新时代医学留学生见习教学模式的思考与探索

随着我国科技和经济的飞速发展,国际地位的提升,国际医学留学生教育事业越来越受到重视,我国成为南亚、东南亚国家医学生留学访学的重要选择。通过对近年来西安交通大学第一附属医院妇产科留学生见习教学情况的深入分析和思考,发现存在“异域面孔一定程度阻碍见习课学习”“线上课堂教学尚需优化”“英文授课专业度不够”等问题,提出“加强英文授课能力提升”“善用病例导入式教学启发学生思维”“积极利用平台优势教学”“优化教学策略促进线上教学效果达成”等有效整改举措,将构建成熟的留学生教学体系作为目标,教师们应在教学实践中不断总结经验教训,力争以高英文授课水准、丰富的教学资源和多样的教学模式,培养出医学理论扎实、临床思维活跃的合格医学生,为国际医学教育做出应有贡献。

微课、基于案例的教学法联合对分课堂的综合教学在泌尿外科实习带教中的应用效果分析

目的:分析微课、基于案例的教学法(CBL)联合对分课堂的综合教学在泌尿外科实习带教中的应用效果。方法:选取2022年12月—2023年12月于蚌埠医学院第二附属医院泌尿外科实习的学生60名作为研究对象,随机分为传统组和联合组,各30例。传统组实施传统教学,联合组实施微课、CBL联合对分课堂的综合教学。比较两组教学效果。结果:联合组病史采集、查体、临床沟通能力、组织能力、人文精神、综合表现评分高于传统组(P<0.001)。联合组基础知识、基本操作技能、病例分析成绩高于传统组(P<0.001)。联合组教学总满意度高于传统组(P=0.010)。结论:微课、CBL联合对分课堂的综合教学在泌尿外科实习带教中的应用效果显著,可提高教学成绩与教学满意度。

“互联网”背景下中职护理实习生主题班会的实施策略

中职护理实习生在临床实习这一年里,存在身份转变、情绪波动、人际压力等问题,学校、家庭、班主任应转变观念,重视实习期间的思想引导,掌握中职护理实习生各阶段的心理特点和可能存在的矛盾,主动利用“学习通”、“腾讯会议”、QQ等软件,探索开展中职护理实习生主题班会的新形式,既及时化解矛盾,又渗透中华民族传统美德,做到全员、全程、全方位育人。

基于金工实习教学改革的微课制作研究与实践

根据目前金工实习教学"内容多,时间少"的现状,结合"微"时代下金工实习教学改革实际,从知识点的选取、命题、教学设计、素材搜集与制作、编辑录制等微课制作关键环节进行研究,提出将金工实习理论教学或实习、实训教学中的知识点制作成微课进行辅助教学的方法,使高深的理论变简单、简单的问题变有趣,可提高学生自主学习的积极性,为金工实习教学改革和教学质量的提高提供参考。

大班额问题下学前教育实习的困境与出路

随着学前教育扩大招生,大班额已经成为普遍现象。班额过大导致学前教育实习出现困境:学生在高校进行理论知识学习期间,见习机会少、知识掌握程度无法保障、考核方式单一;在幼儿园实地实习期间,实习指导教师业务能力参差不齐、任务量较大以及相应的承接实习生的幼儿园良莠不齐;在院园沟通方面,幼儿园教育教学活动进度无法掌握、高校预设的实习内容跑偏以及院园双方实习指导教师指导理念出现偏差。为解决实习出现的一些困境需要:通过在文化境脉下设立"实习场",以使学生在高校学习时可以实现实习生身份的"预演";组成"生生—师生"学习共同体,实现由消极"单打独斗"向积极"合作成长"的转变;构建"幼儿园、高校、院园"三位一体沟通模式,以此保障大班额问题下学前教育实习的顺利进行。

“双一流”背景下校企共建创新实习基地的探究--面向小微企业学研共建的创新实习教学改革实践

“双一流”建设将大众教育模式转变为精英培养模式,传统的大众化实践实习教学模式难以满足精细化、精英化的培养需求。当前实践实习基地建设中存在企业和高校教师参与积极性不高、基地数量不足、经费落实困难、实习过程流于形式等问题。高校与小微企业,基于合作共赢的基本原则,开展学研共建,是一种有益的教学改革实践探索。初步的创新实习基地建设表明:通过与小微企业,明确合作方式、经费管理和权责,建立多样化、个性化创新实践实习教育新模式,开展学生创新自主实习并务实解决小微企业面临的技术问题,可以有效提高创新实践教育的质量。

护理专业本科生智慧化见习教学模式在循环系统疾病护理中的设计与实践

目的探讨智慧化见习教学模式在护理专业本科生循环系统疾病护理中的应用效果。方法便利选取84名护理专业本科生为研究对象,分别实施常规见习教学模式和智慧化见习教学模式。见习后比较两组理论考试成绩和临床处理能力,并应用自主学习能力测评量表和网络学习环境量表进行调查。结果试验组理论考试成绩和临床处理能力均优于对照组(P<0.001),且自主学习能力测评量表、网络学习环境量表总分及各维度得分均高于对照组。结论智慧化见习教学模式提高了见习效果和学生自主学习能力,使网络学习环境得到改善,值得进一步推广。

微课在内科学临床实习教学中的应用研究

目的研究微课在内科学临床实习教学中的具体应用。方法选取南华大学附属第一医院2018年6月-2019年6月来肿瘤内科学习的实习生58名,随机分为对照组和试验组,各29例,对照组采用常规带教手段,试验组采用微课教学手段,将两组进行对比。结果在理论知识掌握情况上、自学能力提升程度上、实操技能情况上、表达能力提升程度上以及在团队合作能力提升程度上,试验组表现"良好"的占比分别为为100%、93.10%、100%、96.55%、100%,对照组的则分别为62.07%、48.28%、55.17%、65.52%、68.97%,其两组之间的差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论使用微课对肿瘤内科的实习生进行教学,不仅可以充分利用教学资源,同时可以全面提升学生临床实践技能。

基于企业用工实际及学生实习现状的高职通信服务类专业人才培养研究

"行业背景"是高职院校打造品牌的特色保证,"以就业为导向"是高职院校办学的根本。通信行业背景下的高职服务类专业建设,既要切合"行业需求",培养出符合特定行业需要的高质量合格人才,同时也要重视学生的就业选择与职业发展空间,并把二者做为专业建设及人才培养的出发点和落脚点。

融合式教学模式的实践探索与思考——以皮肤病与性病学临床实习课为例

为满足“卓越医生2.0”计划对医学生的培养要求,解决在医学教育混合式教学中部分存在浮于表面的问题、教学方法单一导致教学效果不佳的问题、教学评价体系局限导致知识难以内化的问题及课程思政教育中部分存在流于形式的问题,提出以融合式教学新模式,即“一中心,四融合,六目标”。“一中心”是指以学生为中心,“四融合”是指信息技术、教学方法、全流程评价体系、医学人文之间的融合,“六目标”是指通过融合式教学模式可实现的培育目标,包括职业精神、人际交往和沟通、临床技能知识、团队合作、自主学习能力及专业知识。本文以临床实习课PBL案例介绍了融合式教学模式在教学中的实践探索与思考,以期为医学教学模式改革提供参考。

职业化背景下社会工作专业人才伦理培育研究

社会工作专业伦理价值是社会工作的核心与灵魂,对社会工作实践起着重要的指导作用。目前,我国社会工作教育忽视对学生的专业伦理教育,存在重理论与实务技能训练或二者兼得的教育误区,致使培养出的以"助人自助"为宗旨的社会工作专业人才不能适应社会发展要求。因此,加强社会工作专业人才的伦理培育尤为重要。本文以黑龙江八一农垦大学社会工作专业为个案,从把握课堂教学、重视实习教育、激发朋辈教育方面对社会工作专业人才伦理培育进行了探讨。

班级制管理模式在临床护生实习管理中的应用探讨

目的:探讨班级制管理模式在临床实习护生管理工作中的作用。方法:全体实习护生组合成一个班级,设立班委、小组制,使全体实习护生融人到集体中,让班委成员发挥管理功能。结果:院校间学生的信息沟通更顺畅;预防和处理实习护生的各种问题更及时、有效;护生的归属感和认可度更高。结论:在临床实习教学管理中,使用班级制管理能激发实习护生的主观能动性、自主管理性,人际沟通合作能力,在合作互补的融洽氛围里促进临床实际护理能力的有效训练和毕业实习任务的顺利达成。

课程思政在《诊断学》教学中的实践与探索

一直以来,思想政治都是贯穿教育始终的一门课程,是加强学生思想品德建设和政治素养启蒙的主要渠道。高校作为青年人政治思想教育的主阵地,教育改革后主张在高校的专业课中融入思想政治,旨在潜移默化中影响学生的道德品质,引导高校学生建立正确的三观。《诊断学》是连接临床医学与基础医学的桥梁,在健康中国战略的全面发展的理念下,在诊断学中融入思想教育对提高医疗改革质量与培养高素质医学人才有着举足轻重的作用。当前《诊断学》课程中鲜会引入思想政治教育,课题将以诊断学见习课堂为切入点,利用病案教学、情景教学和见习实践等各种教学形式,不断提升思政课程的育人效果,并通过课程设计,结合德育教案案例和最新的教学理念及先进的教学技术开展教学改革,把思政教育的各种元素自然地、鲜活地融入医学专业知识和技能的学习中去,通过在上海中医药大学教案的实践,取得了较好的教学效果。

小班化床旁教学在呼吸系统临床带教中的分析

目的分析小班化教学在呼吸科床旁教学带教中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年6月于江苏大学附属人民医院见习的90名五年制本科医学生为研究对象,根据教学方式不同,分为小班化教学组和传统教学组,每组45名。小班化教学组采用5个小组,每小组9人进行床旁教学;传统教学组45名按传统教学大纲进行床旁教学。评价两组理论知识、综合能力和对科室带教满意度。结果两组理论知识比较,差异无统计学意义(P>0.05);但小班化教学组综合能力和对科室满意度均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论小班化教学在呼吸系统临床见习中优于传统教学,提高了医学生综合能力和学生对科室满意度。

上课还是逃课?基于大学生就业压力的解释和治理

大学生逃课是当前高校管理中的一个难题,本文从就业压力视角,基于成本收益的方法分析了大学生的逃课行为。在就业压力下,学生对实习收益估值偏高,而对学习收益估值偏低,从而更倾向于选择逃课实习。研究认为,实习和教学两者应形成良性互动,以教学促实习,以实习促教学,为此高校必须完善实习管理制度,改革现有的就业管理机构。

大数据驱动下的资源勘查工程专业储层地质专题实习教学思考——以成都理工大学为例

目前以互联网、人工智能、大数据为核心的信息技术融入教育教学行业势在必行。通过构建岩心薄片AI识别模块和孔隙结构三维可视化模块,实现“芯-片-电”学习、“电-岩-相”输出的智能化过程;在此基础上搭建开放式、沉浸式数字化网络教学平台,能够有效提升课堂趣味性,激发学习兴趣,推动教学方式的改革,实现从“灌输式”向“沉浸式”、从多媒体向富媒体的转变,推动中国高校实践教学智慧化探索,助力资源勘查工程专业的储层地质专题实习课程进行大数据驱动下的教学方式改革。

雨课堂在肾内科临床教学中的应用研究

目的探讨基于雨课堂的教学方法在肾内科临床教学中的应用效果,以期通过新的教学方式,提高医学生的自主学习能力,提高教学效果。方法选取南京医科大学2015级临床医学专业本科实习生96人,随机分为实验组(雨课堂教学)48人,对照组(传统教学)48人,分别围绕"肾病综合征"这一章节内容进行临床实习教学,采用实习考核及调查问卷的形式,对两种教学模式进行教学效果评价。结果实验组考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷显示,实验组教学方法在"激发学习兴趣""掌握理论知识""提高临床思维能力"以及"提高学习效率""加强师生间的沟通"方面,优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于雨课堂的教学方法在肾内科临床教学中,有助于提高教学质量。

五大发展理念视域下顶岗实习阶段辅导员工作路径完善与创新——以青岛滨海学院为例

党的十八届五中全会提出的五大发展理念是新的历史条件下的科学发展观。高校顶岗实习是课堂教学的延伸,是专业教学的重要环节。高校辅导员在学生顶岗实习管理过程中要以五大发展理念为指导,积极完善和创新管理模式,实现学校、企业、学生三方共赢。

移动平台云班课在跟岗实习中的应用

利用移动平台云班课使学生随时进行工作汇报,反馈实习工作中遇到的问题,实习指导教师能及时掌握学生的动向,进行专业指导和心理咨询,实现对实习状况的有效监督和管理。移动平台云班课可以客观地考核学生的实习情况,并能对实习成绩结果进行分析和总结。

PBL教学模式联合微课在妇产科临床见习中的应用研究

目的 探讨PBL教学模式联合微课在妇产科临床见习中的应用价值。方法 选取2020年3~12月120名广东医科大学附属医院妇产科见习的四个本科班临床医学专业学生,随机将四个班分为A组(试验组,n=60)与B组(对照组,n=60)。对照组应用传统的多媒体课件进行教学,试验组应用PBL联合微课教学模式带教,全部见习任务完成后通过试卷考试及问卷调查形式对两组学生进行学习效果测评。结果 试验组试卷平均理论成绩(78.49±6.69)分,明显高于对照组(75.46±6.73)分,操作实践成绩试验组(81.54±3.99)分,高于对照组(71.18±5.23)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生各方面调查满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式联合微课在提高临床思维能力、促进所学知识点的掌握程度、激发学习兴趣和学习效率、调动进一步学习主动性和积极性方面取得很好的临床教学效果,值得进一步完善并推广。