国际比较视野下农业经济管理专业人才培养新探索——基于中美4所高校的对比

在深入分析美国大学农业经济管理相关专业本科人才培养方案的基础上,对农业经济管理专业人才培养的发展趋势,国内大学农业经济管理系课程设置存在的差距和不足有较为充分的认识。该文提出在农业产业化背景下,农业经济管理专业要调整教学重心,从重视对农业政策的分析,转向培养学生了解市场和为涉农企业服务的技能;开设门类齐全的通识课程,重视写作训练;细分专业方向,以差异化课程群设计满足学生不同的学习和就业需求;开设跨学科的组合专业,提高选修课比重,构建个人发展的能力知识体系。

新文科背景下经管学科实验教学发展要义与路径

“高质量发展”是“十四五”时期发展规划的主题词,也是经管学科实验教学发展的重要指引。提出经管学科实验教学要做好四个结合、实现三大融合、聚焦两种能力、构建一个生态的“四三二一”发展要义。从实验教学体系、实验教学资源、实验技术队伍、实验室管理机制、实验教学成果等方面,凝练出山东大学经管学科实验教学的高质量发展路径,为经管学科实验教学示范中心建设和实验教学改革提供有效的参考。

信息资源管理一级学科框架下的档案学科话语体系构建思考

本文从信息化大势下信息资源管理一级学科框架的角度出发,探讨了档案学科话语体系构建策略。首先,基于信息资源管理一级学科框架,明确了框架内在逻辑和结构关系。在此基础上,分析了档案学科在信息资源管理一级学科框架下的位置并探讨了信息环境对档案学科的影响,提出了信息化环境下的档案学科话语体系构建的五项原则、六个步骤、七条措施和跨学科研究方法。最后,围绕档案学科话语体系的未来发展趋势,指出本学科应拓宽学科视野,增强交叉融合的研究力度,以推动档案学科的持续、健康发展。

“三教”改革背景下经管类跨专业场景化教学的探索与实践

“三教”改革背景下,要求职业院校课程设置要从课程设计、教师团队、教学方法等方面开展综合教学实践,同时要求专业人才培养和课程教学要以市场需求和行业发展趋势为导向。通过论述“三教”改革背景下经管类专业人才培养与教学中存在的问题,探索经管类跨专业场景化教学实践的过程,从而更好地培养适应产业发展需求的高素质复合型人才。

选题新与破题准:社科项目写作及申报的两个关键策略

高质量社科项目申报应聚焦于选题与破题。从对已立项目题目的分析以及作者申报的经验来看,“选题新”与“破题准”是写好社科项目申请书、提高社科项目申报工作效率和立项成功率的关键。选题就是结合理论和实践,通过添加限定语,限定问题的问域与答域,以提出、表达理论与实践之间的差距,即问题。“选题新”是指既有知识或者既有研究回答解释不了的新问题,破题是针对问题提出分解问题的思路与解决问题的预设。“破题准”不仅要针对问题,给出新的问题解决逻辑,还要将其与已有研究中问题的解决逻辑进行对比。选题与破题依靠的是思考,思考可以通过文字,边写边想;也可以通过画图,对问题进行分解。

新文科背景下多学科交叉融合的经管类专业人才培养体系研究--以湖北文理学院为例

高校作为培养创新人才的前沿阵地,应科学构建跨学科教育模式。形成高质量特色化的人才培养体系,强化师资队伍,全面提高学生能力,建立校企互融、互助、共享模式。提出创新引领、融合发展,落实全方位培养;积极交流、以赛促创,培养优秀师资队伍;发展特色、数智赋能,升级教学手段;系统推进、高效协同,丰富育人维度等建议。形成新文科背景下多学科交叉融合的经管类专业人才培养体系。

打造交叉特色鲜明的经济管理学科,助力学校世界一流大学建设

建设一流经济管理学科是建成世界一流大学的必备条件。南京理工大学拥有将经管类学科与理工类学科深度交叉融合的优势条件,培育工科底蕴的经管类人才、发掘更多的学科交叉方向、加强跨学科师资队伍建设是南理工经管类学科发展的必然趋势。基于学校现有基础,从建设“智能+”经管专业群、加大学科交叉领域科研支持、加强跨学科高端人才引进等角度提出建设交叉特色鲜明经济管理学科的路径。

财经院校经管类硕士生培养模式改革与实践

该文针对财经院校经管类硕士生培养过程中需要重点解决的跨学科赋能、导师指导能力存在短板以及日常管理松散三方面问题,构建基于跨学科团队协同的经管类硕士生培养蓝图,详细探讨学科破壁促赋能、团队协同补短板、精细化培养出实招等具体的改革方法和举措,实现新兴信息学科对主流经管学科硕士生培养过程中所需的学科融合化、知识复合化、技术智能化的跨学科赋能,取得显著的人才培养成效。

STEM视角下经管类研究生跨学科培养模式研究

随着先进技术的飞跃发展和对高技能人才需求的不断增长,跨学科培养已经成为研究生教育改革的大势所趋。本文以STEM视角为切入点,探讨了经管类研究生跨学科培养模式的关键要素,主要包括培养目标、课程设计、导师团队、职业发展支持、管理制度、评估和反馈等多个方面,在此基础上采用问卷调查法从学生端角度分析了理工科院校经管类研究生跨学科培养模式的现状及存在的问题,并提出了完善STEM视角下经管类研究生跨学科培养模式的对策建议。

高等工科学校经济管理学科指导教师胜任力提升研究

经济管理学科承担着为社会培养经济管理人才的重要任务。经济管理学科指导教师应当具备特定的胜任力才能够做好学生的培养工作。文章在高等工科学校经济管理学科学生学习特点的基础上,指出高等工科学校经济管理学科学生指导教师胜任力应包括素质胜任力、方法胜任力和沟通胜任力,并从提高自身修养和专业素质、掌握正确的学生培养方法和构筑和谐的师生关系三个方面提出了提升教师胜任力的建议。

经管学科国家级实验教学示范中心标准化建设研究

运用标准化的手段推动经管学科国家级实验教学示范中心高质量发展,为教师和学生提供更好的实验环境与体验。综述当前国内外教育标准化研究现状,然后分析经管学科国家级实验教学示范中心当前面临的“管理困境”。结合山东大学管理学科国家级实验教学示范中心标准化建设实践,探索标准化工作实施路径,构建一套科学的标准体系,支撑国家级实验教学示范中心实现高质量发展。

高校理工类专业经济管理课程改革方案探索——以资源循环科学与工程专业为例

资源循环科学与工程是多学科融合形成的交叉学科专业,经济管理课程是其教学体系的重要组成部分,但由于学科门类存在差异,如何进一步提升经济管理课程在理工类专业学生中的接受程度,亟需进一步探究改革方案。该研究借鉴国内外相关专业经济管理课程建设经验,分析学生跨学科门类课程基础薄弱、授课教师专业知识要求较高等已成为理工类专业经济管理课程面临的核心挑战。以北京工业大学资源与环境经济学专业课为例,研究提出主干学科融汇文理贯通理念、课程思政延承公共基础课程、交叉研究牵引全球前沿问题等课程改革方案,探究对于提升学生经济管理基础课程理解程度、运用文理贯通方法解决实际问题能力、激发自主学习教研氛围等具有重要作用。

加强公立医院领导干部监督方式方法创新研究——以纪检审计联动监督为视角

本课题是以公立医院纪检监察为主体开展领导干部监督方式方法创新探索,选择纪检审计联动监督的研究视角,针对纪检对领导干部尤其是经济管理领导干部监督能力不足的突出问题,突破纪检单方面的监督范围,引入内部审计的监督力量,梳理出廉洁教育、廉洁风险防控制度建设、日常监督、经济责任审计、查办案件等联动结合点,尝试构建审计驱动的领导干部经济管理廉洁风险预警机制,并提出完善纪检审计联动监督工作机制的初步设想,以期实现纪检和审计优势互补、整合发力、联动监督,助力公立医院提高经济管理领导干部监督质效。

局部语法在二语教学中的应用——以经管学科学术语篇健康隐喻语言为例

研究采用语料库语言学用于短语语义分析的局部语法路径,分析经管学科学术语篇中健康隐喻短语中的各种意义及其组织方式。结果显示:文本中所提取出的198条健康隐喻短语可分析为14种健康隐喻局部语法型式,对应不同的话语功能。研究表明:首先,局部语法准确、直观的语言描写方法可清晰地揭示出经管学科学术语篇健康隐喻语言的意义规律。其次,局部语法可为二语隐喻教学提供新的视角和具体内容,即聚焦于具体类型的隐喻语言的微观视角和以隐喻意义表达为中心的教学内容。最后,一系列局部语法型式为学习者在学术写作中有效表达隐喻意义提供了系统的词语-语义资源。

数字经济背景下财经高校经管法学科建设路径探析

随着全球数字化的迅猛发展,数字经济正成为全球经济增长的新动力、新引擎,是未来经济发展的方向.数字经济对高等教育学科建设和人才培养提出了更高的要求.文章通过分析数字经济背景下财经类学科建设面临的机遇与挑战,总结财经类高校学科结合数字经济发展的价值,并对财经类高校学科建设提出对策建议:优化调整学科专业结构,构建"数字+"学科交叉融合体系;用数字化思维搭建人才体系,培养数字经济领域的卓越人才;坚持需求导向驱动学科创新,加快优势特色学科数字化转型.

新兴交叉学科科技管理平台工作体系研究

论述新兴交叉学科及其科技管理平台和工作体系的内涵、特点及发展趋势,认为新兴交叉学科发展需要与其特点相适应的平台,平台建设也需要与其特点相适应的工作体系。研究发现,目前我国大学仅依托院系的单一组织形式面对新兴交叉学科发展,逐渐暴露出观念不足、体制机制不健全、科研自主权不充分、资源投入不持久、科研人员意愿不强、合作方式单一等诸多问题,问题的核心是没有构建与其相适应的科技管理工作体系。进一步从模式、理念、机制、人员4个角度入手,提出加强和优化高校新兴交叉学科科技管理平台建设发展路径,包括原有学院转型等4种模式、发展规划和生态目标制定、建立国际合作和联合攻关机制等5种工作机制以及联合聘任专家等4种人才管理方式。

应用型复合体育产业经营管理人才培养模式研究

伴随社会对体育经济管理人才的需求不断增多,部分高校相应地增设了体育产业经营管理专业,形成了一套自己的培养方案。运用文献资料、专家访谈等研究方法,对当前国内外体育经济管理人才专业的培养模式进行分析,根据当前社会所需体育产业经营管理人才的特征,提出了应用型复合体育产业经营管理人才培养模式以及在培养模式构建过程中的对策。

关于中国林业经济管理学科起源的探讨

学科发展历史的研究对于学科建设具有重要的推动作用。以追溯林业经济管理学科的核心课程为线索,研究了中国林业经济管理教育早期的发展脉络,探讨了学科的起源。认为该学科起源于1915年北京农业专门学校开设的林政学等课程,较目前的观点提早了30余年。

基于应用型人才培养的教学改革探析

以"过程-结果变量"教学研究模式理论为基础,根据与澳大利亚昆士兰大学经济与管理类专业教师合作教学的经验,探讨了经济管理类专业课程建设、教学方法改善及学生能力培养的途径。并从制订教学计划、选择教学材料、激发学生兴趣及改革考核方式等方面提出了相应的建议,以符合应用型人才培养的需要。

基于学科建设视角的体育经济学与管理学的比较论析

对比分析体育经济学与体育管理学的学科特点,认为体育经济学和体育管理学在研究目标上的区别在于,体育经济学重"解释"而体育管理学重"指导",研究目标的不同也使两者在研究视角和研究方法上有所不同,体育经济学关注体育的"经济利益"和选择问题,而体育管理学关注具体的体育组织和效率;体育经济学多模型,而体育管理学多工具。