基于网络舆情治理的高校思政教学策略研究

在多元化的信息环境中,高校网络舆情作为网络信息的重要组成部分,对大学生的思想和行为产生着潜移默化的影响,也给高校思政教育工作的开展带来了挑战和风险。在新时代背景下,高校需要以社会主义办学方向为导向,在校园网络中注入先进的文化和思想,并对现有的教学手段进行改进和创新,在遵守引导网络舆情原则的基础上,发挥其引导价值,进而不断研究、改进、创新引导路径。

网络时代成人大学生思想政治教育的新策略探究

在网络时代,成人大学生的思想复杂而多元,因此相应的思想政治教育非常必要。网络时代成人大学生思想政治教育存在内容与时代脱节、方式方法落后、教育队伍力量薄弱等问题。对此,教育机构要加强顶层设计,创新内容与方法,加强教师队伍建设,并增加资金和技术支持,开展示范基地建设,加强网络舆论引导,以此满足成人大学生的发展需求,实现思想政治教育的现代化和适应性发展。

DeepOpinion:一种网络舆情深度分析与引导系统

在广泛调研以往互联网舆情系统存在的一些问题和不足的基础之上,研发了一套互联网舆情深度分析与引导系统DeepOpinion。该系统从用户、主题、情感三个方面对互联网舆情进行分析,并通过信息检索和内容定制技术对所关注的网络舆情进行适当引导。以天涯杂谈板块为网络舆情来源、以"辱母杀人案"事件为具体案例对系统功能进行了验证,结果表明DeepOpinion系统在互联网舆情深度分析与引导中发挥重要作用。

突发事件网络舆情特点及政府调节研究

针对突发事件网络舆情频发问题,采用问卷调查方法调研年轻网民参与突发事件网络舆情情况及其受网络舆情影响程度。结果表明:年轻网民对网络舆情事件具有较强的鉴别能力,网络舆情事件对年轻网民的价值观影响不大;性别和受教育程度对网民的网络舆情鉴别能力存在显著性影响。据此,对政府相关部门提出加强对网络舆情的重视、创新引导方式、建立突发事件网络舆情引导机制等建议。

常态化疫情防控背景下:构建突发事件正确舆论引导机制研究

当前,中国防控疫情已经呈现一种常态化趋势,需要对思想舆论工作发展形势的理性进行客观分析。结合工作面临的新形势、新特点,构建突发事件正确舆论引导机制研究要坚持党管媒体的“一个原则”,牢牢掌握舆论引导主动权。统筹国内国外“两个大局”,积极应对新形势下的新挑战;要加强政府、媒体、公众“三方联动”,健全网络综合治理新体系。

新冠疫情常态化防控下公众认知、社会情绪及舆论导向研究

新冠疫情防控常态化期间,因病毒感染减少或基本消失,公众容易掉以轻心产生侥幸心理,导致新一轮变异病毒感染的潜在风险增加,给疫情防控工作带来困难。因此,本文将基于新冠疫情常态化防控视角,阐述公众认知、社会情绪和舆论导向三者的内涵,分析疫情发生以来公众认知、社会情绪、舆论导向的现状,继而提出常态化防控下重视公众行为引导、积极完善医院健康教育体系以及提升舆情引导设计整合能力等一系列建议。

“网络舆论审判”:变局时代中的非正式控制及制度因应

在文化思潮、政治制度、生存模式发生深刻变迁的转型中国社会,频繁引发情绪对垒的“网络舆论审判”,实则是一种弥补正式治理秩序空缺的自发性社会调节机制:在社会规范更迭、行为约束缺位的背景下,“网络舆论审判”表征着互联网“无道”情境中的神圣道德律令,强化了由德性论、社会性道德形塑的道德主义行为规范;权利意识抬升、意见吸附有限条件下,“网络舆论审判”是溢出性民粹冲动的鲜活呈现,并可能在“闹大-维稳”的互构中成为被默许的补充性政治参与;社会联结脱嵌、风险共同体涣散基础上,“网络舆论审判”是公众消解社会风险、找回脱域化社会团结的恰适工具,借助网络“全视监狱”曝光越轨者,并重新展示其倡导的社会价值规范。但这一自发性秩序愈发挤压着正式规则的客观独立空间,并由于国家缺场而造成过罚不当、破坏性大于恢复性的随意制裁,亟须接受制度性控制的价值引向。

“互联网+”时代高校辅导员网络舆情管理与引导路径研究

“互联网+”时代,网络舆情管理与引导既是高校网络思想政治教育的重要内容,也是高校辅导员的基本工作职责。通过问卷调查分析高校大学生对网络舆情的认知、参与、评价以及处理4个方面情况,并提出高校辅导员应对网络舆情管理与引导的实施路径。

异质CA模型上含有导控策略的网络舆情传播研究

为了研究网络舆情在导控机制下的传播特点,并针对解析范式无法模拟微观个体交互产生宏观行为的缺点,在元胞自动机模型上,考虑舆情个体异质属性与个体之间意见交互特征,建立了一种含有导控策略的网络舆情控制模型。在此基础上,定义元胞基于邻域影响和本身异质属性决定的状态转换规则,提出了针对不同类别元胞的导控策略。在仿真环境中,对异质性元胞状态交互与演进进行了实验,从而分析异质属性和导控策略对舆情传播的作用效果。结果表明,对易感类、接触类和传播类元胞进行引导达到的舆情导控效果各不相同。元胞自动机上的舆情导控模型能够比较真实地反映网络舆情在导控作用下的传播情况。

高校网络舆论引导与和谐校园建设

高校是社会的重要组成部分,和谐社会的实现,离不开和谐校园的构建,而网络舆论引导在建设高校和谐校园中具有重要的意义。文章在分析网络舆论引导在建设高校和谐校园中具有重要意义的基础上,针对校园网络舆论的形成过程和主要特征,认真地分析校园网络舆论引导的出发点和定位,提出了四种校园网络舆论引导的主要方式。

复杂背景下网络舆论引导与网络环境治理探析

指出网络作为信息交流和舆论传播平台的作用日益突显,网络舆论作为社会舆论的网络表达,对现实社会各个方面起着重要的作用;与传统媒体相比,网络舆论在形成机制,特点、社会功能与作用方面具有很大差异,除了其正面的意义与价值外,网络舆论的负面的影响引发人们的关注与重视;探讨了如何正确的认知与处理网络舆论对社会的影响和作用,如何对网络舆论进行正确引导,从而保证国家的根本利益和社会生活领域的安全与有序。

网络舆论理性表达及其养成--社会学习理论视角的分析

网络舆论理性表达是新媒体时代培育积极社会心态的重要内容,也是淳化舆论生态、提升舆论引导质量、增强舆论引导效果的时代诉求。网络舆论理性表达行为在舆论质量上的差异化体现,代表了不同个体的表达水平,在构建积极社会心态的过程中发挥着重要作用。从微观层面探究舆论引导研究,以社会学习理论为研究视角,形成以"主体能力培养"为根基、"正向价值引领"为关键、"外部因素推动"为借力的养成策略应成为创新舆论引导工作手段和构建积极社会心态的梯度范式与实践探索。

基于危机过程管理视角的地方政府网络舆情导控能力评价研究

[目的/意义]网络舆情的蔓延很容易引发社会公共危机,给政府管理提出更高要求,如何积极引导和控制突发性公共事件的网络舆情成为评价政府执政能力的重要指标。科学合理地评价地方政府网络舆情导控行为,建立系统的评价体系是发现问题、采取对策的重要手段。[过程/方法]运用危机管理和过程管理的思想,根据舆情发生前、发生时和发生后的网络舆情发展历程构建了政府网络舆情导控能力评价指标体系,并选取我国25个省级行政区域进行了实证分析。[结果 /结论]根据各省份得分情况得出,各省份的网络舆情导控能力基本与本省的经济发展水平相关,从地域分布上看,沿海地区省份总体高于内陆地区省份,少数民族地区的政府网络舆情导控能力较低。

基于生命周期理论的微博舆情引控研究

[目的/意义]提出针对微博舆情不同阶段的引导控制工作流程,降低微博舆情危机的发生频次和影响程度。[方法/过程]借鉴生命周期理论的基础上,利用扎根理论的方法,以反映舆情事件的关键词被提及累计次数和变化幅度作为表征量,对微博舆情生命周期阶段进行划分,并寻找各阶段舆情的特征,提出相应的引控工作流程。[结果/结论]微博舆情可划分为潜伏期、预热期、热议期和衰退期等四个阶段,其中潜伏期的工作重点在于识别、监控和研判,预热期的工作主要突出信息的控制、对称化及舆情主体的引导工作,热议期应更加重视舆情应急和控制工作,衰退期则着重于对整个舆情过程的评价、反馈及持续追踪监控。

互联网时代舆论引导范式的新思考

中国社会的舆论场生态正在发生重大变化,立足互联网时代舆论场生态面临的重要变化和所处的社会语境,从意见表达者、平台开放性、观点集中度等三个要素阐述舆论引导面临的新挑战。继而通过解读当前舆论引导的新要求,并在简要回顾舆论引导理念和方式变化历程的基础上,提出舆论引导范式转型的若干建议:把握社会问题、设置稳定的公共议题,鼓励实名制表达、形成理性的观点互动,超越单一性思维、强化复杂性认知框架。

大数据时代的网络舆情管理与引导研究

随着大数据时代的到来,网络舆情在数据体量、复杂性和产生速度等方面发生巨大变化.大数据时代,准确把握网络舆情的内在特征及其在演化过程中的潜在规律,对于新形势下做好网络舆论引导工作,维护网络社会安全,具有重要的理论意义和实践价值。在互联网大数据时代,借助计算机技术,及时、全面监控网络舆情已经迫在眉睫。将首先探讨大数据带来的网络舆情新变化,接着阐述了应对舆情策略,最后介绍了基于Web Crawler和Lucene的网络舆情监测系统的设计思想.

基于网络自我伦理构建的高校网络舆情引导

自我伦理是人们对道德和伦理精神的切身感悟,是人在生活情境中的权衡和抉择,是开放的自我观下的自我约束。其构建的逻辑起点基于人有自我救赎的主观需要,人有全面发展的客观需求,人有主体实现的内在要求。构建目标则指向于自我实现的满足,真实人性的再现及精神境界的升华。因此网络舆情的引导应从明确网络伦理的责任主体,继承现实社会伦理的精髓,建立"慎独"的道德自律,加强网络伦理道德教育,培植个体社会支持系统,强化网络主体的心理调适等方面进行治理。

移动互联网舆情新特征、新挑战与对策

相比于固定互联网舆情,移动互联网舆情有许多新的特征,给舆论引导带来了新的挑战,需要采取有效应对措施。为此以网络舆情五要素为框架,分析移动互联网舆情相比于固定互联网舆情的新特征。在此基础上,结合案例分析,归纳移动互联网舆情管理面临的新挑战,以引导和管控相结合的原则,提出相应的对策。

突发危机事件与网络舆情疏导——“6.1”长江沉船事件和“8.12”天津爆炸案的比较

[目的/意义]突发危机事件发生后,政府面临着线下和线上的双重考验。能否对网络舆情进行有效疏导,既事关现场应急处置的成功,也关系着社会稳定与和谐。因此,加强突发危机事件中网络舆情疏导的研究,对提升政府危机管理能力具有重要意义。[方法/过程]通过对突发危机事件中网络谣言生成机理的分析,以及2015年"6.1"长江沉船事件和"8.12"天津爆炸案中政府舆情疏导的成败对比研究提出,突发危机事件中政府网络舆情疏导的三大路径:提升政府舆情监控和引导力、完善新闻发布机制、即时依法查处和惩戒网络谣言。[结果/结论]虽然网络谣言常常与突发危机事件相伴而生,但谣言也并非突发危机事件的必然产物。其滋生、流行与否,很大程度上取决于政府舆情疏导的成败。

高校校园网络舆论的现状、影响因素及引导策略

目前,高校校园网络舆论已经成为做好新时期思想政治教育工作的重点。一方面,校园网络成为师生们相互学习和交流的平台,发挥了其应有的效用;另一方面,网络上的信息存在着受发布者的情绪影响、信息失真以及青年的非理性冲动等问题。对此应明确网络领导、网上监督、网下教育,加强网络道德教育,形成校园网络舆论导向机制,创新工作思路等引导策略。