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高中语文经典著作整本书阅读教学策略研究
被引量:
1
1
作者
吉鸿晓
《成才之路》
2024年第13期85-88,共4页
高中语文经典著作整本书阅读,不仅有助于学生丰富文化底蕴,而且能够培养他们的思维习惯。因此,教师在指导学生进行经典著作整本书阅读时,应当着重引导学生深入文学作品的内核,体会其中的深邃思想,从而全面提升他们的综合素养。文章阐述...
高中语文经典著作整本书阅读,不仅有助于学生丰富文化底蕴,而且能够培养他们的思维习惯。因此,教师在指导学生进行经典著作整本书阅读时,应当着重引导学生深入文学作品的内核,体会其中的深邃思想,从而全面提升他们的综合素养。文章阐述整本书阅读的内涵,强调高中语文经典著作整本书阅读的意义,探讨高中语文经典著作整本书阅读教学策略,旨在指导一线教师科学导读、推进、收尾,确保学生读有所得。
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关键词
高中语文
整本书阅读
经典著作
教学策略
综合素养
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职称材料
思辨性阅读在语文名著导读教学中的运用探赜
2
作者
龚艳
《成才之路》
2024年第16期81-84,共4页
思辨性阅读是一种深层次的阅读方式,它强调在阅读过程中进行批判性思考和分析。在初中语文名著导读教学中,名著往往蕴含着深刻的思想内涵和复杂的艺术手法,需要学生进行深入的思考和分析才能理解其精髓。通过思辨性阅读,学生可以培养独...
思辨性阅读是一种深层次的阅读方式,它强调在阅读过程中进行批判性思考和分析。在初中语文名著导读教学中,名著往往蕴含着深刻的思想内涵和复杂的艺术手法,需要学生进行深入的思考和分析才能理解其精髓。通过思辨性阅读,学生可以培养独立思考的能力,形成自己的观点和见解,而不是被动地接受作者或教师的观点。文章提出语文课堂中名著导读教学存在的问题,分析语文课堂中名著导读问题的原因,探讨思辨性阅读在语文名著导读教学中的运用策略,旨在提升语文课堂的教学效果,促进学生的全面发展。
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关键词
初中语文
课堂教学
名著导读
思辨性阅读
策略
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职称材料
文言文中虚词对文言文赏析的影响
3
作者
杨雪蕾
《文化创新比较研究》
2024年第10期38-42,共5页
文言文本是中华优秀传统文化的重要结晶和凝聚,不仅展现了光辉灿烂的中国古代汉语言文学发展历程,更是蕴含着丰富的哲学内涵和人文内涵,能够引导人们树立正向的三观。而对文言文的研究,也更是有助于个体形成正向的思维和判断力。虚词作...
文言文本是中华优秀传统文化的重要结晶和凝聚,不仅展现了光辉灿烂的中国古代汉语言文学发展历程,更是蕴含着丰富的哲学内涵和人文内涵,能够引导人们树立正向的三观。而对文言文的研究,也更是有助于个体形成正向的思维和判断力。虚词作为文言文的重要组成部分,在文言文中具有重要的价值。它是构成句子的重要组成部分,能够表达句子的意义和语气,也理应在赏析中占更高的比重。通过对虚词的赏析,可以更好地理解文言文的内涵和价值,提高文学素养和人文素养。对此,该文立足于虚词赏析,探讨虚词的价值和内涵,追本溯源。
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关键词
初中文言文
虚词
源头分析
演化变迁
文本解读
文本分析优化
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职称材料
“双减”背景下初中语文“名著导读”教学策略刍论
4
作者
刘娟
《成才之路》
2024年第5期89-92,共4页
“名著导读”是培养学生名著阅读兴趣以及阅读习惯的有效渠道,也为学生了解更多中外名著提供了平台支持,有利于学生丰富阅读知识储备,提升阅读素养。在“双减”背景下的“名著导读”教学活动中,初中语文教师应基于新时期的教学要求,以...
“名著导读”是培养学生名著阅读兴趣以及阅读习惯的有效渠道,也为学生了解更多中外名著提供了平台支持,有利于学生丰富阅读知识储备,提升阅读素养。在“双减”背景下的“名著导读”教学活动中,初中语文教师应基于新时期的教学要求,以减负提效为目标选择合理有效的教学方式,优化“名著导读”课程设计,并做好督促和引导工作,以此激发学生的名著阅读兴趣,提升学生的语文核心素养。文章立足“双减”政策,分析目前初中语文“名著导读”教学存在的问题,探究合理化教学策略。
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关键词
初中语文
名著导读
“双减”政策
阅读能力
核心素养
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职称材料
我国教科书的经典课文及其生成——以70年的人教版中学语文为统计样本
5
作者
段发明
刘倩
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2023年第4期55-62,共8页
经典课文是永恒价值的表现、文化传承的重要载体,是语文教科书中最有教诲价值的内容。由人民教育出版社出版(以下简称“人教版”)的中学语文教科书在70年的不断改版及修订中涌现出一批经典课文。它们具有文学性、政治性、时代性、教学...
经典课文是永恒价值的表现、文化传承的重要载体,是语文教科书中最有教诲价值的内容。由人民教育出版社出版(以下简称“人教版”)的中学语文教科书在70年的不断改版及修订中涌现出一批经典课文。它们具有文学性、政治性、时代性、教学性的基本特征。经典课文是由人、社会、国家共同建构、任命的,由代表国家意志的教学大纲或课程标准“限定”的,由编者“二次创作”,并由公众舆论“保存”的课文。依据课程理论,课文成为经典需从社会、知识、教学等方面入手:坚守课程标准提出的价值理念,通过传承经典和创造经典两条途径,增强民族文化认同感,建立共同的精神基础及文化根基;坚持“文质兼美”的语言文字标准;依据教学性再创作选文;设置大众参与机制,鼓励教师、学生、家长等参与经典课文的建构。
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关键词
中学语文教科书
经典课文
经典建构
经典化
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职称材料
中学生提升文言文阅读能力的必要性和方法探微
被引量:
1
6
作者
刘栋
《成才之路》
2023年第27期77-80,共4页
在文言文教学过程中,教师要重视培养学生阅读技能和文学素养,提升学生文言文阅读能力和语文核心素养,增强学生文化自信和民族自豪感。要教会学生合理运用工具书自主预习,学会跳读、画线等方法;要让学生掌握文言基础知识,具有一定的古文...
在文言文教学过程中,教师要重视培养学生阅读技能和文学素养,提升学生文言文阅读能力和语文核心素养,增强学生文化自信和民族自豪感。要教会学生合理运用工具书自主预习,学会跳读、画线等方法;要让学生掌握文言基础知识,具有一定的古文阅读能力;要还原真实情境,提升学生审美想象能力;要设计驱动性任务,使学生树立文化自信;要提取单元“大概念”,构建单元整体教学。
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关键词
中学语文
文言文阅读能力
教学策略
文化自信
核心素养
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职称材料
中学语文文言文教学新思考
7
作者
宋佳雨
《成才之路》
2023年第18期63-64,共2页
文言文是中华民族五千年流传下来的优秀的文化遗产,是全人类共同的财富。文章从文言文教学的现实出发,探讨中学语文文言文教学的重要性,阐述中学语文文言文教学的现状,并对中学语文文言文教学存在的问题进行分析,指出文言文教学的创新策...
文言文是中华民族五千年流传下来的优秀的文化遗产,是全人类共同的财富。文章从文言文教学的现实出发,探讨中学语文文言文教学的重要性,阐述中学语文文言文教学的现状,并对中学语文文言文教学存在的问题进行分析,指出文言文教学的创新策略:重视文言文的经典诵读,拓展文言文知识背景。
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关键词
中学语文
文言文
写作能力
创新
思考
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职称材料
初中语文教学开展国学经典诵读策略刍论
8
作者
吕志坚
《成才之路》
2023年第26期85-88,共4页
国学经典全景式展现了中华民族五千年的历史文化。初中语文教学开展国学经典诵读,可让学生在诵读国学经典的过程中,继承、弘扬中华优秀传统文化,形成正确的思想道德观念,树立文化自信,并同步提升阅读能力和写作能力。在开展国学经典诵读...
国学经典全景式展现了中华民族五千年的历史文化。初中语文教学开展国学经典诵读,可让学生在诵读国学经典的过程中,继承、弘扬中华优秀传统文化,形成正确的思想道德观念,树立文化自信,并同步提升阅读能力和写作能力。在开展国学经典诵读时,初中语文教师要以教材内容为基础,以多元化教学方式为辅助,营造积极的学习氛围,引导学生进行知识的迁移运用,使其真正体会国学经典的魅力,并在国学经典的引领下全面发展。
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关键词
初中语文
国学经典
教材
教学方式
氛围
迁移
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职称材料
高中语文“中华传统文化经典研习”任务群教学探析
9
作者
孙月
《成才之路》
2023年第19期49-52,共4页
高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群的合理教学,有利于培养学生的语言建构能力和审美趣味,加深学生对中华优秀传统文化的理解,帮助学生树立文化自信,使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。教师在该任务群教学中,应将中华传...
高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群的合理教学,有利于培养学生的语言建构能力和审美趣味,加深学生对中华优秀传统文化的理解,帮助学生树立文化自信,使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。教师在该任务群教学中,应将中华传统文化经典作品中的意境美、语言美通过创新形式展现给学生,使学生感受到其中蕴含的哲学思想和人文精神,从而加深学生对中华传统文化经典的理解,提高学生的思想境界,落实立德树人根本任务。
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关键词
高中语文
中华传统文化经典研习
任务群
教学策略
中华优秀传统文化
文化自信
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职称材料
经典阐释与当前中学鲁迅作品教学
被引量:
6
10
作者
陈国恩
徐鸿沄
《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2011年第3期46-50,共5页
鲁迅作品的经典意义,在近一个世纪中经历了反封建性、革命性、启蒙性的变化。从1990年代开始,鲁迅研究的意识形态功能不复存在,"鲁迅"遭遇了寂寞。这一动向反映在中学语文教学中,就是依据新课标对鲁迅作品的选目作了调整,总...
鲁迅作品的经典意义,在近一个世纪中经历了反封建性、革命性、启蒙性的变化。从1990年代开始,鲁迅研究的意识形态功能不复存在,"鲁迅"遭遇了寂寞。这一动向反映在中学语文教学中,就是依据新课标对鲁迅作品的选目作了调整,总体上减少了鲁迅作品的数量,特别删除了涉及对传统文化批判的篇目。这一变化提醒我们要重新思考鲁迅作品的经典性。中学语文教学对鲁迅作品的讲解要淡化其与时事政治的关系,专注于发掘其更为内在、更具有久远价值的文化意义;可以把鲁迅作品的讲解与提高民族素质、抵制粗俗文化的目标结合起来;要把鲁迅当作一个人来认识,让中学生透过其内心世界去感受其品质;要对鲁迅及其作品采取一种历史的辩证的观点,适当向学生展示不同阐释及其意义。
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关键词
鲁迅
经典
嬗变
中学语文教学
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职称材料
试论文化本位观照下的文言诗文教学
被引量:
1
11
作者
胡虹丽
《教育学术月刊》
北大核心
2012年第12期87-90,共4页
针对目前文言诗文教学"文化价值"理解的偏误,文章从汉语言文字本体特性的分析入手,提出文言诗文教学是以文化为本位的教学。这种文化本位观既关注文言诗文承载内容的文化特性,又关注文言诗文语言形式的文化属性。以此观照当...
针对目前文言诗文教学"文化价值"理解的偏误,文章从汉语言文字本体特性的分析入手,提出文言诗文教学是以文化为本位的教学。这种文化本位观既关注文言诗文承载内容的文化特性,又关注文言诗文语言形式的文化属性。以此观照当前的中学文言诗文教学,其教学目的及教学内容均存在一定程度的偏失。根据文化本位的核心观点,文言诗文教学目的定位应以"文化素养"为价值取向,文言诗文选文应按"定篇"的性质去规定、设计。
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关键词
文化本位
文言诗文教学
素养取向
教学内容
定篇
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职称材料
也谈中学语文古典诗词教学的改革
被引量:
2
12
作者
覃可霖
《钦州学院学报》
2011年第5期94-98,共5页
古典诗词教学,是一种以诗词为文本的阅读教学。"诗教"传统源远流长,绵延不绝。构建和谐校园,促进和谐社会的发展,是历史的使命,也是党和人民的需要。我们应当通过中学语文古典诗词教学改革,强化"以人为本"的改革理...
古典诗词教学,是一种以诗词为文本的阅读教学。"诗教"传统源远流长,绵延不绝。构建和谐校园,促进和谐社会的发展,是历史的使命,也是党和人民的需要。我们应当通过中学语文古典诗词教学改革,强化"以人为本"的改革理念,坚持行之有效的古典诗词诵读教学,使学生在诵读、想象、品味、精思中培养语感,陶冶身心,涵养精神,提高素质。
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关键词
中学语文
古典诗词
教学改革
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职称材料
初中文言文课堂有效性的教学策略探究
被引量:
11
13
作者
蓝秋燕
《柳州师专学报》
2011年第4期132-134,116,共4页
在初中语文新课程改革中,文言文教学改革显得滞后和不够深入,普遍存在教学费时费力、效率不高的现象。本文应用"有效教学"的理论,从教学准备、教学实施、教学辅助等三个方面探讨提高文言文课堂教学的有效教学策略。
关键词
初中
文言文教学
有效教学
策略
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职称材料
中小学经典教育的现状与思考
被引量:
9
14
作者
顾之川
《新疆教育学院学报》
2010年第1期49-54,共6页
对中小学语文教育来说,经典教育更多地侧重于古代文学经典和部分文化经典的教学。培养中小学生名句名篇的识记能力、古诗词鉴赏能力以及阅读浅易文言文的能力,有利于提高中小学生的审美情趣、文学素养和文化品味,这是中小学古诗文教学...
对中小学语文教育来说,经典教育更多地侧重于古代文学经典和部分文化经典的教学。培养中小学生名句名篇的识记能力、古诗词鉴赏能力以及阅读浅易文言文的能力,有利于提高中小学生的审美情趣、文学素养和文化品味,这是中小学古诗文教学的重要内容,也是语文教育的基本任务。
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关键词
中小学
经典教育
语文教育
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职称材料
03版高中文言文文意注释辨析
被引量:
1
15
作者
吴立友
《重庆文理学院学报(社会科学版)》
2009年第5期35-40,共6页
文言文注释是中学语文教材注释的重要组成部分,同时也是中学语文教材注释的难点和重点。课文注释是中学生阅读文言文必不可少的辅助资料。因此,其质量高低直接影响到文言文教学的效果。然而2003年秋季发行的新版高中语文教材(人民教育...
文言文注释是中学语文教材注释的重要组成部分,同时也是中学语文教材注释的难点和重点。课文注释是中学生阅读文言文必不可少的辅助资料。因此,其质量高低直接影响到文言文教学的效果。然而2003年秋季发行的新版高中语文教材(人民教育出版社)中文言文中文意注释方面却存在着砂谬误。
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关键词
高中文言文
文意注释
谬误
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职称材料
中学语文文言文及古诗分类审美
被引量:
1
16
作者
岑玲
《遵义师范学院学报》
2008年第6期74-77,81,共5页
中学语文教材所选篇目中文言文及古诗占了较多数量,这些篇目涉及到古代文学的各种题材,对之进行分类找出其共同的审美特征,对于在新课程改革实施中去完成语文教学的人文性审美教育,是十分必要的。本文列举了中学语文教材中常见的几大类...
中学语文教材所选篇目中文言文及古诗占了较多数量,这些篇目涉及到古代文学的各种题材,对之进行分类找出其共同的审美特征,对于在新课程改革实施中去完成语文教学的人文性审美教育,是十分必要的。本文列举了中学语文教材中常见的几大类题材作品的共同审美特征,并在此基础上提出了语文教学中审美教育实施策略。
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关键词
中学语文
审美特征
文言文
古诗词教学
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职称材料
浅谈中学文言文教学中创新意识的培养
被引量:
1
17
作者
宋亚科
《大连教育学院学报》
2004年第1期59-60,共2页
中学文言文教学中创新意识的培养首先是一种观念的更新。同时还要从主体性学习、课堂内的在文化拓展以及学生想象力等方面,来培养中学文言文教学中的创新意识。
关键词
中学
文言文教学
创新意识
教学观念
课堂教学
语文教学
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职称材料
中学文言文阅读教学方法的优化
被引量:
2
18
作者
江秀玲
《陕西教育学院学报》
2004年第1期121-124,共4页
中学文言文阅读教学应该注意:以学生为主体,创设民主宽松的教学氛围,让学生主动参与;揭示规律,授之以渔;强化训练,注重运用,促进学生素质的全面提高。
关键词
中学
文言文阅读教学
教学方法
课堂教学
教学环境
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职称材料
“读经书”和中小学语文教学中的汉语现代化
19
作者
李开拓
彭泽润
《北华大学学报(社会科学版)》
2004年第6期39-42,共4页
目前,中小学生课上、课余读经书的热潮似乎很高,这在教材编写和学业测评中都有一些体现。为什么要读经书,读哪些经书,如何正确对待"读经书"现象,这些都是值得认真思考和必须明确的问题,否则,将使汉语语文教育偏离正确的发展方...
目前,中小学生课上、课余读经书的热潮似乎很高,这在教材编写和学业测评中都有一些体现。为什么要读经书,读哪些经书,如何正确对待"读经书"现象,这些都是值得认真思考和必须明确的问题,否则,将使汉语语文教育偏离正确的发展方向,背离汉语现代化的目标,影响现代汉语健康发展,削弱现代汉语在现代语言生活中的工具性功能。
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关键词
中小学
读经书
语文教学
现代汉语
语言学
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职称材料
追求“醒悟”的语文教学
被引量:
1
20
作者
马伟平
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2018年第2期4-12,共9页
"醒悟"的语文教学,基于"让学生自主活泼地习得母语"的教学初衷,目的是让初中语文学习焕发出"觉醒体悟、明中探索"的明朗热切。追求"醒悟"的语文教学,最终是为了让每一个学生都拥有自己语文成...
"醒悟"的语文教学,基于"让学生自主活泼地习得母语"的教学初衷,目的是让初中语文学习焕发出"觉醒体悟、明中探索"的明朗热切。追求"醒悟"的语文教学,最终是为了让每一个学生都拥有自己语文成功的体验。基于"醒悟"理念下的初中语文教学,以唤醒主体地位为核心,构建"教得明白,学得敞亮"的语文课堂框架,让丰富多彩的生活样貌润泽语文品性,让初中语文学习为学生的终身阅读和人生幸福提供可能。
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关键词
初中语文
醒悟
理解
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职称材料
题名
高中语文经典著作整本书阅读教学策略研究
被引量:
1
1
作者
吉鸿晓
机构
贵州省毕节实验高级中学
出处
《成才之路》
2024年第13期85-88,共4页
文摘
高中语文经典著作整本书阅读,不仅有助于学生丰富文化底蕴,而且能够培养他们的思维习惯。因此,教师在指导学生进行经典著作整本书阅读时,应当着重引导学生深入文学作品的内核,体会其中的深邃思想,从而全面提升他们的综合素养。文章阐述整本书阅读的内涵,强调高中语文经典著作整本书阅读的意义,探讨高中语文经典著作整本书阅读教学策略,旨在指导一线教师科学导读、推进、收尾,确保学生读有所得。
关键词
高中语文
整本书阅读
经典著作
教学策略
综合素养
Keywords
senior
middle
school
chinese
language
read the entire book
classic works
teaching strategies
comprehensive literacy
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思辨性阅读在语文名著导读教学中的运用探赜
2
作者
龚艳
机构
贵州省六盘水市六枝特区第三中学
出处
《成才之路》
2024年第16期81-84,共4页
基金
2022年贵州省六盘水市“书香凉都”群文阅读课程建设项目专项课题“基于语文核心素养培养的初中名著导读教学实施策略研究”(编号:2022LPSD006)研究成果。
文摘
思辨性阅读是一种深层次的阅读方式,它强调在阅读过程中进行批判性思考和分析。在初中语文名著导读教学中,名著往往蕴含着深刻的思想内涵和复杂的艺术手法,需要学生进行深入的思考和分析才能理解其精髓。通过思辨性阅读,学生可以培养独立思考的能力,形成自己的观点和见解,而不是被动地接受作者或教师的观点。文章提出语文课堂中名著导读教学存在的问题,分析语文课堂中名著导读问题的原因,探讨思辨性阅读在语文名著导读教学中的运用策略,旨在提升语文课堂的教学效果,促进学生的全面发展。
关键词
初中语文
课堂教学
名著导读
思辨性阅读
策略
Keywords
junior
middle
school
chinese
language
classroom teaching classic guide reading
speculative reading
strategy
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文言文中虚词对文言文赏析的影响
3
作者
杨雪蕾
机构
甘肃省静宁县灵芝初级中学
出处
《文化创新比较研究》
2024年第10期38-42,共5页
文摘
文言文本是中华优秀传统文化的重要结晶和凝聚,不仅展现了光辉灿烂的中国古代汉语言文学发展历程,更是蕴含着丰富的哲学内涵和人文内涵,能够引导人们树立正向的三观。而对文言文的研究,也更是有助于个体形成正向的思维和判断力。虚词作为文言文的重要组成部分,在文言文中具有重要的价值。它是构成句子的重要组成部分,能够表达句子的意义和语气,也理应在赏析中占更高的比重。通过对虚词的赏析,可以更好地理解文言文的内涵和价值,提高文学素养和人文素养。对此,该文立足于虚词赏析,探讨虚词的价值和内涵,追本溯源。
关键词
初中文言文
虚词
源头分析
演化变迁
文本解读
文本分析优化
Keywords
Classical
chinese
in junior high
school
Function words
Source analysis
Evolutionary changes
Text
interpretation
Text analysis optimization
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下初中语文“名著导读”教学策略刍论
4
作者
刘娟
机构
铜仁学院附属中学
出处
《成才之路》
2024年第5期89-92,共4页
文摘
“名著导读”是培养学生名著阅读兴趣以及阅读习惯的有效渠道,也为学生了解更多中外名著提供了平台支持,有利于学生丰富阅读知识储备,提升阅读素养。在“双减”背景下的“名著导读”教学活动中,初中语文教师应基于新时期的教学要求,以减负提效为目标选择合理有效的教学方式,优化“名著导读”课程设计,并做好督促和引导工作,以此激发学生的名著阅读兴趣,提升学生的语文核心素养。文章立足“双减”政策,分析目前初中语文“名著导读”教学存在的问题,探究合理化教学策略。
关键词
初中语文
名著导读
“双减”政策
阅读能力
核心素养
Keywords
junior
middle
school
chinese
language
classic reading guide
"double reduction"policy
reading ability
core competencies
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
我国教科书的经典课文及其生成——以70年的人教版中学语文为统计样本
5
作者
段发明
刘倩
机构
湖南师范大学乡村教育研究中心
湖南科技大学教育学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2023年第4期55-62,共8页
基金
全国教育科学规划“十三五”规划2020年度国家一般课题“我国教科书的舆论支持研究”(项目编号:BHA200126)。
文摘
经典课文是永恒价值的表现、文化传承的重要载体,是语文教科书中最有教诲价值的内容。由人民教育出版社出版(以下简称“人教版”)的中学语文教科书在70年的不断改版及修订中涌现出一批经典课文。它们具有文学性、政治性、时代性、教学性的基本特征。经典课文是由人、社会、国家共同建构、任命的,由代表国家意志的教学大纲或课程标准“限定”的,由编者“二次创作”,并由公众舆论“保存”的课文。依据课程理论,课文成为经典需从社会、知识、教学等方面入手:坚守课程标准提出的价值理念,通过传承经典和创造经典两条途径,增强民族文化认同感,建立共同的精神基础及文化根基;坚持“文质兼美”的语言文字标准;依据教学性再创作选文;设置大众参与机制,鼓励教师、学生、家长等参与经典课文的建构。
关键词
中学语文教科书
经典课文
经典建构
经典化
Keywords
middle
school
chinese
textbook
classic text
classic construction
canonization
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
中学生提升文言文阅读能力的必要性和方法探微
被引量:
1
6
作者
刘栋
机构
新疆师范大学中国语言文学学院
出处
《成才之路》
2023年第27期77-80,共4页
文摘
在文言文教学过程中,教师要重视培养学生阅读技能和文学素养,提升学生文言文阅读能力和语文核心素养,增强学生文化自信和民族自豪感。要教会学生合理运用工具书自主预习,学会跳读、画线等方法;要让学生掌握文言基础知识,具有一定的古文阅读能力;要还原真实情境,提升学生审美想象能力;要设计驱动性任务,使学生树立文化自信;要提取单元“大概念”,构建单元整体教学。
关键词
中学语文
文言文阅读能力
教学策略
文化自信
核心素养
Keywords
middle
school
chinese
reading ability
of
classical
chinese
teaching strategies
cultural confidence
core competencies
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学语文文言文教学新思考
7
作者
宋佳雨
机构
佳木斯大学人文学院
出处
《成才之路》
2023年第18期63-64,共2页
文摘
文言文是中华民族五千年流传下来的优秀的文化遗产,是全人类共同的财富。文章从文言文教学的现实出发,探讨中学语文文言文教学的重要性,阐述中学语文文言文教学的现状,并对中学语文文言文教学存在的问题进行分析,指出文言文教学的创新策略:重视文言文的经典诵读,拓展文言文知识背景。
关键词
中学语文
文言文
写作能力
创新
思考
Keywords
middle
school
chinese
classical
chinese
writing ability
innovation
reflection
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中语文教学开展国学经典诵读策略刍论
8
作者
吕志坚
机构
福建省浦城县山下中学
出处
《成才之路》
2023年第26期85-88,共4页
文摘
国学经典全景式展现了中华民族五千年的历史文化。初中语文教学开展国学经典诵读,可让学生在诵读国学经典的过程中,继承、弘扬中华优秀传统文化,形成正确的思想道德观念,树立文化自信,并同步提升阅读能力和写作能力。在开展国学经典诵读时,初中语文教师要以教材内容为基础,以多元化教学方式为辅助,营造积极的学习氛围,引导学生进行知识的迁移运用,使其真正体会国学经典的魅力,并在国学经典的引领下全面发展。
关键词
初中语文
国学经典
教材
教学方式
氛围
迁移
Keywords
junior
middle
school
chinese
classical
chinese
studies
textbooks
teaching methods
atmosphere
transfer
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中语文“中华传统文化经典研习”任务群教学探析
9
作者
孙月
机构
吉林师范大学
出处
《成才之路》
2023年第19期49-52,共4页
文摘
高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群的合理教学,有利于培养学生的语言建构能力和审美趣味,加深学生对中华优秀传统文化的理解,帮助学生树立文化自信,使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。教师在该任务群教学中,应将中华传统文化经典作品中的意境美、语言美通过创新形式展现给学生,使学生感受到其中蕴含的哲学思想和人文精神,从而加深学生对中华传统文化经典的理解,提高学生的思想境界,落实立德树人根本任务。
关键词
高中语文
中华传统文化经典研习
任务群
教学策略
中华优秀传统文化
文化自信
Keywords
senior
middle
school
chinese
classic study
of
chinese
traditional culture
task group
teaching strategies
excellent traditional
chinese
culture
cultural confidence
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
经典阐释与当前中学鲁迅作品教学
被引量:
6
10
作者
陈国恩
徐鸿沄
机构
武汉大学文学院
出处
《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2011年第3期46-50,共5页
文摘
鲁迅作品的经典意义,在近一个世纪中经历了反封建性、革命性、启蒙性的变化。从1990年代开始,鲁迅研究的意识形态功能不复存在,"鲁迅"遭遇了寂寞。这一动向反映在中学语文教学中,就是依据新课标对鲁迅作品的选目作了调整,总体上减少了鲁迅作品的数量,特别删除了涉及对传统文化批判的篇目。这一变化提醒我们要重新思考鲁迅作品的经典性。中学语文教学对鲁迅作品的讲解要淡化其与时事政治的关系,专注于发掘其更为内在、更具有久远价值的文化意义;可以把鲁迅作品的讲解与提高民族素质、抵制粗俗文化的目标结合起来;要把鲁迅当作一个人来认识,让中学生透过其内心世界去感受其品质;要对鲁迅及其作品采取一种历史的辩证的观点,适当向学生展示不同阐释及其意义。
关键词
鲁迅
经典
嬗变
中学语文教学
Keywords
Lu Xun
classics
transformation
middle
school
chinese
teaching
分类号
I207.65 [文学—中国文学]
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
试论文化本位观照下的文言诗文教学
被引量:
1
11
作者
胡虹丽
机构
江西师范大学课程与教学研究所
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2012年第12期87-90,共4页
文摘
针对目前文言诗文教学"文化价值"理解的偏误,文章从汉语言文字本体特性的分析入手,提出文言诗文教学是以文化为本位的教学。这种文化本位观既关注文言诗文承载内容的文化特性,又关注文言诗文语言形式的文化属性。以此观照当前的中学文言诗文教学,其教学目的及教学内容均存在一定程度的偏失。根据文化本位的核心观点,文言诗文教学目的定位应以"文化素养"为价值取向,文言诗文选文应按"定篇"的性质去规定、设计。
关键词
文化本位
文言诗文教学
素养取向
教学内容
定篇
Keywords
culture orientation,teaching
of
classical
chinese
poems and essays,
middle
school
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
也谈中学语文古典诗词教学的改革
被引量:
2
12
作者
覃可霖
机构
广西师范学院文学院
出处
《钦州学院学报》
2011年第5期94-98,共5页
文摘
古典诗词教学,是一种以诗词为文本的阅读教学。"诗教"传统源远流长,绵延不绝。构建和谐校园,促进和谐社会的发展,是历史的使命,也是党和人民的需要。我们应当通过中学语文古典诗词教学改革,强化"以人为本"的改革理念,坚持行之有效的古典诗词诵读教学,使学生在诵读、想象、品味、精思中培养语感,陶冶身心,涵养精神,提高素质。
关键词
中学语文
古典诗词
教学改革
Keywords
middle
school
chinese
classical poetry
teaching reform
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中文言文课堂有效性的教学策略探究
被引量:
11
13
作者
蓝秋燕
机构
柳州师范高等专科学校中文系
出处
《柳州师专学报》
2011年第4期132-134,116,共4页
文摘
在初中语文新课程改革中,文言文教学改革显得滞后和不够深入,普遍存在教学费时费力、效率不高的现象。本文应用"有效教学"的理论,从教学准备、教学实施、教学辅助等三个方面探讨提高文言文课堂教学的有效教学策略。
关键词
初中
文言文教学
有效教学
策略
Keywords
junior
middle
school
classical
chinese
teaching
effective teaching
strategies
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中小学经典教育的现状与思考
被引量:
9
14
作者
顾之川
机构
人民教育出版社
出处
《新疆教育学院学报》
2010年第1期49-54,共6页
文摘
对中小学语文教育来说,经典教育更多地侧重于古代文学经典和部分文化经典的教学。培养中小学生名句名篇的识记能力、古诗词鉴赏能力以及阅读浅易文言文的能力,有利于提高中小学生的审美情趣、文学素养和文化品味,这是中小学古诗文教学的重要内容,也是语文教育的基本任务。
关键词
中小学
经典教育
语文教育
Keywords
primary and
middle
school
classic stories
education
chinese
language
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
03版高中文言文文意注释辨析
被引量:
1
15
作者
吴立友
机构
重庆文理学院文学与传媒学院
出处
《重庆文理学院学报(社会科学版)》
2009年第5期35-40,共6页
文摘
文言文注释是中学语文教材注释的重要组成部分,同时也是中学语文教材注释的难点和重点。课文注释是中学生阅读文言文必不可少的辅助资料。因此,其质量高低直接影响到文言文教学的效果。然而2003年秋季发行的新版高中语文教材(人民教育出版社)中文言文中文意注释方面却存在着砂谬误。
关键词
高中文言文
文意注释
谬误
Keywords
classical
chinese
of
the senior
middle
school
text idea annotation
error
分类号
H109.2 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
中学语文文言文及古诗分类审美
被引量:
1
16
作者
岑玲
机构
遵义师范学院中文系
出处
《遵义师范学院学报》
2008年第6期74-77,81,共5页
基金
遵义师范学院基础教育研究课题(基200603)
文摘
中学语文教材所选篇目中文言文及古诗占了较多数量,这些篇目涉及到古代文学的各种题材,对之进行分类找出其共同的审美特征,对于在新课程改革实施中去完成语文教学的人文性审美教育,是十分必要的。本文列举了中学语文教材中常见的几大类题材作品的共同审美特征,并在此基础上提出了语文教学中审美教育实施策略。
关键词
中学语文
审美特征
文言文
古诗词教学
Keywords
chinese
in
middle
school
aesthetic feature
classical
chinese
ancient poetry teaching.
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈中学文言文教学中创新意识的培养
被引量:
1
17
作者
宋亚科
机构
大连教育学院人文科学部
出处
《大连教育学院学报》
2004年第1期59-60,共2页
文摘
中学文言文教学中创新意识的培养首先是一种观念的更新。同时还要从主体性学习、课堂内的在文化拓展以及学生想象力等方面,来培养中学文言文教学中的创新意识。
关键词
中学
文言文教学
创新意识
教学观念
课堂教学
语文教学
Keywords
the teaching
of
classical
chinese
in
middle
school
innovatory consciousness
active learning
cultural proceeding
imagination
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学文言文阅读教学方法的优化
被引量:
2
18
作者
江秀玲
机构
陕西教育学院中文系
出处
《陕西教育学院学报》
2004年第1期121-124,共4页
基金
陕西教育学院科研基金项目(01KJ001)
文摘
中学文言文阅读教学应该注意:以学生为主体,创设民主宽松的教学氛围,让学生主动参与;揭示规律,授之以渔;强化训练,注重运用,促进学生素质的全面提高。
关键词
中学
文言文阅读教学
教学方法
课堂教学
教学环境
Keywords
middle
school
teaching-method
of
Writings in Classical
chinese
in
middle
school
optimize
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“读经书”和中小学语文教学中的汉语现代化
19
作者
李开拓
彭泽润
机构
北华大学学报编辑部
湖南师范大学文学院
出处
《北华大学学报(社会科学版)》
2004年第6期39-42,共4页
文摘
目前,中小学生课上、课余读经书的热潮似乎很高,这在教材编写和学业测评中都有一些体现。为什么要读经书,读哪些经书,如何正确对待"读经书"现象,这些都是值得认真思考和必须明确的问题,否则,将使汉语语文教育偏离正确的发展方向,背离汉语现代化的目标,影响现代汉语健康发展,削弱现代汉语在现代语言生活中的工具性功能。
关键词
中小学
读经书
语文教学
现代汉语
语言学
Keywords
Primary and
middle
school
Reading Confucian
classics
chinese
teaching
modern
chinese
Linguistics
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
追求“醒悟”的语文教学
被引量:
1
20
作者
马伟平
机构
宜兴市实验中学
无锡市初中语文学科基地
无锡市名师工作室
出处
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2018年第2期4-12,共9页
文摘
"醒悟"的语文教学,基于"让学生自主活泼地习得母语"的教学初衷,目的是让初中语文学习焕发出"觉醒体悟、明中探索"的明朗热切。追求"醒悟"的语文教学,最终是为了让每一个学生都拥有自己语文成功的体验。基于"醒悟"理念下的初中语文教学,以唤醒主体地位为核心,构建"教得明白,学得敞亮"的语文课堂框架,让丰富多彩的生活样貌润泽语文品性,让初中语文学习为学生的终身阅读和人生幸福提供可能。
关键词
初中语文
醒悟
理解
Keywords
junior
middle
school
chinese
sensibility
interpretation
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中语文经典著作整本书阅读教学策略研究
吉鸿晓
《成才之路》
2024
1
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职称材料
2
思辨性阅读在语文名著导读教学中的运用探赜
龚艳
《成才之路》
2024
0
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职称材料
3
文言文中虚词对文言文赏析的影响
杨雪蕾
《文化创新比较研究》
2024
0
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职称材料
4
“双减”背景下初中语文“名著导读”教学策略刍论
刘娟
《成才之路》
2024
0
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职称材料
5
我国教科书的经典课文及其生成——以70年的人教版中学语文为统计样本
段发明
刘倩
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2023
0
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职称材料
6
中学生提升文言文阅读能力的必要性和方法探微
刘栋
《成才之路》
2023
1
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职称材料
7
中学语文文言文教学新思考
宋佳雨
《成才之路》
2023
0
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职称材料
8
初中语文教学开展国学经典诵读策略刍论
吕志坚
《成才之路》
2023
0
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职称材料
9
高中语文“中华传统文化经典研习”任务群教学探析
孙月
《成才之路》
2023
0
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职称材料
10
经典阐释与当前中学鲁迅作品教学
陈国恩
徐鸿沄
《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2011
6
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职称材料
11
试论文化本位观照下的文言诗文教学
胡虹丽
《教育学术月刊》
北大核心
2012
1
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职称材料
12
也谈中学语文古典诗词教学的改革
覃可霖
《钦州学院学报》
2011
2
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职称材料
13
初中文言文课堂有效性的教学策略探究
蓝秋燕
《柳州师专学报》
2011
11
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职称材料
14
中小学经典教育的现状与思考
顾之川
《新疆教育学院学报》
2010
9
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职称材料
15
03版高中文言文文意注释辨析
吴立友
《重庆文理学院学报(社会科学版)》
2009
1
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职称材料
16
中学语文文言文及古诗分类审美
岑玲
《遵义师范学院学报》
2008
1
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职称材料
17
浅谈中学文言文教学中创新意识的培养
宋亚科
《大连教育学院学报》
2004
1
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职称材料
18
中学文言文阅读教学方法的优化
江秀玲
《陕西教育学院学报》
2004
2
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职称材料
19
“读经书”和中小学语文教学中的汉语现代化
李开拓
彭泽润
《北华大学学报(社会科学版)》
2004
0
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职称材料
20
追求“醒悟”的语文教学
马伟平
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2018
1
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职称材料
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