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职业教育校企合作长效机制的形成机理——基于利益相关者理论的视角
被引量:
4
1
作者
万伟平
《广东技术师范学院学报》
2018年第5期13-16,22,共5页
职业教育校企合作长效机制的形成,关键在于校企双方都主动积极参与进来,并通过恰当的合作方式,取得令合作各方均满意的效果,进而吸引校企双方持久地开展合作,并通过政府有效介入,以法规制度供给来规范、激励和约束校企合作行为,促使并...
职业教育校企合作长效机制的形成,关键在于校企双方都主动积极参与进来,并通过恰当的合作方式,取得令合作各方均满意的效果,进而吸引校企双方持久地开展合作,并通过政府有效介入,以法规制度供给来规范、激励和约束校企合作行为,促使并保障各利益相关者的利益平衡达成。
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关键词
职业教育
校企合作
长效机制
形成机理
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题名
职业教育校企合作长效机制的形成机理——基于利益相关者理论的视角
被引量:
4
1
作者
万伟平
机构
中山职业技术学院职业教育研究所
出处
《广东技术师范学院学报》
2018年第5期13-16,22,共5页
基金
2014年度广东省高等职业教育教学改革立项项目"校镇合作共建产业支撑型特色专业的实践与创新"(项目编号:201401242)
全国经济管理院校工业技术学研究会2016年度项目"职业教育助推区域产业转型升级的路径探索-基于中山市的实证研究"(项目编号:16GYJS018)
文摘
职业教育校企合作长效机制的形成,关键在于校企双方都主动积极参与进来,并通过恰当的合作方式,取得令合作各方均满意的效果,进而吸引校企双方持久地开展合作,并通过政府有效介入,以法规制度供给来规范、激励和约束校企合作行为,促使并保障各利益相关者的利益平衡达成。
关键词
职业教育
校企合作
长效机制
形成机理
Keywords
Vocational education
school
ent
erprise cooperation
long term mechanism
two wayin te ra c tio n
governm
ent
in te rve n tion
interestach ie vem ent
分类号
G719 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育校企合作长效机制的形成机理——基于利益相关者理论的视角
万伟平
《广东技术师范学院学报》
2018
4
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