微电子专业人才培养改革思路探索

如今欧美国家对于我国微电子行业发展的限制与针对力度日益加重,要想在此领域继续把握一定的国际话语权与地位,国内微电子行业人才培养是十分重要且关键的一环。因此,作为我国微电子技术行业人才的重要来源,高校微电子专业本科生的培养教育显得尤为重要。为从根本上保证高质量高素质的微电子人才培养与输送,该文针对这一形势以及国内当前教育发展的实际需要,结合当前高校微电子专业人才培养的实际情况,分析传统人才培养模式的不足和局限,讨论国内高校微电子专业课程设置、实验实习计划、教学课程的改革创新等问题,提出新时期、新局势下我国高校微电子专业课程体系的改革思路探索。

新工科背景下铁道运输专业方向实习课程教学改革与探索

实习环节是工科专业人才培养的重要环节,为学生提供现场设备设施认知、生产作业组织等接触与体验,为学生继续深造或进入工作岗位提供实践知识储备。该文在新工科建设背景下,基于OBE理念,重新梳理铁道运输专业方向实习课程在培养方案中的地位和作用,明确铁道运输专业方向实习课程体系的内容及培养目标,提出基于ASK的实习效果评价。为保障实习课程的教学质量,从教师队伍、教学策略和手段、实习基地建设及实习教学管理等方面对生产实习提出系列改进措施。论文研究可为工科专业的实习实践课程建设提供参考。

工程教育专业认证背景下“食品工艺学综合实习”课程教学改革

工程教育专业认证是高校工程教育全球化的新时代要求,也是规范工程教育和提升专业内涵建设的良好契机。“食品工艺学综合实习”是食品科学与工程专业的核心工程课程,结合工程教育的专业认证要求,拟针对“食品工艺学综合实习”的实践教学理念、教学内容、教学方式及考核方式的改革进行较为系统化的探讨,以期把学生培养成具有创新能力和解决复杂工程难题能力的新时代高素质应用型人才,同时在改革中对教师提出了新的要求。

“制药资源野外实习”课程教学改革与探索——基于OBE理念和PAD课堂

科学设计实验、合理安排实习项目、优化过程管理会影响到人才培养质量的提高。本文在深入分析现有教学模式不足的基础上,结合地方实际情况,提出并实施了切实可行的改进举措。具体包括:1.整合畲药植物资源,编写实习指导手册;2.将OBE教学理念和PAD课堂深度融入实习各个环节,发挥学生的主观能动性;3.充分挖掘课程思政元素,使课程思政深入人心。通过课程教学模式的改革与实践,我们期望本校的《制药资源野外实习》课程教学质量能得到进一步提升。

基于超星学习通平台结合PBL教学法在泌尿外科见习带教中的应用价值

随着智能手机的普及和“互联网+”概念的提出,各种社交App得到广泛应用并给医学教育提供了新的思路。超星学习通作为一款优秀的知识传播与管理分享平台受到广大高校师生的青睐。以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)改变了学生被动接受知识的学习方式,可以挖掘学生的学习潜能,改善教学质量。笔者对超星学习通App应用于泌尿外科见习教学的PBL教学模式进行探讨,为泌尿外科见习教学模式改革提供新思路。

水产类专业乡村振兴人才培养供给侧改革探索--以产教融合式生产实习为抓手

[目的]通过供给侧改革来改变高校水产人才培养与乡村振兴人才需求之间有所脱节的现状。[方法]水产高校人才培养紧紧围绕“三农”人才需求,以生产实习为抓手,进行贯穿供给侧与需求侧的一体化改革。[结果]集美大学水产学院动物科学专业生产实习指导小组在为期3年的人才培养供给侧改革研究基础上,提出了实习企业遴选、实习指导教师队伍建设、实习学生心理调适、实习监管与考核和实习效果反馈的有效举措。[结论]采用此供给侧改革模式,高校水产类专业可培养出乡村振兴所需要的人才。

优化职业学校学生实习选择权:社会实践理论的应用与策略

采用布迪厄的社会实践理论,考察场域动力学、惯习模式和资本转换三个维度,揭示了实习选择权的社会生态结构。研究发现,教育资源分配的不均衡、学生惯习与社会期望之间的冲突,以及资本积累的不平等问题,是实习选择权面临的主要挑战。对此,提出了构建全面的实习评价与反馈体系、培养职业规划意识、优化实习资源配置和深化校企合作等策略。

构建全过程外科实习管理方案提升医学生外科临床技能水平

临床实习是医学生本科阶段培养的关键环节。随着临床学科的精细化和亚专业化快速发展,医学生在实习过程中面临着亚专业技能覆盖不全和考核方式单一的问题,这给实习教学质量带来了风险。为了解决这些问题,四川大学华西医院外科学系建立了临床医学专业本科生外科实习培养的全过程管理机制。在实习教育改革实践中,外科学系将外科基本技能进行任务分解,并分配到各个外科临床科室,确保医学生在临床实习期间能够全面掌握所需的基本技能。此外,外科学系还改革了外科实习的考核模式,从单一考核转变为多元考核方式,从而提高了医学生的实习效果和实习教学质量。

新时代临床实习教学体系构建的华西探索与实践

本文介绍了四川大学华西临床医学院通过创新实习轮转设计、建强实习师资队伍、规范实习教学内容、改革实习教学方法、完善实习评价反馈等举措,探索形成具有“必转科室全覆盖、人文素养全维度、教学活动全固定、基本技能全过关;选转科室个性化、教学方法多元化、评价反馈科学化、实习带教师资专职化”等特色的新时代临床实习教学体系,以期解决既往实习教学中思政教育与劳动教育融入不够、教学内容同质化不足、教学方法单一、过程记录不翔实、学生主动性不强、即时反馈不到位、考核评价不全面、成绩评定不客观等难题,为培养符合新时代需求的卓越医学领军人才提供有力保障。

新能源汽车产业背景下车辆工程专业实习实训改革探索

新能源汽车产业的快速发展对传统车辆工程专业产生了较大的冲击,在此背景下,车辆工程专业的理论和实践教学体系改革已势在必行。文章首先从目前地方应用型本科院校车辆工程专业实践教学环节出发,阐述了在新能源汽车快速发展背景下,实践教学与产业发展不同步对专业发展和建设带来的问题和困扰;然后结合本校车辆工程专业人才培养方案,提出了“一主一辅、一实一虚,一上一下”的改革思路和方案;最后探讨了改革方案在实践教学中的应用。文章的研究方法和思路为其他院校相关专业的实践教学改革提供了理论依据和实践路径。

改革轻化工程专业生产实习助推创新实践型人才培养

针对目前轻化工程专业实习过程中一些学生参与性低、动手少、缺乏思考导致的脱离工程实践问题,文章以OBE和思政教育理念为指导,对生产实习课程进行优化课程目标、丰富课程内容、深挖思政元素、完善课程评价体系等改革。通过课程改革,解决了人才培养与企业需求脱节的问题,提升了专业实习成效,在保证知识传授、实践能力培养的同时,深化学生的行业情怀,实现实践课程的价值引领作用,助推创新实践型人才培养。

基于OBE和价值树理论的PDCA联合PBL教学法在药学带教模式中的应用

目的 探讨基于成果导向教育(outcome based education,OBE)和价值树理论为基础的计划-实施-检查-处理(plan-do-check-act,PDCA)联合以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)在药学带教模式中对教、学双方的效果。方法 选取2021年1—12月和2022年1—12月皖南医学院第二附属医院68名药学实习生为研究对象。随机分为试验组与对照组,各34名。对照组使用传统教学方式,试验组采用基于OBE和价值树理论为基础的PDCA联合PBL的药学带教模式。对比2组的带教效果。结果 试验组出科后成绩高于对照组,试验组沟通能力评分为(78.63±3.14)分、专业技能能力评分为(79.32±2.88)分及总分为(236.24±8.81)分,高于对照组的(77.29±3.23)分、(76.37±3.32)分、(231.97±9.80)分,差异有统计学意义(P <0.05)。2组基础知识能力评分比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。试验组对带教老师的满意度评分为(89.16±3.02)分,高于对照组的(86.18±3.04)分,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组带教能力评分为(88.45±2.77)分,高于对照组的(85.63±3.07)分,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 基于OBE和价值树理论的PDCA联合PBL教学法的带教方式对于学生与教师双方均有较高的能力提升。

污水厂运行与管理教学改革探索

为培养社会所需的新型环保人才,提升环境工程专业学生能力,推动环保事业稳步向前,教学改革探索必不可少。基于污水厂运行与管理课程教学过程中出现的偏离课程重心、教学模式单一、实用性不足、缺乏实践、教学体系不完善等问题,提出了侧重实践环节,加强操作技能培养;引进新技术,提高课程实用性;增加课外实习与实践;教师培训与学科建设;强化环境法规和合规意识的培养等措施与建议。就污水厂运行与管理课程教改过程中发现的问题提出了合理化建议,在推进教育改革和发展的同时为社会输送高质量实践人才。

理虚实一体的“金工实习”课程混合式教学改革研究

以中国矿业大学徐海学院“金工实习”课程为例,分析了课程教学现状,阐述了理虚实一体的“金工实习”课程混合式教学改革思路,从“理-虚-实”一体的训练环境、教材体系、师资队伍、教学质量评价方法4个方面提出了实施教学改革的途径。

基于药学服务为导向的门诊药房实习生教学改革探索

门诊药房是药学服务的重要场所,目前门诊药房的实习生带教工作没有统一的模式,在实习生带教过程中存在各种问题。文章探索了基于药学服务为导向的门诊药房实习生教学改革方案。以某院门诊药房实习生教学改革实践为例,从实习生岗前培训、质量安全管理、处方调配、处方审核、用药指导、药物咨询以及医患沟通等培训,分析如何构建以药学服务为导向的实习生教学模式。通过对门诊药房实习生的教学改革,有助于提高药学实习生的药学服务技能,同时教学团队通过设计详细的教学课程、针对性的教学,有助于提高实习生的实习效果。

面向专业认证的环境工程专业认识实习教学改革

专业认证是提高工程教育质量的重要途径,工程教育的核心是培养学生的实践能力,环境工程专业认识实习是重要的实践教学环节。面向专业认证的环境工程专业认识实习教学改革,坚持以学生为中心、以产出为导向及持续改进三大基本理念,通过修订教学目标、选择实习单位、强化与改进教学模式,为学生认识实习明确目标,培养师资,坚定先进环保理念,有效完成实习任务,提升认识实习教学质量。同时,也有利于学生理论联系实践形成工程意识、树立工程形象,易于激发学生的求知探索欲,为通过后续专业课程学习培养解决复杂工程问题能力奠定基础。

基于PACS系统的CBL教学法在医学影像实习教学中的应用研究

目的探讨基于图像存档与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在医学影像实习教学中的应用价值。方法选择在福建医科大学附属第一医院实习的2016级及2017级医学影像专业学生作为研究对象,其中2016级16名学生作为对照组,采用传统的教学模式,2017级18名学生为研究组,采用基于PACS系统的CBL教学法,学期末对两组学生的考试成绩及学习满意度评分进行对比分析。结果研究组与对照组的理论考试成绩分别为(53.21±2.53)分及(52.09±2.24)分,两者对比差异无统计学意义(P>0.05),研究组与对照组的读片考试成绩分别为(35.83±1.38)分及(28.9±2.08)分,两者对比差异有统计学意义(P<0.001),研究组与对照组的学习满意度评分分别为(85.94±2.53)分及(71.94±2.93)分,两者对比差异有统计学意义(P<0.001)。结论基于PACS系统的CBL教学法可以提高学生的实践能力,有助于提高学生的学习积极性、临床思维能力、自学能力及科研能力等。

PCMC联合Sandwich的教学方法探索与实践——以中医皮肤病学为例

为探索中医皮肤病学临床实习中开展PCMC联合Sandwich教学法的教学效果,选择在北京中医药大学东直门医院皮肤科实习的60名2019级学生为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组30人。对照组采用传统临床带教;观察组采用医学人文教育融入PCMC联合Sandwich教学模式,问卷调查两组学生的理论水平和实践能力,包括专业知识、临床技能、人文素质和教学满意度等。观察组的理论考核成绩、临床技能、总体临床能力和教学满意度均显著优于对照组(P<0.001)。PCMC和Sandwich两种教学方法优势互补,能够调动医学生的学习积极性,夯实其理论知识,提升临床技能,培养临床思维能力和人文医学素养。

融入循证医学教学理念的创新教学模式对临床医学专业实习生教学效果的影响

目的探讨临床带教中引入循证医学教学模式对实习生教学效果的影响。方法选择2022年6月—2023年6月期间,在吉林医药学院附属医院、吉林市中西医结合医院等单位实习的2018级临床医学专业本科班学生252名为教学对象。根据实习生的实习地点的不同,将实习生分为研究组和对照组,将在吉林医药学院附属医院的98名学生纳入研究组,将在吉林市中西医结合医院等单位实习的154名实习生纳入对照组。对照组采用传统模式授课,研究组结合循证医学教学理念开展教学,从临床实习阶段考试成绩和实习生对带教满意度等方面比较教学结果。结果研究组毕业理论考核平均成绩和毕业技能考核平均成绩分别为(81.95±7.82)分和(84.67±5.02)分,高于对照组的(75.88±4.31)分和(79.68±5.99)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组对教学总满意率为94.90%,高于对照组的87.01%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论融入循证医学教学理念的创新教学模式,有效提高了临床医学专业实习阶段的教学效果。

内蒙古自治区高校体育教育专业教育实习现状研究

教育实习是体育教育专业教学中的重要环节。本研究通过对内蒙古自治区高等院校体育教育专业教育实习工作在实习模式、实习目的、实习时间、实习教师配备、校内实习内容、实习指导方式、实习管理、实习评价等实际情况的调查,发现存在的问题,并在新形势下体育教育专业教育实习工作如何满足中小学体育教师教学能力需求、提升实习质量等方面提出展望,以期为相关研究提供参考。