安交通大学医工结合研究概貌,管窥高校医工结合发展。方法采用描述统计方法,对医工结合领域获批国家自然科学基金的基本情况进行分析。结果西安交通大学医工结合领域获资助692项,总经费4.20亿元。资助类型以面上项目为主,青年科学基金项目次之。重点重大类项目数量较少,但其对于资助金额的增长具有重要的意义。医学科学部和工程科学部是资助项目总数和资助金额最多的学部。就资助学科,重点围绕影像医学和生物医学工程、机械设计与制造、生物力学、生物材料、成像与组织工程学、光学和光电子学等学科。结论研究表明,西安交大医工结合资助规模持续增长,吸引了理、工、医、管理等方向的学者参与到医工结合研究中来,形成了优势学科群。对于国内高校医工结合研究发展,建议加强医工结合制度建设、加大对青年人员从事医工结合研究的培育和扶持、重视多学科交叉融合。

泌尿外科领域医工结合的发展现状:医工深度结合与泌尿外科

泌尿外科是一门古老的学科,其快速发展得益于良好的医工结合。中国泌尿外科的发展历程,是紧密依托科技进步进行医工结合的范例。本文就泌尿外科领域医工结合的进展作一述评。

基于文献计量分析的"医理工文"交叉科研合作的实践与探索——以某大学附属医院为例

目的通过对医院发表、校内二级学院参与的SCI论文进行分析,探讨"医理工文"科研合作现状,为医学与理、工、文等开展多学科交叉融合和科技创新提供参考。方法通过SCIE数据库获取合作论文,收集合作论文基本情况,将时间轴分为成为大学直属附属医院前(2015—2017年)后(2018—2020年)3年两个时间段,对论文数量、占比、质量、作者基本信息、医院学科及校内二级学院分布等进行分析。结果合作论文数量由23篇增长为131篇,作者身份及是否为导师方面的差异有统计学意义(P<0.05),作者所在医院学科由7个增长为22个,参与发表的校内二级学院由3个增长为10个。结论校院融合后"医理工文"交叉科研合作成效初显,合作广度与深度不断拓展。这与医院制定各类政策、积极推进实施交叉合作,强化资源共享与优势互补密不可分。

以体制创新为先导孵化世界级医药产业

针对当今医药产业发展趋势和所面临的瓶颈,西方院校创办了横向跨学科、跨行业的交叉学科(实体)研究中心和产学研基地。本文探讨了这一模式在国内推广的必要性和可行性。

《医学物理学》课程定位及数字化革新构建

医学物理学是将物理学的基本原理、方法和技术应用于人类疾病预防、诊断和治疗等临床医学研究过程中形成的交叉学科,是在校医学生必修的一门专业基础课程。然而医学生普遍反映本课程内容晦涩难懂,教学效果欠佳,很大一部分原因是教授方式单一、参考资料少。河北医科大学基于课程实际情况,从教材内容、教学手段等多方面入手,推进形成性评价,同时结合互联网,实现数字化构建,深化改革了《医学物理学》课程,取得了显著的成果。