Research Based on Innovation and Entrepreneurship Driven by "Four Wheels" and Combination of Professional Education and Teaching-- Taking the " Specialty of Computer Application Technology in Hunan Ap-plied Technology University" as an Example

Implementing innovation and entrepreneurship education by combining with professional education in universities and colleges is an important measure to promote higher-quality employment and entrepreneurship of the graduates. The problems existing in the fusing teaching of computer application technology and innovation and entrepreneurship education are analyzed in this paper. By taking Hunan Applied Technology University as an example and in view of the existing problems, the mode of reform driven by "four wheels","professional talent training scheme by integrating optimization, innovation and entrepreneurship","implementing the specific teaching by integrating imovation,entrepreneurship and professional education","building many forms and university-enterprise cooperation platforms for innovation and entrepreneurship" and "setting up reasonable management and incentive mechanism for teachers and students" are proposed, to realize the dynamic integration of professional education and innovation and entrepreneurship education for the specialty of computer application technology.

“岗课赛证创”综合育人模式探索与实践——以国际经济与贸易专业为例

“岗课赛证”综合育人模式是融岗位、课程、比赛、证书四大要素于一体的职业教育育人新模式。以国际经济与贸易专业为例,基于协同理论和跨界整合理论,将创新创业教育元素融入“岗课赛证”,构建出“岗课赛证创”综合育人模式。该模式的实践路径为:健全“岗课赛证创”协同机制;重构岗课融合教学内容;建设高水平结构化师资队伍;推进“研训创”真实项目教学;强化创新创业的引领作用;实施多元多维考核评价。

创新创业教育:高校适应新质生产力发展的根本选择

发展新质生产力是中国面对世界新科技发展形势做出的根本选择,而推进创新创业教育则是高校适应新质生产力发展要求的根本选择。在人工智能时代来临之际,新技术、新材料、新能源成为新质生产力发展的核心要素,颠覆性技术创新成为新质生产力的突出代表,绿色发展成为新质生产力的内在特征。高校只有适应新质生产力的发展要求才能牢固地占据知识中心的位置,为此高校必须找到适应新质生产力发展的突破点,创新创业教育作为科技、人才、教育的连接点正好适合担当这一重任。推进创新创业教育需要高校大力开展应用型科研,鼓励技术发明创新,直接为企业生产服务,如此就要求高校改变“唯论文”的评价体系,带动大学自我革命,实现知识生产模式的转移,否则就无法适应新质生产力的发展要求。

基于中外合作办学模式培养国际胜任力人才——以北京邮电大学为例

该文基于北京邮电大学的中外合作办学项目电子商务及法律专业进行分析,研究国际化创新创业教育改革和新文科建设二者的内在关系。该文发现二者相辅相成,可以共同促进国际化“双创”人才发展,在专业优化、课程提质、模式创新三个方面制定创新创业教育改革与新文科建设相结合的特色化方针政策,提出培养国际化复合型创新创业人才的工作新机制,研究引导学生德智体美劳全面发展的高等教育牵引范式和方法,非常值得同类高校借鉴。

产学协同视域下高校“双创”教育改革与探索——基于国际典型“双创”教育的经验借鉴

“双创”教育是推动我国经济社会全面发展进步的重要驱动力,加快推动我国“双创”教育优化改革具有现实意义。运用文献分析法,在分析总结我国高校“双创”教育发展现状及存在问题基础上,选择美国、德国、英国、奥地利、日本等五个具有典型产学协同特征的“双创”教育模式进行深入研究剖析并借鉴其成功经验,提出构建基于“外在推力”和“内生动力”共同聚力作用的创新创业教育生态系统模型,以期为推动我国高校“双创”教育优化改革探索新模式,让高校“双创”教育更好地服务和支撑我国经济社会发展的新需求。

高校课程思政显性特征、内因驱动、实施路径分析

课程思政是互联网时代、信息化时代高校思政教育的必由之路,在西方文化日益冲击社会主义文化以及高校意识形态阵地的背景下,高校必须扎扎实实落实立德树人根本任务,坚定不移实施课程思政,掌握课程思政的显性特征,洞悉课程思政的内因驱动,设计课程思政的改革路径,确保课程思政改革有的放矢。

中共党史中创新创业元素融入高校创新创业教育研究与实践

中国共产党的历史不仅包括丰富的创新创业素材,更蕴含着强大的创新创业精神。将中共党史中的创新创业元素形式多样地融入高校创新创业教育体系,既可以丰富创新创业教育的内涵,又可以增强创新创业教育的课程思政功能。我国高校在将中共党史中创新创业元素融入创新创业教育体系的教育实践中,涌现出了很多育人效果显著、值得学习借鉴的典型案例。

教育数字化转型背景下乡村教师数字素养提升的现实困境及对策

教师是教育数字化转型的核心参与者和实践者。中国教师队伍建设的痛点、难点在乡村。该研究从乡村教师队伍数字素养内涵出发,针对当前乡村教师对自身数字素养提升的内驱力不强、数字素养提升中的各种现实桎梏、乡村教师队伍数字素养的激励机制缺失、缺乏具有地域性和乡土文化气息的数字化乡村教育资源等现实困境,针对性地提出乡村教师数字素养提升策略。

“四链”融合赋能新质生产力——内在逻辑和实践路径

新质生产力是体现高质量发展的生产力。对比传统生产力,新质生产力包括新素质劳动者、富含数字智能特征的劳动资料以及非物质形态的劳动对象等“三新”要素,并以战略性新兴产业和未来产业作为先导产业,以科技创新作为核心驱动。产业链、创新链、人才链、教育链“四链”融合与新质生产力具有密切关联,契合了新质生产力的内在逻辑,为新质生产力的进一步发展提供了实践指南:产业链方面要加强新兴产业建设,提升教育服务能力和强化人才支撑;创新链方面要实现关键技术攻关,提升科技创新能力,加快科技成果转化;人才链方面要造就国家战略人才力量,深化人才发展体制机制改革,完善人才教育培养模式;教育链方面要构建产教融合的发展格局,推动产教供需双向联通,提升教育对发展生产力的支撑。

立体化大学生素质能力贯通式分类培养方法探索与实践

人才培养是高校的主要任务之一,培养适应社会需求的高水平人才是高校义不容辞的责任。该文构建了以思想政治为引领,分类成才为标准、学科平台为支撑的3×3×3大学生立体化培养路径。首次构建“科研项目-科技成果-教学项目-教学成果-科技人才-科研创新-科研项目”的良性循环机制。人才培养过程中形成产教融合贯通“联合导师-校企课程-示范基地”、科教融合贯通“教学名师-品牌金课-科研平台”、师生共创贯通“双创导师-创业课程-孵化平台”的三类培养理念。形成产教融合可推广的新机制,学生创新创业能力显著增强,师资团队教学科研能力显著提升。

新质生产力背景下航海技术本科发展趋势研究——基于全球造船完工大数据分析

在信息技术驱动的新质生产力时代,航海技术本科教育正迎来重大转型。本文通过分析2019至2023年全球造船完工大数据,探讨新质生产力对航海技术职业本科教育的影响,并提出教育改革的策略。研究发现,中日韩在全球市场中占据主导地位,强调了教育在新质生产力培育中的关键作用。本文提出了与行业需求紧密结合的人才培养策略、拓展国际合作与交流,以及探索创新创业教育的新路径,旨在为航海技术专业的未来发展指明方向。

新农科背景下地方院校涉农专业创新教育驱动力影响要素研究

在新农科背景下,地方院校涉农专业创新教育已成为推动农业科学发展的重要力量。借助动因-行为-结果模型的研究逻辑,探究影响地方院校涉农专业创新教育驱动力的要素,并对学生的反馈数据进行深度剖析,以便解读他们的创新思维路线图。在6C框架的指导下,对比和分析学生思维在创新过程中的运行动态,发现高校开展创新创业教育对优化涉农专业大学生的创新人才培养模式、提升人才培养质量和推动经济社会发展具有积极作用。然而,实现这一过程并非没有困难和挑战,包括如何有效地实施6C框架,如何充分调动涉农专业大学生的创新潜力等问题。研究为进一步完善涉农专业大学生创新创业教育提供有力的理论支持和深度洞见,表明更多的研究和实践尝试是必要的。

高等教育现代化助推中国式现代化:内在逻辑、强大动力与实现路径

在中国式现代化建设中,高等教育现代化起到基础性、支撑性作用。从历史性、必要性与本源性的三重逻辑来看,高等教育现代化助推中国式现代化建设是党百年探索以教育赋能现代化建设的历史使命,是中华民族伟大复兴的必然要求,是实现人的全面发展的本质诉求。高等教育现代化助推中国式现代化能否持续发力,关键衔接点在于是否具备完善的动力机制。高等教育通过提供人才支撑力、创新驱动力、文化向心力、国际合作力,为中国式现代化发展提供强劲动力。高等教育要通过培养担当民族复兴重任的时代新人、打造重大科技突破策源地、推动文化传承发展与社会道德素养提升、以国际交流促进人类命运共同体构建,助力实现中国式现代化的宏伟目标。

大学生参与创新创业驱动因素及教育优化研究——基于扎根理论的案例研究

从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,必须要以改革创新为动力。在此背景下,探究新时代大学生参与创新创业活动的驱动因素和培育提升大学生的创新创业能力具有重要意义。研究通过案例分析和扎根理论的研究方法,对大学生参与创新创业活动过程构建理论分析模型,进一步识别影响其参与过程的驱动因素。结果显示:学生意识是大学生参与创新创业活动的原动力,组织机构在大学生参与新创业活动中发挥保障作用,教师是大学生参与创新创业活动的引领核心。针对研究发现的问题,建议加强高校与教师的协调配合,发挥“政府+企业”的协作价值,施行“创新创业导师负责制”等教育优化对策,来增强大学生参与创新创业活动的积极性。

发电行业低碳技术创新协同激励机制研究

厘清促进发电行业低碳技术创新的驱动因素,探索发电行业低碳技术创新的激励机制,对电力行业实现经济、环境和社会绩效的统一,以及国家最终实现“双碳”目标具有重要意义。针对发电行业技术创新特点,从低碳技术创新的两阶段出发,基于外部驱动力和企业内驱力两大层面,提出11种激励因素,构建了发电行业低碳技术创新的内外部协同激励机制。结果表明,在发电行业低碳技术创新激励机制的协同作用下,能促进企业低碳技术创新研发水平,并最终通过低碳技术成果转化,提高企业的经济绩效、环境绩效和社会绩效,实现企业发展、环境改善和社会进步的有机统一。

新质生产力背景下的创新医学人才培养路径探析

随着新质生产力成为推动社会进步的重要力量,医学领域对创新型人才的需求日益增加。文章分析了当前我国医学教育中创新意识、跨学科融合及社会需求响应方面的不足,提出了通过强化创新创业教育、完善实践教学体系、深化产学研合作、提升师资队伍实践能力等策略,促进医学人才的全面发展。通过这些举措,能够更好地培养具备创新思维、实践能力和多学科知识背景的高素质医学人才,以适应新时代医学科技发展的需求。

双创教育与思政教育融合发展的内在逻辑、现实困境与规范进路

创新创业教育与思想政治教育融合发展是当代高职院校实现高质量发展的必然要求。创新创业教育与思想政治教育融合发展存在三重逻辑:双创教育的内在需求是其内生逻辑,国家对人才培养规格的外在要求是其政策逻辑,双创教育与思政教育的内在协同性是其实践逻辑。当前,由于社会长期误读了双创教育与思政教育的本质从而阻碍了融合性思维的形成,实践层面的探索不足导致了两种教育融合发展的体制机制不健全,教师角色担当与实践能力的不足导致了两种教育融合发展的动能匮乏。为了实现创新创业教育与思想政治教育的融合发展,需要强化两种教育融合发展的顶层制度设计,纠正社会对两种教育的价值认识;需要以重塑评价体系为突破口,优化两种教育融合发展的体制机制;需要强化教师专业探索能力训练,增强两种教育融合的动力来源。

基于中国国际大学生创新大赛的地方本科院校创新创业项目培育机制探索

中国国际大学生创新大赛(原中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛)作为大学生创新创业实践的重要平台,是培养高水平人才的重要载体,是高校深化创新创业教育改革的重要抓手。根据中国国际大学生创新大赛的开展实际和地方本科院校创新创业项目培育发展现状(以韶关学院为例),分析大学生创新创业项目培育所面临的发展困境与难题,从建立项目动态遴选体系、打造项目长效优化辅导体系、完善项目孵化落地体系3个方面提出大学生创新创业项目培育策略,以期为地方本科院校大学生创新创业项目培育机制构建提供启示。

高校创新创业教育高质量发展路径探索——基于中国国际大学生创新大赛视域

当前,拔尖创新人才培养成为推动教育强国目标实现的重要举措,高校作为人才培养的主阵地,肩负着“为党育人、为国育才”的使命。为适应时代发展所需,高校应积极探索创新创业教育高质量发展路径,在拔尖创新人才培养上不断发力。中国国际大学生创新大赛作为创新创业大赛的龙头赛事,对促进高校创新创业教育发展意义重大。文章结合中国国际大学生创新大赛组织情况,分析目前创新创业教育发展中存在的问题,并从“全员和全程相结合、培育和管理相结合、赛前和赛后相结合”三个方面,提出大赛视域下高校创新创业教育高质量发展的路径。

财经类应用型本科院校深化产教融合的动力机制

深化产教融合是实现财经类应用型本科院校培养新金融人才,为区域经济发展提供智力支持的有效途径。然而,由于尚未有效构建产教融合参与主体的动力机制,财经类应用型本科院校产教融合的实施过程存在诸多困难。为此,文章分析了财经类应用型本科院校参与主体的内驱动力及制约因素,提出构建动力机制的有效策略,以期深化财经类应用型本科院校的产教融合。